新人教部编版五年级语文下册第六单元《自相矛盾》精品教案.docx

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1、15自相矛盾教学目标知识与能力1 .会认3个生字，会写4个生字，读准字音，认清字形，理解生字的意思。2 .正确、流利地朗读课文，并背诵课文。3 .理解课文内容，懂得故事中说明的道理。过程与方法1 .安排学生朗读课文，预习字词，借助课下注释和工具书理解词句意思，疏通文意。2 .结合课件、图片和文字内容，引导学生了解与课文相关的背景知识。3 .引导学生理解故事内容，概括说明其中的道理、获得的启示。情感、态度与价值观理解“自相矛盾”的意思，培养学生学习成语故事和文言文的兴趣，使学生在理解故事 寓意的过程中受到启发教育。重点难点教学重点1 .会认3个生字，会写4个生字，能正确书写、组词、造句。2 .正

2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .理清课文内容，理解故事说明的道理。教学难点1 .学会表达故事，概括说明其中的道理、获得的启示。2 .培养学生学习成语故事和文言文的兴趣，联系实际体会故事中蕴含的深刻道理。3 .联系实际说说生活中“自相矛盾”的例子。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题文言文是我国古代的一种由书面语写成的文章，它是相对于白话文而言的。由于社会历 史的开展，语言从古代开展到现代，也发生了很大的变化。比方同样的词语，表达的却是不 同的意思，再如有些句子的顺序跟现在的表达顺序也不一样。今天，我们可以通过本课的短 文来体会文言文与现代文的不同之处。二、字词学习，

3、基础积累1 .教师范读生字。重点指导生字中的“矛”和“誉”。2 .学生在文中圈画生字词，借助字典理解生字词。3 .检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“矛、盾”这2个字时，可以结合图片；学习“吾、弗、 夫”这3个字时，可以用归类识字的方法。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“矛”是独体字，弯钩不宜过长。“盾”是半包围结构，内部的长横要写长。“誉”的撇捺舒展，“言”要写小一点。“吾”上宽下窄，“口”略写扁。易错提示：“矛”的中间不要少写一点。“盾”内部的下面是“目”，不要写成“日”。“誉”的撇捺不要写出头。（3）归类识字。归类例如：吾：语（语文）一悟（感悟）一捂（

4、捂住）弗：佛（仿佛）一拂（吹拂）夫：扶（扶手）一肤（皮肤）（4）多音字。ffii:逝者如斯夫夫fU ：农夫渔夫辨析：“夫”在读位时，指“成年男子” “从事某种体力劳动的人”等；在读fd时， 表示“指示代词” “人称代词”或“用在一句话的开始、句中或末尾”。三、通读课文，整体感知。1 .学生通读自相矛盾，理解短文大意。2 .引导学生思考并回答下列问题。文中的“矛”和“盾”分别指的是什么？明确：矛，长矛，古代用于进攻的武器。盾，盾牌，古代用于防守的武器。(2)第一、二句话是什么意思？写出了什么？明确：楚国有一个卖盾和矛的人，夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西 能刺破它。”又夸耀自己的矛

5、说：“我的矛非常锋利，对于物体它没有刺不破的。”这两句 话写出了卖矛和盾的人用语言分别夸耀自己的矛和盾。(3)怎样理解第三、四句话的意思？明确：有人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？ ”这个人不能应答了。这两句话道 出了课文的重点自相矛盾。(4)怎样理解最后一句话？明确：这句话为课文的结论句。得出“刺不破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同时存 在的”这一结论。四、课堂小结，效果强化文言文的魅力与现代文相比，可以说是更胜一筹。现代文的内容通俗易懂，浅显明了； 而文言文的内容那么需要我们逐字逐句去咀嚼和推敲，在此过程中我们付出了更多的努力，也 收获了更多的乐趣。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应

6、训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：矛盾名誉吾辈2 .导入新课：上节课，我们了解了这篇短文的大意，感受了文言文的魅力。这节课，我 们不仅要继续上堂课的文言之旅，而且还要更进一步地去理解这个故事，看看它能给我们带 来怎样的道理。二、课文研读，突破重难1 .学生再读自相矛盾，思考并回答下列问题。(1)用文中的语言来说说故事发生的地点以及人物?明确：楚人有鬻盾与矛者。(2)用自己的话说说故事的起因是什么？这个卖盾和矛的人是怎样夸耀他的东西的？明确：故事的起因就是有一个卖盾和矛的楚国人边卖边夸耀自己的东西。他夸耀自己的 盾说，没有什么东西能刺破它；又夸耀自己的矛说，没有什么东西它不能刺

7、破。(3)最后他把盾和矛卖出去了吗？为什么？明确：没有卖出去。因为他说的话前后矛盾，别人抓住这一点，问了他一个简单的问题 就把他难住了。(4)重点理解“其人弗能应也”。说说“其人”指谁？ “弗能”是什么意思？怎么理解 “应” ？为何“弗能应也”？明确：“其人”指那个卖盾和矛的楚国人；“弗能”是不能的意思；“应”的意思是应 答、回答。因为刚开始他夸耀自己盾和矛的话是互相矛盾的，本身就不成立，所以当别人问 他的时候他就哑口无言了。(5)短文的最后一句话有何作用？明确：得出结论，总结全文。(6)这个故事告诉我们什么道理？明确：本文通过写一个楚国人卖盾和矛的故事，寓意言行不一致、言过其实，告诉我们 无

8、论是说话还是做事，都要实事求是，不能言过其实、自相矛盾。(7)说说你知道的“自相矛盾”的例子。明确：一个年轻人对大创造家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想创造一种 万能溶液，它可以溶解一切物品。”2 .指名让学生用自己的话讲讲自相矛盾这个故事，教师点评、指导。明确：从前有一个夜郎自大的楚国人，在大街上卖他的盾和矛。他得意洋洋地说：“我 的盾呀十分坚固，没有什么东西能刺穿它。”接着他又说：“我的矛呀非常锋利，没有什么 是它刺不穿的。”有人听到，便问他：“用你的矛去刺你的盾，会发生什么呢？ ”那个人便 哑口无言了。所以说，刺不破的盾和没有什么不能刺穿的矛，是不可能同时存在的。三、课堂小结，

9、效果强化谈话小结：这个故事告诉我们，在日常生活中，无论是说话还是做事，都要谨言慎行、 实事求是，不要言过其实、自相矛盾。四、练习设计，巩固提升 请完本钱课对应训练。五、板书设计，知识构架自相!盾：物莫能陷也_不可同实事 矛盾矛：于物无不陷f世而立j求是永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。