公开课《集体生活成就我》说课稿.docx

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1、集体生活成就我说课稿十字路学校汪璐一、教材分析本节课是部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。本框共 由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要 作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力， 从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与 他人友好相处的人的教育目标；第二目“在集体中开展个性”主要集中分析集体生活对 于个性开展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、开展个性、认 识和完善自我；在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而开展自己的个性; 积极参与集

2、体的共同生活，把握机遇，自主开展，不断完善自己的个性。二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识 和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人 合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之 源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得平安感和自信心，为未来的社会化 开展奠定基础。同时: 初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生 带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。 对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的

3、“集体”, 集体生活是学生社会性开展的重要园地，社会性开展与个性开展又是相辅相成的。加之 我校又是一所寄宿制学校，学生的生活起居和学习时间大局部都是在学校度过的，集体 气氛对学生的影响甚大。因此，在教学过程中，教师要密切结合学生的生活实际，充分 利用学生身边的现有资源来深入浅出的说明问题，从而激发学生强烈的情感共鸣，使其 产生热爱集体、积极投身集体建设的愿望，从而更好的在集体生活中涵养自己的品格、 开展自己的个性。三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应局部是“我与他人和集体”中的“在集体中成长二 具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并 发挥积极作用。有

4、团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量J四、教学目标感受集体气氛对个人的影响，增强热爱集体的意识；增强个人在集体生活中的价 值感和责任感，认同集体主义原那么。学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、 努力担当、为集体争得荣誉的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高在集体 生活中自我观察、自我认识和自我开展的能力。懂得集体生活对于涵养品格、开展个 性方面所起的作用。五、教学重难点教学重点：懂得集体生活对于涵养品格、开展个性方面所起的作用教学难点：理解每个人有不同的个性特征，学会成认并包容他人的不同个性六、教学准备教师课前与本课教学相关的视频、图片资料，整理相关的文本材料，

5、并将上 述资料合理整编，制成资源包。学生课前收集学校开展的各项活动的图片、视频资料, 制成PPT或资源包；提前准备好一些内容，课堂上进行才艺展示。七、教学策略设计（一）教法 课程标准要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，为此, 我确定的教学方法主要有：1、情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣， 激活他们的思维，让其积极参与到学习中。2、案例教学法：知识的传授、能力的训 练、情感的培养，都需要在一定的情境案例中进行，针对具体的案列联系学生的生活 实际，通过学生的亲身体验，有理有据地分析，提高学生透过现象看本质的分析问题 的能力。如本节课就充分利用教材中元元的案列来展开教学。3、

6、活动教学法：本课 学习内容贴近学生生活，故教学中我设置了儿个活动力图从学生的生活体验入手，使 课堂气氛充满生活气息。4、多媒体教学法：信息技术教学具有形象、直观、信息量 大的特点，利用信息技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃气氛，同时减少 板书，给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从 而促进学生对知识的掌握。（二）学法：本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方法，充分发挥学生的主 体作用，帮助学生在积极体验中明理、践行。八、教学过程由学生的采访视频导入，激发学生的兴趣，从集体对学生的影响入手，引入新知 识，温故而知，引入新课：教师：同学们来到十字路中学这个集

7、体已经快两个学期了， 这段时间带给我们哪些影响呢？课前老师采访了几个学生，我们一起来听听他们怎么 说教师播放视频，教师：听完以上四位同学的发言后，下面请同学们来谈一谈集 体生活对你的影响。看来集体生活对同学们的影响还真不小。其实，集体生活不仅影 响着我们每一个人，而且还成就着我们每一个人。结合学生实际选择利用多媒体的教学手段来讲授新课：今天我们就一 起来学习集体生活成就我（一）在集体中涵养品格，活动一：自主 学习1、教师出示自学内容及要求：自主阅读教材59页第一个“探究与 提供”中元元的故事，思考以下问题：（1）元元是一位负责任的黑板报主 编吗？你是从哪些方面看出来的？ （2）担任黑板报主编后

8、，元元的收获 表现在哪些方面？ 组织全班学生交流。教师提问：学生提供在班集体中 承当的责任和收获以及在宿舍生活中获得的人际交往经验。教师：集体生活除了涵养品格，还在开展我们个性，活动二：学校活 动展示（贴近学生实际，展示集体生活对于学生开展个性的作用，引导学 生在集体为自己搭建的平台上展示个性，开展个性，认识和完善自己），学 生风采展示，教师提问班级中你比拟欣赏谁的个性？（引导学生体会集体 的共同计划对于集体目标实现的影响，只有个体积极参与，才会有集体目 标的实现，也只有参与集体目标实现的过程中，个体的个性特征才会得到 不断的丰富和开展），活动三：小组讨论1、如何帮助新转来的同学走出孤 独？

9、2、你打算对不热心班级事物的几位同学说些什么让其转变态度？ 3、 如何在班级中开展同学们的兴趣和特长促进同学们的个性开展？（通过创 设情境，激起学生的共鸣，引发学生思考）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化成学 生的素质，简明扼要的课堂小结可以使学生深刻地理解理论在实际生活中 的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。教师：通过本节课的学习， 说说你的收获？（引导学生总结说出本节课的知识点）针对我校七年级学生的特点，到达拔尖和减负的目的，我布置的作业 是：请你写出在集体生活中取得哪些收获并与同学提供。我比拟注重直观系统的板书设计，并及时表达教材中的知识点，以便 于学生能够理解掌握，我的板书设计是：集体生活成就我一在集体中涵养 品格和在集体中开展个性。九、教学反思这节课重在引导学生体会在集体中自我的完善和开展，知道要在遵守 共同规那么的基础上开展个性，所以在教学设计环节我注重选取贴近学生生 活，学生有话可说的素材，增加学生的参与感，帮助学生体会和感受。