伶官传序(5页).doc
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1、-伶官传序-第 5 页高二语文自主课导学案(编号: 02 )班级 , 小组名: , 姓名 课 题伶官传序编制人高二语文组编制时间2013 05 27使用时间2013 05 30导语“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,这句名言究竟暗含着怎样的道理,我们通过学习本文来找到答案。学习任务1、学生自读课文,熟悉课文,并对照课下注释,初步理解课文.2、总结出本文的词类活用、特殊句式、古今异议词、通假字3、分析全文的结构特点4、说说本文的主旨是什么,用了什么方法?学法指导1、自主阅读并完成相关任务;2、小组讨论完成相对复杂及难以解决的任务;3、小组将整体不会的共性问题写的反馈卡上交回课堂训练1下列加粗的词解释
2、不正确的一项是 ( )A抑(或者)本其成败之迹 原(推究)庄宗之所以得天下B此三者,吾遗恨(仇恨)也 及凯旋而纳(收藏)之C至于誓天断发,泣(眼泪)下沾襟,何其衰也 负(背着)而前驱D尔(你)其无忘乃父之志 及仇雠(仇人)已灭2下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是( )盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉A自然之理也B则胜负之数,存亡之理C至于颠覆,理固宜然D当窗理云鬓,对镜贴花黄3下列句中的加粗词含义相同的两项是 ( )A举天下之豪杰,莫能与之争B举以予人C举世无双D今亡亦死,举大计亦死4下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是 ( )A原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣
3、B学不可以已C而犹有可以不赂而胜之之势D此所以学者不可以不深思而慎取之也5下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是 ( )A请其矢,盛以锦囊B与其所以失之者C向使三国各爱其地D尔其无忘乃父之志6下列四句中加粗的“之”字,不是代词的一项是 ( )A庄宗受而藏之于庙B及凯旋而纳之C世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之D子孙视之不甚惜问题质疑自主评价小组评价教师评价展示课导学案(编号: 02 )班级: 小组名: 姓名 课 题伶官传序编制人高二语文组编制时间2013 05 27使用时间2013 05 31上一课时共性问题解决要点记录学习任务1、全文的中心论点是哪一句?2、请反复诵读下面两个由一
4、些既对偶又错落的短句所构成的长句,体会与“盛”“衰”相配合的在文势上的扬和抑、起和落,感受前后情感的变化。(课文第三段“方其系燕父子以组泣下沾襟,何其衰也!” )拓展性训练1、下列四句不属于被动句的一项是 ( )A而身死国灭,为天下笑B为国者无使为积威之所劫哉C智勇多困于所溺D契丹与吾约为兄弟2、下列四句加粗的词,与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是 ( )A一夫夜呼,乱者四应B群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏C晋军函陵D阙秦以利晋,惟君图之3、伶官传序一文运用_,论证方法和_论证方法,论述后唐李存勖得天下和失天下的历史教训;又运用_论证方法,引用尚书中的“_,_”语句,阐明与“_,
5、_”一样,都是“自然之理”。4、翻译下列句子,并解释加粗词词类活用观象陛下未能一天下以休民译文:_解释:一:_。 体:_。何不饥汝县民而空此地译文:_解释:饥:_。知识建构与反思(或新问题质疑)欧阳修的伶官传序总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事,讽谏北宋统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治,希望大家能够理解。自主评价小组评价教师评价伶官传序基础训练一、选择题1下列加粗的词解释不正确的一项是A抑(或者)本其成败之迹 原(推究)庄宗之所以得天下B此三者,吾遗恨(仇恨)也 及凯旋而纳(收藏)之C至于誓天断发,泣(眼泪)下沾襟,何其衰也 负(背着)而前驱D尔(你)其
6、无忘乃父之志 及仇雠(仇人)已灭2下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉A自然之理也B则胜负之数,存亡之理C至于颠覆,理固宜然D当窗理云鬓,对镜贴花黄3下列句中的加粗词含义相同的两项是A举天下之豪杰,莫能与之争B举以予人C举世无双D今亡亦死,举大计亦死4下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是A原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣B学不可以已C而犹有可以不赂而胜之之势D此所以学者不可以不深思而慎取之也5下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是A请其矢,盛以锦囊B与其所以失之者C向使三国各爱其地D尔其无忘乃父之志6下列四句中加粗的“之”
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