新人教部编版五年级下册语文第三单元《汉字真有趣》精品教案.docx

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1、综合性学习:遨游汉字王国汉字真有趣【教学目标】.知识与能力(1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的兴趣。(2)学习资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。(3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做 一些力所能及的事情。1 .过程与方法(1)通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。(2)筹划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2 .情感与价值学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。【教学重点】1 .初步了解汉字的起源与演变,通过研究字谜、了解汉字谐音等特点，体会汉字文化的丰 富有趣。2 .学习资料的基本方法,学会写简单

2、的研究性报告。【教学难点】筹划并开展简单的小组活动,学写活动计划。【教学准备】学生:表达汉字趣味的资料。教师:准备多媒体课件。【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注 J一、激趣导入1 .我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。你们对汉字有哪些了解呢？（学生可以自 由发言，教师相机点拨。）2 .翻开教材,指名读关于汉字的介绍。3 .揭示内容。同学们，你们的发言,再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉 字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一 起遨游汉字王国,开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文 化,并为传承祖国文

3、字做些力所能及的事吧。（板书课题:遨游汉字王国）二、整体阅读，感受汉字的神奇1 .教师谈话:首先,请大家一起走进课本,让我们共同阅读“阅读材料15”，感受汉字的神奇吧。2 .教师出示阅读要求。认真阅读“阅读材料5”。思考:这五那么材料分别是从哪些方面说明汉字的有趣的?为什么说是 有趣的？三、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动1 .学生自由分组，仔细阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。2 .小组内答疑解惑。3 .除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？ 四、学生汇报，教师点拨1 .关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最 后在全班汇报。2 .关于造字

4、:学生读完后，同桌互相说一说这个字是怎么造出来的,然后 说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。3 .关于有趣的谐音：课本中列举了几种有趣的谐音？（答:歇后语和笑 话。）你们能说出哪些字是谐音字吗？4 .关于“枇杷”和“琵琶”：学生读完后，品味其中的笑柄,想想生 活中哪些词还很有趣。五、总结拓展,激发学生探究通过对上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。确实,这也为 我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。六、布置作业表达汉字趣味的资料。第二课时教师批注教学过程一、导入新课上节课,我们通过阅读材料

5、了解到了汉字的趣味,感受到了汉语言的博 大精深，但是光凭书本知识已经不能满足我们对汉字的求知欲望,那么 我们接下来该怎么做才能丰富我们的知识呢?这节课,让我们再次探究 一下吧！二、明确综合性学习的流程（课件出示活动流程）1 .自由组成小组。2 .讨论活动内容。3 .制订活动计划。（活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。）4 .活动结束后要展示活动成果。三、结合活动建议，突出活动重点1 .指名读“活动建议”。2 .汇报读懂的要求。（学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字真有趣”，有 选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。） 四、学生自由分组适时关注学生分组的情况,并建议做适当的

6、调整。五、学生分组讨论活动计划（讨论时要做好分工,专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形 成完整的计划。）1.讨论交流,修改完善活动计划。2.分配任务:按兴趣 需要,分两小组材料，字谜类和古诗、歇后语、对联、故事等其他类。 （资料可以通过查找图书、网络搜索、请教他人等方式。）3.办一次 趣味汉字交流会。六、以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。七、小组根据评议，修改完善活动计划课外实践,、查找、整理资料。学生根据拟定的计划，进行相关的、查找、整理等工作。八、布置作业整合收集到的资料，写出报告。第三课时教师批注教学过程一、

7、导入新课同学们,上两节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰 富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来 汇报大家开展活动的情况。二、展示交流,汇报学习成果1 .字谜大擂台。(1)教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定 收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。现在,我们要举 行字谜大擂台活动,大家准备好了吗？(2)教师提出活动要求。全班分成四个活动小组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能 相等。在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员，一位记分员。必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8

8、分。(3)交流体会，感受乐趣。活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也 可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。2 .谐音俱乐部。(1)教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜 字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们 轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。(2)互动游戏。歇后语:一学生说自己的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音 字。古诗:一学生读自己的古诗，指名其他人说其中的谐音字。对联:一学生说自己的对联上联，指名其他人说对联下联,并说出 其中的谐音字。笑话:一学生介绍自己的笑话。其他

9、人说为什么好笑。3 .讲讲汉字的故事。(1)找同学讲讲到的神奇的汉字。(2)同学们认真听，听完进行相应的补充。三、拓展延伸,激发学生实践同学们，通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生 活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己提供的字谜、有趣 的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。四、总结同学们,大家通过一段时间的综合性学习，不仅学会了制订活动计划,还 通过大量的学习资料,感受到了祖国文字一一汉字的有趣,我们的收 获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字,加深对汉字的 热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。五、布置作业将自己提供的字谜、有趣的谐音现象整

10、理归类，出一期黑板报。国教学总结【教学反思】成功之处综合性学习这种课没有定型的模板,我按照我的思维设计了这一综合性学 习单元。在整个教学过程中我不停地修改着教案,使得这次活动进行得更畅通有效。在进行第 二课时时,学生收集了许多具有汉字趣味的材料,这是我始料未及的,让我更加相信学生的潜 力是无限的。在第三课时的交流汇报中，学生有详尽的数字资料,有具体的观察记录,又有科学 资料为证来证明自己的观点，同时学习情绪高涨,课堂气氛特别和谐,收到了不错的效果。 缺乏之处由于时间有限,有一局部同学没有来得及展示自己的汇报结果,或对自己的汇报 结果展示得不够全面,这让探究性活动的成果有所损失,所以在教学环节的

11、设计上,还需要合 理安排一下，争取让所有的同学都有展示的机会。永远元气满满教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。