新人教部编版五年级下册语文第七单元《威尼斯小艇部编版》精品教案.docx

《新人教部编版五年级下册语文第七单元《威尼斯小艇部编版》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教部编版五年级下册语文第七单元《威尼斯小艇部编版》精品教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、18威尼斯的小艇教学目标知识与能力1 .会认7个生字，会写15个生字；掌握多音字“哗”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的段落。过程与方法1 .理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作用。2 .学习作者抓住特点，把人的活动与事物、风情结合起来描写的方法。情感、态度与价值观1 .体会威尼斯这座水上城市的独特风光，感受作者对所描绘城市的风土人情的喜爱。2 .体会威尼斯的动态美和静态美。重点难点教学重点1 .会认7个生字，会写15个生字。朗读课文，积累优美的段落。2 .了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作用。教学难点1 .学习作者抓住特点，把人的

2、活动与事物、风情结合起来描写的方法，体会威尼斯的动 态美和静态美。2 .体会威尼斯这座水上城市的独特风光，感受作者对所描绘城市的风土人情的喜爱。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题有一个城市的孩子，他们每天上学，不是坐公交车，也不是骑自行车或步行，而是选择 坐小艇。有谁知道这个城市的名字吗？（学生自由回答）它就是威尼斯。今天，让我们走进课 文，去领略一下威尼斯这个水上城市的独特风光和与众不同的小艇吧！二、字词学习，基础积累1 .教师范读生字，重点指导鼻音“尼”和平舌音“斯、纵、簇”的读音。2 .学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字。教读生字并组

3、词造句。学习“艇、帘、祷”这些生字时可以结合图片；学习“翘、垫、 哗”这些生字时可以运用动作表演的方法。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“尼”的“尸”横折要小些，“匕”撇不出头。“斯”的“其中间是两横。“艇”右部捺宜长，托住被包围的局部。“纵”的“从”左小右大。“艄”的“舟”的横变为提，整个字要匀称。“翘”的“尧”上部要斜中求正，撇宜短。“帘”左右对称，不要忘写内部两点。“哗”左窄右宽，最后一笔为悬针竖。“码”左小右大，右部横线不能接折勾。易错提示：“尼”上部是“尸”，里面不要多加一横。“翘”的“尧”不要在右上角多加一点。“祷”的左部是木，不要写成“家”。“雇”内部勿少写一横。“簇

4、”上部紧凑，“方”不要写成“万”。（3）多音字。hua:哗笑哗众取宠哗hua:哗啦稀里哗啦（4）归类识字。归类例如：尼：呢（好呢）一泥（泥土）一妮（闺妮）一昵（亲昵）斯：撕（撕扯）一嘶（嘶吼）一厮（厮打）舟：艇（小艇）艄（船艄）舱（船舱）寿：涛（波涛）一铸（铸造）一畴（范畴）马：妈（妈妈）一吗（好吗）一码（码头）一蚂（蚂蚁）一骂（骂名）（5）重点词语释义。操纵自如：控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。簇拥：（许多人）紧紧围着。笼罩：像笼子似的罩在上面。三、通读课文，整体感知学生自读课文，思考：全文共分为几局部？每个局部写了什么内容？明确：第一局部

5、（1）:写小艇是威尼斯主要的交通工具。第二局部（2、3）:写小艇的外形 特点和坐在船舱里的感觉。第三局部（4）:写船夫驾驶小艇的熟练技术。第四局部（5、6）:写 小艇在人们日常生活中的作用。四、课堂小结，效果强化我们已经初步揭开了威尼斯的神秘面纱，相信同学们一定很期待进一步感受威尼斯的魅 力。课后有条件的同学可以一些有关威尼斯的图片或影像资料，谈谈自己的感想，下一 节课与大家交流。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：威尼斯船艄翘起窗帘手忙脚乱保姆祷告雇定簇拥哗笑 码头2 .导入新课：这节课我们将进一步了解威尼斯最重要的交通工具小艇，来看看作者

6、 笔下的威尼斯小艇是什么样子的。二、课文研读，突破重难1 .课文开头第一句话有什么作用？明确：先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和 小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易理解小艇在威尼斯的重要作用。2 .威尼斯小艇是什么样的？它有哪些特点？明确：夕卜形：二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起。特点: 轻快、灵活。3 .“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起, 像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这段话用了什么修辞手法？有什 么好处？明确：运用了比喻的修辞手法。把小艇比作“独木舟”，写

7、出了它“窄、深”的特点； 把小艇比作“新月”，写出了它“两头翘起”的特点；把小艇比作“水蛇”，写出了它“轻 快灵活”的特点。对小艇由静到动的描写生动地突显了小艇的样子及它行动时轻巧、灵活的 特征，使人感受到威尼斯的动态美。4 .第4自然段是围绕“船夫的驾驶技术特别好”写的，从哪些方面可以看出船夫的驾驶 技术特别好？明确：行船速度快，来往船只多，船夫操纵自如，毫不手忙脚乱；拥挤时，船夫总能左 拐右拐地挤过去；遇到极窄的地方时，船夫也总能平稳地快速穿过，还能急转弯。最后通过 坐艇之人的感受从侧面反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。5 .自由朗读第5、6自然段，小艇与威尼斯城市的关系非常密切，从课文

8、哪些地方表现 出来？完成以下表格。时间谁坐着小艇干什么说明什么白天商人去做生意小 艇与人 们的生 活紧密 相连青年妇女高声谈笑孩子由到郊外呼保姆伴着吸新鲜空气老人带去教堂着全家做祷告半夜一大群人回家6.“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句对于文章的描写对象起到了什么作用？明确：文章的最后一自然段运用了动静结合的描写方式，比照鲜明，突出了小艇在威尼 斯的重大作用。前两个句子是动态描写，写半夜戏院散场后，人们各自乘坐小艇回家的热闹 情景，表达了威尼斯的动态美。后三句是静态描写，写深夜小艇停泊时，水面寂静，月影摇晃，万物静寂，水城入睡，整个威尼斯环境幽静，景象优美、迷人，表达了威尼斯的静态美。 作用

9、：说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用， 紧扣了文题；动态和静态的先后出现，表现了这座“世界闻名的水上城市”既繁华又幽静 的特色，真实地反映了威尼斯的风貌，使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。三、课堂小结，效果强化1 .设置试题，引导学生回顾本课所学内容。思考1:学完了课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的美？把你对威尼斯真实的感受、 想法写下来。思考2：读了这篇课文，你有没有回忆起自己乘坐交通工具游览景点的感受，请简略地 写一写。2 .总结。本文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫驾驶技术好、威 尼斯人的生活离不开小艇等几方面，介绍了水城

10、威尼斯独特的交通状况和风土人情。表达了 作者对威尼斯美丽风光的热爱之情。威尼斯的小艇真是妙不可言呀！众多的小艇来往穿梭在纵横交叉的河道上，该是多么神 奇呀！小艇让威尼斯变得更加美丽、迷人。四、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。五、板书设计，知识构架水城风光占!外形：窄、深、翘 威尼特点行动：轻快灵活 斯的船夫技术：操纵自如 小艇与生活相关：人们离不了j（动静结合）永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。