最新统编部编版五年级语文下册《跳水》教学反思.docx

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1、17跳水教学反思3反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：一、引导学生从课题质疑入手，从情感上调动学生的学习兴趣，以便更好地学习课文。引导学生初读课文，掌握字词，理清事情的先后顺序后，鼓励学生顺着事情开展的顺序 自读自悟、小组合作交流，品味重点词句，进而感受到孩子处境的危险，理解情况的危急， 再通过感情朗读，从而体会情感。最后让学生了解在危急时刻，船长是怎么做的，使学生感 受到：跳入海中，虽有危险，但有海水，还有生还的希望。再通过多种方法的比照使学生对 船长的机智和果敢产生敬佩之情。学完课文后让学生说说从故事中获得的一些有益的启示。二、教学中重视读、重感悟、重体验。在教学过程中，注

2、重以读为本，以读促思，让学生随着语速的快慢、语调的高低专心地、 投入感情地读书，在读中感悟，在读中体验，从而体会孩子的处境，更深刻地理解文章的内 容。在真切理解“绝境”的基础上，引导孩子体会到船长的机智、果断、了不起以及对孩子 深切的爱。三、拓展交流，了解船长。船长是这篇文章的主人公，但是课文对他的描写不多。为了使学生理解船长这一形象， 理解他的品质，在体会孩子处于千钧一发的处境后，我抛出了一个问题：快想想方法，看你 能想出什么好的方法救这个孩子？孩子们积极思考，想出了很多方法。然后我再让他们看看 船长是怎么做的，把自己的方法和船长的做法进行比照，这样他们就能够深切体会到船长的 沉着、果断和机

3、智，教学取得了良好的效果。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有缺乏的地方。存在的缺乏 主要表现在拓展交流环节：在拓展交流环节可以启发学生思考：为什么在孩子千钧一发之际，其他人束手无策，船 长却这样沉着，能想出“跳水”的方法来呢？通过交流使学生就能进一步认识到这个船长是 远洋轮船的船长，而远洋轮船在航行中是会遇到各种风险的，船长具有应付各种复杂情况的 经验，所以能临危不乱，当机立断。在拓展交流环节还可以启发学生思考：万一那孩子在船长命令发出后还没有跳水，船长 会不会真的开枪？他该怎么办？在交流中使学生的思维发生变通，对学生进行创造性思维训 练，而这种训练是与我们的语文教学有机结合在一起的。永远元气满满!:教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。