新人教部编版五年级语文下册《猴王出世》精品教案.docx

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1、7猴王出世教学目标1 .认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。2 .默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。3 .用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。一、导入新课，激发兴趣。（播放西游记片头曲云宫迅音）听到这首曲子,大家想到了什么？（西游记）说起西游记,我们都知道西游记讲的是孙悟 空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事。孙悟空本领高强，大家对他一定非 常了解。本文中的“石猴”就是指孙悟空。那么，石猴到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴 王的呢?带着这些问题，让我们一起来学习今天的新课一一猴王出世。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1 .（出示相关资料）了解作

2、品和作者。2 .默读课文,标出自然段,并为文章划分段落。第一局部（第1自然段）：石猴出世及他的生活情况。第二局部（第2自然段）：石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。第三局部（第34自然段）：众猴进入水帘洞,拜石猴为王。3.再次浏览课文,说一说,课文按照什么顺序写的。（事情开展的顺序）三、再读课文，整体感知。1 .读第一局部。说一说,石猴是怎么来的。（一块仙石孕育了仙胞，一日迸裂,产一个石卵，因见风，化作 了一个石猴。）（2）石猴出世之后是什么样的？（那猴在山中朝游峰洞之中。）几笔就勾勒出一个自由 自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。2 .有一天,发生了一件事,改变了石猴的生活，使他摇身

3、一变,成了猴王,发生了什么呢？（一天,群猴发现一个瀑布。）和石猴成为猴王有什么关系？（有猴子说谁能进去找到源头且 不伤身体,就拜谁为王），听到这句话，石猴的表现如何？（应声高叫道：“我进去!我进去！”）从 这里我们可以看出石猴的性格（争强好胜）。3 .说完，他是怎么做的呢?后面又发生了什么？齐读相关片段，找出问题答案。（1）发现了这样一个好地方,石猴很高兴（喜不自胜），连忙出来告诉其他猴子,又把其他猴 子带进了水帘洞。（2）群猴进洞,发现了此等好地方,都兴奋得不得了。这时,石猴提醒群猴（人而无信,不知 其可），于是，群猴拱伏无违，称其“千岁大王”。从中可以看出石猴（聪明、机敏、爽朗、坦率, 做

4、事有计谋，是天生做首领、头目的材料）。现在大家知道,石猴是怎么成为美猴王的了吗？（发现洞天一敢于挑战一被拜为王）4 .思考:作者是怎么塑造出猴王形象的呢？交流:语言、动作、神态描写方法，把猴王写得非常生动。小结:正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样个性鲜明、形象饱满的人物形象。同 学们在写作文的时候,也应该恰当运用这样的方法，使自己的文章语言更加生动,更有感染力。四、拓展延伸，课堂小结。从课文中，我们看到了一个（机敏、活泼可爱、敢作敢为）的石猴。西游记是我国古 代四大名著之一，从19世纪开始，西游记被翻译成日、英、法、德等十几种文字流行于世, 深受人们喜爱。希望同学们能读一读原著,切身感受

5、古典文化,感受经典魅力。板书设计猴王出世石猴出世敢于探洞 活泼可爱敢作敢为被拜为王，教学反思教学时，以各种形式的读为主线来安排教学过程,然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样 成为猴王的”等问题讨论探究;接着再读课文，进一步感受人物形象。遗憾的是没有为学生拓 展西游记中的其他内容。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。