人教版四年级语文下册第二单元..doc

《人教版四年级语文下册第二单元..doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文下册第二单元..doc（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“少教多学”参评教研成果人教版四年级语文下册第二单元尊严教学设计卢龙县燕河营镇花台小学赵凤琴人教版四年级语文下册第二单元尊严教学设计河北省秦皇岛市卢龙县燕河营镇花台小学赵凤琴教材分析：本组课文围绕“以诚待人”这一单元主题展开。课文的内容生动、感人，从不同的角度不同侧面，通过具体的事例来彰显“以诚待人”的主题。整组课文充满丰富的人文内涵，在叙事中通过对人物的动作、语言、心理等方面的描写，来展示人物的美好品质，引领学生在学习体验中学会做人。课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活

2、以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵。教学这篇课文的目的是进一步训练学生从内容中体会思想的能力，同时使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。学情分析： 对于尊严一词，学生在理解上是有困难的。因为它太抽象，无法用言语清楚地表达出来。应该说那是一种意会的精神。特别是现在的孩子，对于自尊自强的认知是浮于表面的，不能真正从内心产生认同感。要孩子们通过文中对主要人物神态、语言、动作的描写来感受

3、其中深刻的含义那是有一定难度的。但是，孩子们毕竟还是有他们阅读后的一些感受和体验的，让他们互相交流，彼此合作学习，相信在老师适当的点拨和引导下，也能有一定的感悟。学习目标：、认识个生字，会写个生字，正确读写词语。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。教学难点：引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”课前准备： 教师：多媒体课件学生：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教学过程：

4、一、温馨揭题。同学们，第二单元的主题是“以诚待人”，我们在中彩那天这一课文中认识了一个怎样的父亲？（诚实、守信），是呀，这位父亲让我们知道了：诚实、守信就是财富；我们又在万年牢这篇文章中认识了一个怎样的父亲？（老老实实做人，踏踏实实做事）这位父亲始终认为：老老实实做人，踏踏实实做事，这是做人的万年牢。师：今天，我们学习课文尊严，或许我们会收获更多。板书课题，学生齐读课题。师：说一说，怎么理解尊严课件出示：字典中对“尊”的解释.地位或辈分高；. 敬重；. 敬辞，称与对方有关的人或事物；. 量词；尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。二、交流搜集资料结合导学案第一题，交流相关资料。下面

5、我们就学习这篇课文。同学们想自己学还是老师讲呢？通览全课：包括单元导读、本课文字、插图、两类生字、课后题目、相关链接（亚蒙.哈默）想一想：个人学习本课完成那些学习目标？课件出示教学目标、认识个生字，会写个生字，找出含有这些生字的词语以与句子，标出记号，练习读和写，要达到正确无误。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、勾画文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。三、汇报关键字词。、初读课文学习一篇课文，首先要读通课文，下面同学们大声读一读课文，读准字音，读通句子。指名汇报、交流字词（）结合导学案说一说，字词需要注意的地方。（）学生汇报理解字词的方法。（）老师告诉同学们

6、运用多种方法理解词意：例外：要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。骨廋如柴：弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思的方法。 狼吐虎咽：不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：形容吃东西又猛又急的样子。而不能只从字面上去理解。疲惫不堪:查字典解决。（ 疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。）四、整合主要内容。、再读课文。学生再读课文，注意有感情朗读。、整体感知。借助导学案第三题说一说你对文章的主要内容的理解。渗透方法：串连各部分的主要内容。先读懂每一部分，再把每一部分的主要意思连起来。（串连各部分的主要意思时，不需要细致的描写，语言尽可能简练。）、

7、交流你对文中句子的理解五、合作探究，领悟道理。这群逃难的人是多么饥饿！他们狼吞虎咽地吃着沃尔逊人招待他们的食物。可是有一个人却例外。板书：例外。为什么说这个人例外？我们小组合作学习探究几个问题。探究问题一：这个年轻人的例外表现在哪里呢？他那三次所说的话，给了我们许多启示？探究问题二：杰克逊大叔又给你留下怎样的印象呢？探究问题三：理解杰克逊大叔的话：“别看它现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严！”、学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。、小组内讨论交流。（）人小组：检查自学成果，成员之间解决自学时遇到的问题。（）组内群学：小组长主持，深入探讨提出三个问题。、班内展示提升。各小组推荐

8、代表在班上交流，在交流中说出自己的真实想法。教师将学生的想法加以归纳，引导学生讨论：例如：探究问题一：这个年轻人的例外表现在哪里呢？他那三次所说的话，给了我们许多启示？出示课件三句话：先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？ 先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！读了三句话，给你留下的感受是： 。 出示课件:他的例外除了语言，还表现在他的动作、神态上呢！从动词“仰”“站”看出他很有礼貌。师：他的神情是怎样的？从“灰暗”看出了什么？他失望的是什么？从动作、神态上我的感受是： 。经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，

9、如果他拒绝了这些食物，会怎样？他对这些心知肚明，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？支撑和鼓舞年轻人的力量是： 。 探究问题二：杰克逊大叔又给你留下怎样的印象呢？渗透写作方法哈默虽然饥肠辘辘，但他不肯接受免费的食物，他需要食物，但他更需要通过自己的劳动来获取。通过上面语句的学习，你觉得哈默是一个怎样的人。（哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的人。通过对人物动作、语言、神态进行准确、细致的描写，就可以反映一个人的品质，我们在今后的习作中可以尝试着使用这种写作方法。杰克逊大叔给你留下的印象呢？出示杰克逊大叔的语句，让学生在读中，联系前文理解，更全面

10、的谈出他的长者风范。探究问题三：理解杰克逊大叔的话：“别看它现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严！”、做完了杰克逊大叔要求的活，得到了自己应得的食物，年轻人立刻（狼吞虎咽）地吃起来。同样的狼吞虎咽，年轻人的心情和其他逃难人的心情一样吗？最终，他得到了什么？是啊，杰克逊大叔后来把自己的女儿许配给了他。还对女儿说“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”感悟重点：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！“富翁”这个词语，平时你怎么理解的？“富翁”在这里的含义是： 。 为什么前面还加了个“百分之百”呢？、二十年后，哈默成了石油大王，是什么使他从一无所

11、有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？教师对各组的发言点评。注意培养学生正确的价值观。六、课文内化，使尊严成为学生的行为。简短的故事告诉我们：劳动可以创造美好的生活，形成一个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们应该热爱劳动、热爱劳动人民，用自己的双手去创造美好的生活。七当堂反馈（一）、课文内容回顾。本文是按 顺序来记叙的。课文的主人公有 个，分别是 和 。故事以“尊严”为题，一方面概括了 是一个自爱、自强、 的人，同时也反映了 是一位 他人、看重人品的长者。（二）、课内语段阅读。年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配( )给他。杰克

12、逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁（ ），因为他有尊严！”给加点的字注音。“什么都没有”，用一个词概括是： 。“富翁”在本文的含义是（ ）拥有富贵的人格。 拥有大批财产和亿万金钱的人。这段文字在全文的作用是 。请把画线的句子用“因为所以”重新改写 （三）、细读课文深感悟。杰克逊大叔留下这个年轻人，是因为（ ）哈默有礼貌，很会捶背。杰克逊大叔希望他在自己的庄园里白干活。杰克逊发现这个年轻的小伙子有美好的人品，以后一定有出息。课内语段阅读。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我

13、想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃完饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我在吃这些东西！”年轻人站起来说。、文中“派”的意思是（ ）作风或风度。量词。摊派。分配。、用“ ”画出年轻人说的话。从年轻人说的话中，我体会到（ ）、短文是 和 之间的 描写。八、拓展阅读。中国留美女学生曲小雪维护人格和祖国尊严的故事四年前，曲小雪留学美国，到露意丝太太家勤工俭学，在多次受到了令人难以忍受的侮辱之后，她决定辞工。而老太太的儿子银行家爱德华却蛮横地拦住了她，并声称，中国人比他最看不起的黑人都不如。事关中国人的尊严，曲小雪不卑不亢，针锋相对：“请不要污辱我们中国人，我可

14、以告诉你我身边的一个例子。在我所在的大学里，我们班有个读硕士学位的，可个都是我们黄皮肤、黑头发的中国人。而遗憾的是，你的同胞只有个，而且还是倒数三名，但我们没有看不起他们。”爱德华母子恼羞成怒，竟对弱小的曲小雪进行人格侮辱和毒打，致使曲小雪膑软骨永久性挫伤、脊椎骨错位弯曲以与严重脑震荡。更让人难以忍受的是，爱德华母子竟恶人先告状，告她无理取闹。无奈之下，曲小雪被迫四处求告。在以后漫长的四年里，她忍受着病痛的折磨，法庭内外的巨大压力以与种种意想不到的困难，最后，使这场官司由地方法庭一直打到最高巡回法庭。法庭上，曲小雪以超群的智慧击败华盛顿三位大律师“庭外和解”的企图。法官被迫宣判被告美元，并当场

15、向原告赔礼道歉。曲小雪半接过支票，向全场抖了抖，义正词严地说：“刚才被告不得不向我公开道歉之后，你们又非常与时地在法庭上公开给我递上这张支票，你们这样做，是想造成一种印象：这个中国姑娘之所以旷日持久地坚持要打这场官司，无非就是为了这张支票，让人觉得钱是这场官司的目的，也只有钱能为这场官司画上句号。可你们错了！至少我这个中国人，当然，还有许许多多的中国人都决不会在你们的美元面前低下自己高贵的头！我打这场官司，是为了讨回我做人的尊严！尊严！美元，在我的尊严面前一分不值。见鬼去吧！美元。”曲小雪把五千多美元的支票一点一点地撕碎，抛向法庭的上空。 在这里，曲小雪讨回的不仅是个人的公道，还有一个拥有亿人

16、口，拥有五千年文明的伟大民族的尊严！ 【与尊严有关的名言警句】、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 卢梭 、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。 屠格涅夫 、没有诚实何来尊严。西塞罗、要人敬者，必先自敬。 陶行知 、人的尊严可以用一句话来概括:即他的信念。它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。 海卡尔 、擦地板、洗痰盂的工作和总统的职务一样，都有其尊严存在。 尼克松 四年级下册第二单元尊严导学案河北省秦皇岛市卢龙县燕河营镇花台小学赵凤琴一、相关资料我来查。（搜集与本课有关的资料） 二、生字新词我会学。我能把文中一些易读错的字读准确，如： 、我能理解下面的词语：例外

17、： 骨廋如柴： 狼吐虎咽： 疲惫不堪: 我还理解文中一些词语的含义： 三、课文内容我知道。短文主要写了一个 的年轻人，在饥肠辘辘的情况下， 送给他的食物，而是 ，赢得了做人的尊严。四、句子理解。、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。“只有”说明 。这一句是对 描写。虽然只一句话，但一个营养不良、“骨瘦如柴”的年轻人的形象却给读者留下了深深的印象。可见，他是多么需要食物啊。、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“灰暗”，暗淡之意。年轻人的目光是在听到大叔的回答“不，我没有什么活儿需要您做”之后作出的反应。

18、接着他用朴实而坚定的话语 为“尊严”作出了诠释。可见年轻人这种在极度饥饿的情况下，在食物面前不失尊严的高贵品质。、杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。 “ ” 和“ ”形成了鲜明的对比。“因为他有尊严”道出了“尊严”的可贵。这是杰克逊对 。 五、合作学习，深入探究。探究问题一：这个年轻人的例外表现在哪里呢？他那三次所说的话，给了我们许多启示？探究问题二：杰克逊大叔又给你留下怎样的印象呢？探究问题三：理解杰克逊大叔的话：“别看它现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严！”六、课文内化，使尊严成为学生的行为。我们在日常生活中应该怎样维护自己的尊严？ 七、课外阅读有关维护尊严的故事、积累与尊严有关的名言警句。