北师大版小学语文四年级导学案(上).doc

《北师大版小学语文四年级导学案(上).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学语文四年级导学案(上).doc（180页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一单元：师生师恩难忘 四年级语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科语 文主题 师恩难忘任课教师课型问题解决课课时2授课日期教材分析本文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了田老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确

2、、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。重点难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。关键问题看看文章按什么顺序分别介绍了什么。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。5、表演法：让学生表演课本剧。教学准备教师准备：多媒体课件，一案三单 学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生

3、行为创设情境明确目标41、齐读课题；介绍了解刘绍棠。2、师生交流刘绍棠的情况。自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义5归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容

4、回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展自由交流本节课的收获。板书设计第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4体会感情，个性化朗读课文。自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合

5、作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义5归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展一句有魅力的话能产生神奇的魔力，有普通话十句都达不到的效果，让我们收集生活中或自然界中用来交流的魅力语言。板书设计 师恩难忘 （刘绍棠） 编故事行礼 让我入迷感念 让我开了窍终生难忘 师生情深教学反思 师恩难忘问题导读单 班级: 组名： 姓名: 主题思想 本文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了田老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。问题探索一、看拼音写词语 Xiong

6、 di miao xie gong jing guai zhang( ) ( ) ( ) ( ) Nian dao kai qiao he pan nao nao ( ) ( ) ( ) ( )gng jng f y xun z jn shn ( ) ( ) ( ) ( )qin x qio men ( ) ( ) 二比一比，组成词语。（16分）施（ ） 捅（ ） 摹（ ） 择（ ）拖（ ） 桶（ ） 慕（ ） 泽（ ）谦（ ） 窃（ ） 畔（ ） 叨（ ）廉（ ） 窍（ ） 伴（ ） 叼（ ）三把下面的词语补充完整。（9分）身( )( )境 ( )材( )教 戛( )而( )( )颜( )色

7、 万( )先( ) 引人（ ）( )有( )无( ) 远( )驰( ) ( )柳之( )四.给下面加点的字注音或改错 （ ） （ ） （ ） （ ）拐 扙 河 畔 戛 然而止 晃 然大悟 愚（ ）笨 歉（ ）虚 身临其镜（ ） 因材施（ ）教 （温馨小提示：同学们，可不要小瞧这道题呀！它首先需要你判断字形是否正确，如果字形错误，请改错，否则，请注音。）自我评价 小组评价 家长评价 师恩难忘问题生成单 班级: 组名： 姓名: 教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。问题一：说说你对“师恩

8、”的理解。 问题二：田老师爱编故事对“我”有什么影响？ 问题三：你是怎样理解“十年树木，百年树人。”这句话的？ 问题四：说说课文的主要内容。 自我评价 小组评价 师恩难忘问题训练单班级: 组名： 姓名: 同学们，这节课所学知识你们都懂了吗？认真阅读语段，小组内进行评价，测测你对本节课知识掌握得怎么样？一、看拼音写词语。sh n xu xing d bn shn ln q jng ( ) ( ) ( ) ( )rng rn pi y gng gng jng jng( ) ( ) ( ) 二、选词造句。身临其境 戛然而止 引人入胜 情趣 培育 恭敬 三、判断括号内生字的正确读音私(塾)（sh s）

9、 （戛）然而止（ji g）衣(襟)（jn jng） （圣）人（shng shn）（堤）坡（d t） (姥)姥（lo no）四、理解含义深刻的句子。（联系上下文）1、无心插柳柳成荫： 2、十年树木，百年树人： 五、师恩难忘一文的作者是 文中记叙了 田老师以 的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，歌颂了老师 ，抒发了作者对老师的 之情。六、孔夫子的简介孔夫子名 ，字 ， 家， 家，学说以“ ”为中心，以“ ”为手段，编成 一书。七、尊师名言（写两句）。 小组评价 老师评价 孔子和学生 四年级语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科语文主题 孔子和学生任课教师课型问题生

10、成课、解决课课 时2授课日期教材分析这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标1、知识与技能：掌握本课生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容。2、过程与方法：引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受3、情感与

11、态度：让学生在交流讨论自己理想的基础上，进一步理解课文内容。重点难点教学重点：知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。教学难点：了解孔子教育思想的现实意义。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：多媒体课件，一案三单 学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是

12、什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。1、感知，进入意境2、学生回答问题。自主合作解决问题10导读评价1、检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识1、小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境感知课文6创设指导情景1、教师指导阅读；2、利用多媒体感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元

13、展示班级阅读展示问题生成5引导发问通过读课文，你有哪些疑问？鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计 孔子和学生第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习 孔子和学生学生读课题进入学习状态自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题

14、2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义5总结提升激情总结学生交流归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。下去后查找阅读关于孔子的故事。板书设计 孔子和学生 有教无类 因材施教教学反思孔子和

15、学生问题导读单 班级: 组名： 姓名: 主题思想：这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理问题探究一、在括号里填上合适的词。（6分）一（ ）老师 一（ ）亭子 一（ ）庙一（ ）种子 一（ ）人家 一（ ）花二比一比，组成词语。（6分） 捅（ ） 摹（ ） 择（ ） 谦（ ） 窃（ ） 畔（ ）桶（ ）慕（ ）泽（ ）廉（ ）窍（ ） 伴（ ） 既（ ） 蔬（ ） 伐（ ） 劲（ ） 茫（ ）即（ ） 疏（ ） 代（ ） 颈（ ） 芒（ ）三、选词填空。感动 感激 感念（1）我被姐姐、姐夫一家人的真情所（ ）

16、。（2）我深深（ ）他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。（3）我对刘老师充满（ ）之情。 信用 信誉（4）这家企业的( )度很高。（5）小明是个讲（ ）的人。 尊敬尊重（6）华罗庚是一位值得（）的科学家。（7）人与人之间应当互相（）。迷惑迷茫（8）他的花言巧语（）了不少人。（9）他感到前途一片（）自我评价 小组评价 家长评价 孔子和学生问题生成单 班级: 组名： 姓名: 教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。问题一：孔子受到学生敬重的原因是什么？ 问题二：如果你是孔子的学生，你想

17、对他说什么？ 问题三：“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？ 问题四：学了本课，你受到了怎样的启发？自我评价 小组评价 孔子和学生问题训练单班级: 组名： 姓名: 同学们，这节课所学知识你们都懂了吗？认真完成这套习题，小组内进行评价，测测你对本节课知识掌握得怎么样？一、根据课文内容填空.1、孔子是 时代的 家，一生教过的学生有 人。孔子的教育思想是 、 ，对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人尊称孔子为“ ”。2、颜回、子贡、子张和子路，他们都有自己独特的 ，但也有自己的 ，孔子仍说自己不与他们。这样的观点，使得他能 ，培养出各种各样的人才。3、十年 ，百年

18、 。有心栽花花不发，无心插柳 。4、师恩难忘一课中，田老师 和 两个方面都很出色。他将小诗“一去二三里， ， ， 。”编成一段有趣的小故事，使人犹如 。田老师的教学培育了我发达的 和 ，使我在文学创作上有所造诣。5、孔子和学生一文中，一共提到的孔子的学生有 、 、 和子张。 很守信用，但不懂得变通； 聪明，但不够谦虚； 勇敢，但谦厚、忍让仍需学习； 处事谨慎，但旁人不易接近。6开学的头一天，田老师以四句诗为起承转和编出了故事，他讲的这个故事，有（ ），有（ ）有（ ），让我入迷，恍如（ ），听得直（ ）。7家境（ ）或（ ）、天资（ ）或（ ）来选择学生，所以他门下的学生，（ ）各种各样的人才

19、。二、比一比，再组词捅（ ） 摹（ ）择（ ） 谦（ ） 窃（ ） 畔（ ）桶（ ）慕（ ）泽（ ）廉（ ）窍（ ） 伴（ ） 小组评价 老师评价 语文天地一 四年级语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科语文主题语文天地一任课教师课型问题生成课问题解决课课 时2授课日期教材分析语文天地包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课

20、堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标1、复习巩固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。 3、通过对一位影响了我一生的老师的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。4、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。重点难点教学重点：“日积月累、开卷有益、畅所欲言、”这几个环节教学难点：“笔下生花、金钥匙”教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：多媒体课件 一案三单

21、学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入激趣导入。 语文天地包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，会让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。让我们开始今天的学习吧！1、感知，进入意境2、学生回答问题。自主合作解决问题10导读评价1、 检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识1、小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境感知课文6创设指导情景1、教师指导阅读；2、利用多媒体感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、

22、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5引导发问通过学习，你有哪些疑问？鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计语文天地一第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习语文天地一进入学习状态自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单

23、”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论自制贺卡，向老师表达自己的敬意。借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。制定活动计划。提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。2、指

24、导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义5总结提升激情总结学生交流归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学互相评议。板书设计 语文天

25、地一教学反思 语文天地一 问题导读单班级: 组名： 姓名: 我们一起加油，好吗？【 积累运用】我的摘录笔记词语：_ 佳句：_ 【基础巩固】（一）根据意思写出恰当的词语，填在括号里。1、引人进入美好的境地。指山水、风景、文学作品等特别吸引人。（ ）2、亲自到了那个地方。（ ）3、形容声音突然停止。（ ）4、形容善于说话，使人爱听。（ ）二、把下面的词语补充完整。（9分）身( )( )境 ( )材( )教 戛( )而( )( )颜( )色 万( )先( ) 引人（ ）( )有( )无( ) 远( )驰( ) ( )柳之( )三从下列词语中，挑选近义词和反义词写在括号里。激励 浪费 新鲜 节省 丑陋

26、 敏捷 精致 模糊 粗劣 陈腐朦胧 鼓励 漂亮 _ _ _ _ _ _ _ 自我评价 小组评价 家长评价 语文天地一问题生成单班级: 组名： 姓名: 一、看拼音，写词语。yn ci sh jio j sh jn shn( ) ( ) ( )qin x yn s yu din( ) ( ) ( )二、完成下列各题1、判断生字正确读音。天（资）（z zh） 选（择）（z zh）2、找出错别字，加上符号并改正。远近弛名（ ） 兼虚（ ）瑾慎（ ） 即然（ ）三、孔子是我国 的 家，被后人尊称为 。他受学生敬重的重要原因是 和 。四、出自论语的语录有：1、 2、 3、 五、选词造句。有教无类 因材施教

27、 敬重 选择 谦虚 谨慎 六、“子夏点头称是，他明白（这）也是老师对自己的教育。”这句话中“这”是指 对我的启发是 。 自我评价 小组评价 语文天地一 问题训练单班级: 组名： 姓名: 来到训练场可要努力哟！一、读写训练场 双基加油站听写词语起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 桃李满门 恭恭敬敬 十年树木 百年树人 有教无类 因材施教 远近驰名 严谨庄重 万世先师 无心插柳柳成阴二 我会填上恰当的反义词。1、（ ）粮食光荣，浪费粮食可耻。2、我看这件事凶多（ ）少，你可要注意呀！3、遇事要（ ），不要慌张。4、虚心使人进步，（ ）使人落后，我们应该永远铭记这句话。三、把成语补充完

28、整，然后分类。 一（ ）不苟 画蛇（ ）足 （ ）苦奋斗张 （ ）冠李戴自（ ）自大 全神（ ）注 赏心（ ）目 金（ ）辉煌张牙（ ）爪 自以为( ) （ ）精会神 心悦（ ）服表示褒义：_表示贬义：_四、句子加工厂。（按要求改写句子） 1、在杭州西湖的中央有个不大的岛。（缩句）_2、站在这水陆紧接之处，能不发出“天涯海角”的感叹吗？（改成陈述句） 3、在第二十八界奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。（用修改符号修改病句）4、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。（用修改符号修改病句） 小组评价 教师评价 第一单元回归复习评价单班级： 姓名： 组别： 实验老师：（一）读下面的两段话，再完成练习。 这个故事 有思想 有人物 有形象 有情趣 我听得入了迷，恍如身临其境。（ ）田老师的声音戛然而止，（ ）我却仍在发呆。直到三年级