(秋)三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》教学实录-北师大版.doc

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1、喜爱音乐的白鲸一、谈话导入、揭示课题1、赏图引题师：先给大家欣赏几张图片（课件出示图片）师：这个庞大的、通体雪白的动物叫什么呀？生：白鲸师：地球人都知道，叫什么啊？生：白鲸师：好，这节课就让我们一起走进（师板书课题）生：（齐读）喜爱音乐的白鲸2、了解白鲸师：你对白鲸有哪些了解？向我们介绍一下行吗？你来说！生1：鲸它不属于鱼类，鲸是世界上最大的哺乳动物。师：鱼是动物，腮呼吸的，那么鲸呢？用肺呼吸，所以啊，它不一会儿就得到海面上来呼吸一次。还有吗？生2：鲸的鼻子是长在头顶上的。生3：鲸在求爱的时候会唱所谓的情歌。师：啊，还会唱情歌。它还会用歌声，你说生4：呼唤同伴！3、学习第一段师：对啦！还会用歌

2、声向同伴打招呼呢！你看，课文就是这样写的！（出示课文第一段：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。）谁，愿意来读一读。来吧！生5（读）：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领，能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴的。师：请站起来，最后一句，再读一次，别又漏字了啊！好，慢慢来！ 生5：它们在水下常常.发.出，它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴。师：我告诉你，漏了一个字。还有一个字，没有读出来。给他掌声，来，你说！漏了哪个字？生：他有一句读错了。应该是，常常依靠发出的美妙“歌声”，

3、召唤同伴。师：发出的，这个“的”漏了。还有吗？一个字读错了，哪里读错了？生6：他召唤的“召”（第四声）都成了：“召”（第一声）师：一起来试一试好吗？它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。准备预备.齐生：（齐读）它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。师：召唤，再来一遍！生：召唤二、初读课文、梳理脉络1.初读全文、整体感知师：好，那么课文又是怎么来介绍这些聪明可爱的白鲸的呢？来，赶快把书打开，看看还有哪些句子也写出了它的聪明可爱，把这些句子用波浪线划下来。可以读出声音来！2.交流反馈师：好，我们一起来讨论一下，好吗？好，没关系，我们互相帮助，把这些句子找出来。来，这位小姑娘你先

4、说吧。生1：一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。师：这是写白鲸的，没划下来的同学划下来，第二处，在哪儿呢？ 好，你读！生2：白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。师：这句话在写什么？说明它们心里很害怕呀！，这也是一句，还有吗？生2：还给它们带来好吃的。师：跟你们一样那么调皮可爱。三处了，还有呢？你找到了吗？嗯，你说。生3：可是，白鲸却一动不动的挤在一起，原来它们害怕这艘高大的破冰船师：哇，这大家伙都是什么东西啊。哦，好害怕好害怕！是吧！也是一句。还有吗？生4：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。师：这句话是说，白鲸还会生4

5、：还会，欣赏音乐师：对呀，多聪明可爱的白鲸啊，还有吗？还有哪些句子？还有哪句话？也是在写白鲸的。找到了吗？也是在写白鲸的。生5：船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。师：对了，这几处都找到了，都划下来了吗？请把这几句话连起来读一读。（课件出示：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领，能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴的。一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。这里太好玩儿了，还有好吃的鳗鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。可是，白鲸

6、却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。）师：准备。第一处，首先是第一自然段，鲸是一种很聪明的动物，预备.齐生：（齐读）3.梳理课文：课文主要讲了一件什么事情师：嗯，读过这些句子啊。我们分明已经感受到，白鲸已经不仅仅只是人们眼中的动物了，它就像人一样，有感情会思考，能想象，难怪人们那么喜欢。那么这篇课文，除了写白鲸以外，还写了什么？还写了什么，有话筒，可以去自己拿。 还写了什么，你说吧！生1：它还写了，白鲸喜欢音乐。师：说过了，刚才已经。除了写白鲸以外，还写了什么？你说。生2：还写了人。师：还写了

7、人，怎么样？还写了人怎么样？好，传给后面的同学。后面的男同学、女同学。生3：人们去救白鲸师：还写了人们抢救白鲸的事情，是吗？抢救（板书），是这个故事的经过（板书），那么起因和结果（板书），又是怎么样的呢？来，有话筒的同学把话筒递给他，前面的。还写的，起因（板书）是怎么样的呢？生1：起因是，顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。师：怎么样啊？来到了楚克奇海遇到的生1：危险师：遇到了危险，用书上的词，就是遇险（板书）。那么结果呢？结果怎么样？来，你说生2：结果，所有人结果，白鲸被冰堵塞住。生3：结果白鲸堵了之后，得救了。师：哦，结果白鲸得救了。这也是书上的一个词得救（板书）4.复述课文师：那么

8、谁能够把事情的起因、经过、结果连起来简单的说一说。就抓住这几个关键的词说一说，行吗？简单的说。来，这位小姑娘。生4： 一开始白鲸它们追着一群鱼来到了北极楚克奇海。额，可是两天以后来了一股寒流，白鲸就被师：简单的词生4：白鲸就遇险了。村民们知道这个消息，立刻来抢救白鲸，他们请来了破冰船，放音乐把白鲸给引了出去。师：就是在大家的共同努力下生4：白鲸得救了。师：白鲸得救了。可以抓住这三个关键词再说得简单些，谁来？嗯，你来！生5：白鲸们去北极楚克奇海的时候，它们发现了那边还有许多好吃的鳕鱼。然后它们就在那边尽兴的玩。后来，后来白鲸遇险了。村民们知道了，都来抢救白鲸。师：纷纷来抢救白鲸。生5：在大家的努

9、力下，白鲸得救啦！三、细读本文5、6自然段，解意悟情1.归纳填表：寻找抢救人员师：非常好，请坐下！白鲸终于得救了，听了你们这样说，我特别想知道，有哪一些人参加了，抢救的过程。来，同学们，读一读，五、六两个自然段，有哪一些人或者机构帮助了这些白鲸。然后呢，它们是怎么做的？请你填一填你手上的这张表格。（出示要求）人怎么做的（表示动作的词）1234师：填好以后，连起来，读一读，好可以开始了。（学生开始填表格，连起来读）师：注意，是抓住表示动作的词，不要写句子，把这个词找出来就行了，填上去。尽量少用橡皮，同学们，快的人已经两个找好了。.师：好，全部写好了，写好的同学把他们连起来，自己说一说。嗯，有难度

10、。哎，非常好，你也写好了，抓紧时间连起来说。好了，写好的同学就自己连起来，说一说。恩。好的，抓紧时间。恩，你也好了。嗯，第二大组，完成的人特别多。好像有点拘谨，大声的说出来，没关系的。师：5，6两个自然段，看看。行了吗？好，我们可以讨论一下。找不出来的没关系，找两个三个的都可以，我们共同讨论一下。师：我们首先来讨论下，有哪些人或是机构，帮助了这些遇险的白鲸!生1：我先倒找了猎人，还有船员。师：没关系，还有吗？还有补充的吗？你说。生2：破冰船师：破冰船和直升飞机，都是政府派来的，对不对。那么我们就说是政府，也参与了抢救，还有补充吗？还有补充，你说生3：还有渔夫和过路人猎人 村民 政府 船员 （师

11、板贴）师：哦，这些，我们都把他归在村民，啊，好不好。还有他们是怎么做的，你找到了哪些表示动物的词。猎人是怎么做的？生3：猎人是向村庄报信。师：你就只要说你的词生3：报信师：除了报信，还有其他动作吗？生3：发现师：发现和报信，还有村民，你找到的，表示动作的词是？生4：抢救师：抢救，还有补充生5：凿开师：还有生6：带好吃的师：还有生7：听，赶，报，凿，发，请师：发一个字，我觉得不是很好，发什么？发师：村民发电报。那么多的词，我选择两个也把它贴在黑板上。政府，政府的。来，你说生8：援助师：政府是怎么做的，看看破冰船和直升飞机生9：直升飞机是指挥，破冰船是开通道师：指挥和开除通道，我选了一个。也贴在这

12、儿。最后，船员。船员又是怎么做的？你说生10：大声说，师：大声说，有没有更好的说法。生11：放音乐师：放音乐，没有更好的说法生12：提示师：提示，这个词好。那么我，哎呀，不好意思，我写的是 建议放音乐。你这个是提示放音乐，也说的非常好。（师生交流过程中，师随机板贴猎人 发现 报信村民 赶来 发报政府 开出通道船员 建议放音乐）2.抓关键词复述好，你们看，我们都把这些关键的词找出来了。谁，能够借助这些关键词，来把这个抢救的过程简单的说一说。有难度哦！谁来试试，你来试试？生14：就是，猎人发现了白鲸，然后向附近的村庄报信，村民赶过来，凿冰，但是前面的冰刚凿开，后面的冰就堵上了。所以，就向当地政府发

13、电报。政府派来直升飞机和破冰船，然后船开出了通道。船员建议发表建议，放音乐。结果白鲸得救了。体会爱心，指导朗读 师：唉，他能够抓住这些关键词， 按照事情的发展顺序，一步一步的把它说清楚。真了不起。同学们，你看，我是挺清楚了。而且啊，白鲸也挺清楚了。你看，它喷着美丽的水花，来到了我们的课堂，它要为这些参加抢救的人献上来自鲸鱼王国的奖章。这枚奖章，谁有资格得到呢？来，我们赶快分四人小组，讨论一下，发表你的意见。（学生讨论中）师：谁可以得到这枚奖章，为什么？讨论一下！（学生讨论中）师：好，各有各的想法，是吗！好， 我们先来请一位。生1：我觉得是船员得到鲸鱼奖章，因为是船员提议放音乐。然后白鲸就随着破

14、冰船到深海里。师：其实你读一读船员说的这句话。生1：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。放放音乐试试，把它们引出去！师：把它们引出去！你看后面是一个什么号？生：感叹号师：感叹号，说明什么？把它们引出去，感叹号，说明什么？你说生2：说明他是很大声的说的。师：说明大声的说，前面是大声的说，除了词以外呢？把它们引出去，用句号也可以的，它为什么用感叹号？你体会出什么啦？生3：因为船员这时候很着急，他怕白鲸不能得救。师：着急，还有呢？对自己想出的办法。生3,：对自己想出的办法不知道行不行。师：知道行不行，还是？把它们引出去！你说生4：还是很激动的。师：很大声说，很有自信。对自己想出的办法很自信，很肯定的。谁来

15、读，这种自信坚定读出来。来，那位女同学。生5：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。放放音乐试试，把它们引出去！师：读得好，我们一起来试一试。（齐读：一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。放音乐试试，把它们引出去！”）师：是啊，船员凭着自己丰富的海上经验，凭着对白鲸喜爱音乐的了解，用了这么简简单单的一句话，就让，奇迹发生了。你的建议，应该是把这个奖章颁给船员。哦，这么多手是赞同还是怎么？生6：我觉得应该是给猎人。师：你觉得给猎人。生6：因为那个猎人是第一个发现遇难的白鲸，如果猎人不发情报的话师：赞同猎人的请站起来。这么多人都赞同猎人，是吗？他刚才，抓住了发现，报信。这两个表示动作的词，来陈述

16、他的观点。的确，猎人我们说是以捕杀为生，面对这些唾手可得的白鲸，他不仅没有去捕杀，而是毫不犹豫的，把自己的发现向村民报信。你看，这是一个怎么样的猎人。怎么样的猎人？生7：善良的猎人。他不为自己着想，他就是为这些白鲸着想。师：为白鲸着想，心里装的全是白鲸。生8：他是一个喜爱动作的猎人。师：喜爱动作的猎人，那看样子，这枚奖章是的要奖给猎人，我又得移到它这去了。好，站起来，同学们一起把这个句子读一读。（生齐读：正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。）师：请坐，还有不同意见吗？没有了。哦，只有两个意见。那么好，我就说，如果只有猎人发现了，报信。然后船员建议了发音乐，其他的人都没有来

17、。你觉得这个抢救过程能进行下去吗？生：不能师：不能。既然不能，那么他们的功劳又是怎么样的呢？刚才我好像听到有同学还是有不同意见的，都是看人家不敢举手了，他也不敢举手了。来，你是怎么想的。生1：我觉得要给每一个人都发一枚勋章。师：给每一个人都发一枚勋章，那么你说说，这个政府和村民的功劳又在哪里呢？谁来说村民？生2：村民是，村民是，没有村民给政府发电报，政府也不会来的。生3：我觉得政府也有功劳，因为政府如果不开出通道的话，白鲸就算船员要放音乐也回不了家。师：政府，这时候，开出的通道，同学们，我们说啊，天越来越冷啦，这个白鲸活动的区域是越来越小了，如果再不开出通道的话，白鲸就会有生命危险，所以这个通

18、道对于白鲸来说不是普通的通道，它是一条生命的通道。政府也有功劳，那么村民的功劳仅仅只是发了电报吗？生4：如果村民不给白鲸吃的，那么白鲸可能会饿死。生5：要是村民不赶来救白鲸的话，白鲸有可能，还是有生命危险。师：这段话当中，有很多表示动作迅速的词，你能找到吗？这段话。生6：赶来师：一个，除了赶来，还有呢？生7：立刻师：除了赶来，立刻，你还知道哪些表示动作迅速的词？还知道哪一些？来，你说。你们这里的话筒呢？对，你传给他。生1：风速师：很好，还有，有话筒的说生2 ：火速生3：眼疾手快生4：迅猛生5：擦肩而过师：擦肩而过也是非常快生6：一溜烟师：一溜烟，嗯，还有，你还想说什么生7：健步如飞师：这么多，

19、都是表示动作很快的词，那么，这些动作很快的词，又体现了人们怎样的心情呢？怎样的心情？生1：急切四、点明主题，讲述故事1.再次抓关键词复述课文内容师：急切，村民们一听到白鲸遇险，他这心里非常着急的赶来，他们是冒着零下五十度的寒冷赶来，抢救白鲸。那你能说，村民没有功劳吗？不能。其实啊，在整个的抢救过程中，刚才哪一位同学说了，说的，应该把这枚奖章奖给每一个人。当所有的人，听到白鲸遇险的时候，他们都是第一时间，义不容辞的伸出了援助之手。每一个人，在整个的抢救过程中，他发挥的作用都是不可替代，不可缺少的。所以，按照这位同学的建议，我们把这枚奖章颁发给所有的人。同意吗？好，我们说一方有难八方支援，同心同德

20、战胜困难，那么就让我们把这感人的一幕，深深的印刻在每一个人的心目中。请同桌的同学抓住这些关键词，来说一说整个抢救的过程，行吗？好，抓紧时间，开始吧！（学生各自讲述中）师：谁想来试试？来，这位女同学吧，你先来试下。有话筒吗？生1：一次，一群顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。但是遇到了一股寒流，白鲸回去的路被冰层堵住了。一位猎人发现了这群白鲸，便向附近的村庄报了信，村民都赶来，但是，前面的冰刚凿开，后面的冰都冻上了，于是便向当地政府发电报。政府就派直升飞机和破冰船，开出通道，开出通道。可是白鲸却一动不动的挤在一起，原来它们害怕这支高大的破冰船，于是船员建议放音乐，在大家的共同努力下，白鲸

21、终于得救了。师：真能干！她不仅抓住了这些关键词，按照事情的发展顺序，说清楚了。而且，把白鲸在这个过程中的表现也把它加进去了。真好，谁再来试试。要比她说的更好，谁更有自信。谁有自信，你试试。好，你有话筒的，你来说。生2：一次，一群聪明、顽皮的白鲸来到北极的楚克奇海玩。然后，可是，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸非常着急。这时候猎人发现了这是遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。村民听到了，村民接到了信，纷纷赶来抢救白鲸，把好吃的，都给白鲸。还凿冰块，可是前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。村民们没办法，只好向政府发电报，政府马上派出了飞机和破冰船。飞机先指挥破冰船，然后破冰船开出了通

22、道，在大家共同努力下。船员然后建议放音乐，就这样白鲸得救了。师：慢一点。政府指挥这个，飞机指挥破冰船开出了通道，然后船员就建议放音乐了吗？好像漏掉了点什么，刚才我们说了，还要把白鲸的表现要加进去，就会更通顺一点。你就自己改正。生2：白鲸一动不动的挤在一起，船员看见白鲸这样，就想，白鲸是喜爱音乐的动作，就建议放音乐。师：然后呢？没有啦？生2：然后，白鲸一边欣赏着音乐，一边流出冰区，进入深海，它们就得救了。师：它们就得救了，你看，当船员建议放音乐的时候，奇迹发生了。我们的眼前出现了这样的情景。谁，来读读这段话。生3：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。师：白鲸终

23、于得救了。我看到它脸上还露出了笑容。这时候，心情开心啦！谁再来试试！生4：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。师：真开心，我们一起来试一试。白鲸一边欣赏音乐，预备齐（生齐读：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。）2.点明主题师：白鲸终于得救了，这不仅仅只是音乐，让奇迹发生了。而是人们心连心，手拉手产生的力量让奇迹发生了。同学们，课文一开始就写白鲸喜爱音乐，也是因为音乐而让白鲸化险为夷，所以白鲸和音乐之间结下了不解之缘。这节课，也就让我们在音乐声中，共同祝福这些白鲸回到大海妈妈的怀抱，过上幸福快乐的生活。好，这节课就先上到这，下课！（结束）板书设计：喜爱音乐的白鲸猎人 发现 报信村民 赶来 发报政府 开出通道船员 建议放音乐起因 遇险经过 抢救 结果 得救 8 / 8