写作《抓住细节》教学设计.doc

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1、七下第三单元写作抓住细节教学设计 【教材分析】抓住细节在教材中的地位读写结合，强化指导，力求“一课一得”，是统编教材的主要特点及创新设计。首先，不同年级有不同的写作要求，尽可能与阅读配合又自成系统。 这套教材在写作的编排上力求调动学生的兴趣，改变学生害怕写作的现状，鼓励学生热爱生活，细致观察，了解细节;力求“一课一得”，避免笼统和大而无当，要写清楚，有感情;同时加强灵活性和指导性，提供方法技巧。七年级写作安排：第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从字顺语言简明

2、其中带下划线的是记事写人能力，其他为一般写作能力，二者依据学生的认知水平，分别编排在七年级上下两册，专题独立又相互配合，形成系统，循序渐进，提升写作能力。【学情分析】七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。抓住细节是七年级下册第三单元写作主题，属于“记事写人能力”，这一单元的写作目的是指导学生体会细节描写的作用，抓住真实、典型、生动的细节进行描写，更好地表现事

3、物特征或作者情感。【教学目标】在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用；掌握细节描写的写作技法，并应用于写作实践；留心生活中的细节之美，形成积极的人生态度。【教学重点、难点】进行写作实践，指导学生掌握细节描写的写作技法，并应用于写作实践。【教学过程】一、 以智慧竞猜导入：欣赏下面两段精彩细节，猜猜他是谁？从什么细节可以看出？ 1、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。2、高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。猪八戒明确：猪八戒和武松

4、一瓣花中知乾坤，一粒沙里见世界。一个人物，他的一举手一投足，一颦一笑，足以展现他的性格特点，他的精神世界。细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。今天，就让我们一起见微知著，来探讨细节描写的魅力吧。出示学习目标：1、感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。2、掌握细节描写的写作技法，并应用于写作实践。3、留心生活中的细节之美，形成积极的人生态度。二、明确细节含义：什么是细节描写？细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。人物细节描写：外貌、语言、神态、动作、心

5、理细节描写分类 景物细节描写：自然环境、社会环境生活细节描写：情节细节、事件细节【经典引路】：分析 阿长与中的一段细节描写：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 明确：作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。强化：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。这个概念中的 于微小之处深刻印象作者情感事物特征关键词是“细微而具体”，也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的

6、描写才可称之为细节描写。如果改成：阿长睡相粗俗，总是把床占的满满的。无细微具体的动作，不属细节描写。【牛刀小试】：辨一辨，下列语段包括哪几种细节描写？她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗

7、，又随便扔了回去。三、感悟细节描写一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。那么，细节描写有那些要求呢？【经典引路】：分析老王中的一段细节描写：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。 明确：这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘 。明确：细节描写要求高：真实可信【经典引路】：分析台阶中的一段细节描写：父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。 明确：通过细致描

8、绘父亲的头发，表现人物的性格特点，生动形象地突出了父亲的形象。明确：细节描写要求高：典型精致【经典引路】：分析卖油翁中的一段细节描写：表情：睨之，动作：但微颔之，表现卖油翁轻视、不以为然的态度和心理。明确：写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。明确：细节描写要求高：生动细腻师强调：课文是我们学习写作的范本，这些伟大的作家为我们留下了经典的作品，经典的人物形象，我们在自己的作文中也要学习细节描写，让自己的文章尽量真实可信、典型精致、生动细腻。【牛刀小试】：辨一辨，下列句子加入细节描写之后有何不同？（1）他在大街上走着。 （2

9、）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。明确：细节描写反映人物性格特征，表现人物态度和心理。【经典引路】：分析我的叔叔于勒中的一段细节描写：1、后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。2、后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有

10、一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。明确：景物细节描写指特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行细微描写，景物细节投射人物内心和情绪。小结：细节描写要求高：真实可信、典型细致、生动细腻强化：细节描写的作用：细节描写是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。四、运用写作技巧”没有细节就没有艺术”，细节描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人、景、物的具体特征表现出来，从而感动读者。那么，我们如何写好细节呢？【经典引路】：分析从百草园到三味书屋中的一段细节

11、描写：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 明确：“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋与快乐。明确：细节描写技法多：个性动作显细节【牛刀小试】：说一说，用一连串动词详细描述奶奶穿鞋的动作 奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。【经典引路】：分析阿长与中的一段细节描写：过了十多天，或者一个月

12、罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 明确：阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样没有什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。明确：细节描写技法多：特色语言现细节【牛刀小试】：试一试，人物对话中存在的问题应该怎么改？1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌”2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”4、小花对老师说：“我

13、要不耻下问，向您请教。”5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”【经典引路】：分析最后一课中的一段细节描写：我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 明确：外貌细节是指对人物身材、容貌、服饰等典型特征的细微刻画。特殊服饰是表现韩麦尔先生对最后一课珍视之情的重要手段。明确：细节描写技法多：外貌特点刻细节【牛刀小试】： 下面哪位是被描写人物？他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴

14、唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 伽利略 马克思 诺贝尔 托尔斯泰【经典引路】：分析台阶中的一段细节描写：父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 明确：这里借助周围的“道具”景物来刻画父亲，形神兼备。道具，不是指“舞台道具”，而是指能烘托渲染气氛、刻画人物性格和精神面貌的细小的景或物。明确：细节描写技法多：巧用道具写细节【牛刀

15、小试】：试一试，以“蝉鸣或烈日”为道具衬托老根心情老根又收到了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要去打工。老根红着眼看信，“爸，我读不读大学不要紧，重要的是不能再让你受苦受累，不然我会后悔一辈子的。” 因为他的眼睛里有火。 示例：以烈日为道具：烈日晒透了老根的脊背，喝再多瓢凉水内心也无法清凉，示例：以蝉鸣为道具：这是一个没有蝉叫声夏天，没有人敢吵到老根，【经典引路】：分析故乡中的一段细节描写：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄

16、钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 明确：抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴简单几笔就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。明确：细节描写技法多：简墨白描画细节【牛刀小试】：说一说，尝试用简练语言描绘大壮的动作神态 “蟑螂！”随着一声惊呼，教室里的几名女生都尖叫着离开座位。“这有什么好怕的！”大壮 示例：手起书落，“啪”的一声拍死蟑螂，随后用手捻起，弹进教室的垃圾桶，他嘴角翘起，鼻子轻哼，露出不屑的表情。【经典引路】：分析紫藤萝瀑布中的一段细节描写：花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ”我在

17、开花！”它们在笑。 ”我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 明确：写花穗时，全用拟人，好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。 写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。明确：细节描写技法多：妙用修辞绘细节师强调：巧妙运用比喻、拟人、夸

18、张等修辞手法，使语言更加具体生动，展现人、事、物的特征，更好地表情达意。【牛刀小试】：写一写，写一段不少于30字的细节描写 最少运用两种修辞手法，包含下列词语：银杏树、疾风骤雨、初冬、凋零 示例：深秋的疾风骤雨中，银杏树的叶子像是漫天飞舞的金色蝴蝶，从树梢跃下，坠入泥土。一片片黄叶，就是银杏树的一封封信，树用自己生命的脉络写下岁终感言，寄往大地，成为封存在泥土中的怀恋。到了初冬时节，银杏叶已然凋零殆尽，只剩下棕褐色的枯枝向着天空伸出手，去迎接第一片雪花。小结： 个性动作显细节特色语言现细节细节描写技法多 外貌特点刻细节巧借道具写细节简墨白描画细节妙用修辞绘细节五、好文下水例析： 让我愧怍的那一

19、刻 有一个人，他普通平凡，甚至有些卑微，但他却使我明白了做人的道理。 这个人，便是我家店门口的一个修车人。他是一个哑巴，皮肤黝黑，泛着脏兮兮的油光，两只大手也总是沾满黑乎乎的污垢，和他那身破旧的军绿色迷彩衣裤一样，仿佛永远也洗不干净。所以，一直以来我总是憎恶地远远绕过他的身边，即便这样，我还是怀疑他身上的那种脏臭会沾染到我的身上。而他却仿佛全然不知，远远看见我总是咧嘴微笑。 这天，我和朋友出去骑行，聊得正高兴，没注意路上有一个破碎的酒瓶，直到车轮“吱嘎”压过，前胎“澎”地爆裂时，我才发现大事不妙。可是后悔已晚，我只好颓丧地推着车子慢悠悠返回家。 一路阳光灿烂，我心中却是懊恼，各种滋味齐聚心头，

20、就像打翻了五味瓶。不知不觉，我来到店门口，远远看到那个一直被我嫌恶的哑巴，心内有些犹豫，不知道是否上前，要怎么开口。 而他正忙完手头的活，四处张望。瞥见我的前胎，他会意地向我招手，示意我过去。我想推车上前，脚底却好像钉了钉子，怎么也抬不动脚。他仿佛看穿了我的心思，连忙跑过来，一把把车子接过去，而我就像一个木头人，默默地跟在后面。 哑巴熟练地停车，立撑，弯腰捡起地上的螺丝刀和扳手，蹲下身就要拔下气门，翻开外胎。这时我赶紧上前比画：我没有钱！他抬头咧嘴一笑，摆了摆手，意思是不要钱，接着便埋头干了起来。 望着他那黝黑而专注的脸，沾满污垢却上下翻飞的大手，那一刻我的心中好像又打翻了五味瓶，有感动，有不

21、好意思，更多的是满满的愧怍：曾几何时，我以貌取人，对他如此嫌恶，如此无礼，但他却不以为意，一直用这样憨厚的微笑默默地回应我 很快，他修好了车子，站起身，用黝黑的手背抹了抹额头的汗水，再次向我微微一笑。 我禁不住也报以微笑，我不知道他是否知道我微笑的含义：在这个阳光灿烂的日子，他用一颗真诚善良的心和宽容无私的行为让我感到了愧怍，认识到了自已的狭隘，懂得了如何平等待人，尊重别人！师生共析： 聚焦罗列回忆往事中难忘的时刻，选择印象最深、感受最独特的具体事件：聚焦自已感触颇深的“那一刻”：哑巴以憨厚的微笑默默帮我修车。 分解把选定的具体事件细分成几个瞬间：哑巴概况及平时印象（2节）；我犹豫的心理（4节

22、）；哑巴接车修车（5、6、8节）。 还原定格描述人物当时的语言、神态、动作：哑巴的衣着、神态、修车的动作，小作者都观察得极为细致，描述得十分真实，用词也十分准确、简洁，很好地表现了人物的朴素、敢厚、善良的性格。 放大用心理细节描写写出自已对所描述细节的独特的体验感受，即主旨：“我”那一刻的心理变化（7、9节）：“我”由嫌恶、歧视到感动、愧怍的心理变化。 六、作业超市： 必做：完成作文 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以 的那一刻为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”，“走上领奖台”2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。选做：阅读自己以前的习作，找出关于细节的毛病并修改。教师寄语：著名作家贾平凹说：“细节描写就像春天的树干上生出的绿叶和花朵，有了它，文章就有了生气。”作文因为细节而充满神韵，生活因细心而异常美丽。我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗善感的心灵，发现生活中每一细微处的美，做一位具有丰富情感，细腻笔触的幸福之人。