七年级下册语文复习题纲.doc

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1、七年级语文下册复习题总汇一、字词练习一给下列加点的字注音。 鸡毛掸（ ）子 玉簪（ ）花 骊（ ）歌 花圃 （ ） 咻咻（ ） 盔（）甲脑髓（） 高山之巅（ ） 万丈狂澜（ ） 浊（ ）流宛转 屏（ ）障 哺（ ）育讪（ ）笑 沼（ ）泽地 油蛉（ ） 确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚（ ）树 斑蝥（ ） 攒（ ）成 收敛（ ） 臃（ ）肿（ ） 思量( ) 郝( )叟( 哽( )住 炽( )痛 嗥( )鸣 谰( )语 亘( )古 镐( )头 鲜（ ）为人知 可汗（ ）（ ） 金柝（ ）胡骑（ ） 污秽( ) 怪诞( ) 默契( ) 燕然未勒（ ） 地壳（ ） 弥（ ）高 锲（ ）而不舍 救济（

2、）无暇（ ）及此 校（ ）补 赫（ ）然 气冲（ ）斗（ ）牛 重荷（ ） 下颌（ ）磐（ ）石 轮廓（ ） 捋（ ）胡子脚踝（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 不惮（ ） 撺掇（ ）（ ） 凫水（ ） 旺相（ ） 撮（ ） 棹（ ）楫（ ） 潺潺（ ）（ ） 瞳（ ）仁燥（ ）热 亢（ ）奋 晦（ ）暗 蓦（ ）然 冗（ ）杂 颤（ ）栗 烧灼（ ） 戛（ ）然而止 水门汀（ ） 参（ ）差（ ）不齐 蘸（ ） 口头禅（ ）绚（ ）丽 咿（ ）呀( ) 褶（ ）裙 颦（ ） 嗔（ ）视 粲（ ）然 浑身解（ ）数 蠕（ ）动 惆（ ）怅（ ） 惊鸿（ ） 角（ ）逐 毋（ ）宁 告罄（ ） 踉踉

3、（ ）跄跄（ ） 白雪皑皑（ ） 乙醚（ ） 犁铧（ ） 脐（ ）带 硌（ ）牙 虫豸（ ） 真谛（ ） 家眷（ ） 拓（ ）荒 勋（ ）章砭（ ）骨 履（ ）践 崔巍（）（）窒（）息 哀悼（ ） 锲（ ）而不舍 冰镐（） 养精蓄（ ）锐 云雾茫茫（ ）（ ） 污涩（ ） 红绫（ ） 怅（ ）然 蜷（ ）伏 妄（ ）下断语 惩（ ）戒 戛（ ）洛山 对峙（ ） 山涧（ ） 蹿（ ）跳 哀咩（ ） 湛（ ）蓝 恍（ ）惚 炫（ ）目 应（ ）声 弧（ ）线 磐（ ）石 悲怆（ ） 叽叽喳喳（ ） 颚（）骨 畸（ ）形 抽搐（ ） 铰（ ）掉 剽（ ）悍 驯（ ）良 枉（ ）然 妍（）丽 一撮（）

4、毛 庇（）荫 犷（）野 妒( ）忌 栅（ ）栏（二）根据词语填写汉字。尽态极（ ） （ ）毅不屈 心甘（ ）愿（）钉（）铁 本色当（ ） （ ）口同声（ ）往直前 迫不（ ）待 永不停（ ）齐心（）力 头（ ）眼花 腰酸背（ ）提心（ ）胆 进退（ ）谷 一尘不（ ） （ ）序井然 粉身（ ）骨 眼花（ ）乱 力不（ ）心 耀武（）威 石（ ）天惊精神抖（ ） 目（ ）口呆 叱咤（ ）风云息息相（ ） 变（ ）莫测 三根据下列注音写汉字。人迹hn（ ）至 j（ ）绊 li（ ）弱书 （ ） z( )咒 丑 lu（ ）来势 （ ）（ ） g g（ ）（ ）敬敬来l（ ）不明 荒草qq（ ）（ ）

5、 n（ ）息 ( )来( )去 懊 ( ) q( )祷 c( ) 山叠岭 绝壁断y（ ） 崎q（ ） 机（ ） 鞍n（ ） pi（ ）头鸣（ ）（ ） r( )机 （ ）气 红（ ）鞠躬尽（ ） 当之无（ ）家y（ ）户晓 （ ）然不同 f（ ）芒毕露 妇r（ ）皆知 p（ ）断草枯 马革（ ）尸 可歌可q（ ） ( )( )目光 目不( ) 园 l( )尽心血 W( )w( )穷年 深o（ ）灯火 （ ）乎不同 一反j（ ）往 警报（ ）起 慷ki（ ）淋漓 r（ ）人注目 l（ ）乱不堪 m（ ）不作声 深（ ） u （ ）（ ） 喧o（ ）滑j（ ） 荒（） b（ ）学多识 忘h（ ）所

6、以 义愤填y（ ） 一拍j（ ）合 ( )( )目光 目不( ) 园 l( )尽心血 z z（ ）（ ）不倦 彻夜不n（ ） 阴mi（ ） 懒（ ） s y（ ）（ ） u（ ）猎 肌腱（ ）苍（ ） 斑ln（ ） （ ）然不同 甜n( )C（ ）（ ）不齐 ( )气未脱 n( )熟 略胜一u（ ） 胆（ ） 苍苍m m( ) ( ) 沟h（ ） 恍h( ) 慷慨以f（ ） （）伺 j（）绊 鞍pi（）（ ）痍 阔绰（） 观n（） 项（） 无yn（ ） （）劲（） 相得益（） 面面相q（ ）二、古诗文背诵默写（一）、识记性默写、填空。 1、，竹中窥落日。山中杂诗南朝（吴均） 2、深林人不知，。

7、竹里馆 （王维） 3、，思君不见下渝州。峨嵋山月歌（李白） 4、，散入春风满洛城。春夜洛城闻笛（李白） 5、故园东望路漫漫，。逢入京使唐（岑参） 6、独怜幽草涧边生，。滁州西涧（韦应物） 7、正是江南好风景，。江南逢李龟年（杜甫） 8、，青山独归远。送灵澈上人（刘长卿） 9、黄梅时节家家雨，。约客（赵师秀） 10、，至今已觉不新鲜。论诗（赵翼） （二）、理解性默写、填空。 12、木兰诗是 时北方的一首乐府民歌。选自宋朝 编的 。 写木兰毅然决定代父从军的句子是： ，。，。描写木兰征前准备工作的句子是： ，。，。 成语“扑朔迷离”出自中的： ， 。 木兰诗中描写行军疾速的情景，又突出木兰矫健雄姿

8、的句子是： ， 。 木兰诗中的“ ， ”这两句诗， 通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 13、口技中从观众的反应侧面描写口技表演效果的句子有： ， ， ， ， 。 ， ， ， 。 14、孙权劝学中成语“吴下阿蒙”的原句是： ， 。 15、孙权劝学中成语“刮目相看”的原句是： ， 。 16、揭示方仲永由天资过人变成普通人的原因的记叙性句子是： 。17、揭示方仲永由天资过人变成普通人的原因的议论性句子是： 。18、吴均的山中杂诗一诗中反映山中屋宇地势高峻的两句是： ， 。 19、竹里馆中写诗人活动的两句是： ， 。 20、峨眉山月歌点明远游路线，抒发依依

9、惜别情思的两句是： ， 。 21、滁州西涧中捕捉到一个特殊的情景，描绘出小船横在水流中的画面，写出了作者悠闲的心态，也给人一种寂寥的感觉的句子是： ， 。 22、逢入京使中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句是： ， 。 23、春夜洛城闻笛中在“暗中”拨动了许多游子的心弦，引发思乡之情的句子是： ， 。 24、送灵澈上人中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时令，创造一种清远幽渺的境界的句子是： ， 。 25、江南逢李龟年中追忆往昔及李龟年的接触，表明对开元盛世的无限眷恋的两句是： ， 。 26、约客中表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是： ， 。2

10、7、论诗中告诉人们每个时代都有属于自己的诗人，鼓励后人不断创新的句子是： ， 。三、文言文重点字词复习（一）、 解释加点的字词。 世隶耕（ ） 见往事耳（ ） 赏赐百千强（ ） 其文理皆有可观者（ ） 固众人（ ） 弛担持刀（ ） 会宾客大宴 ( ) 传一乡秀才观之（ ） 问其故（ ） 盖以诱敌（ ） 顾野有麦场（ ） 蒙辞以军中多务（ ） 方欲行（ ） 缀行甚远（ ）曳屋许许声（ ） 自是指物作诗立就（ ）（ ） 屠暴起（ ） 但当涉猎（ ） 孔子不能决（ ） 及日中则如盘盂（ ） 意暇甚（ ） 狼亦黠矣（ ） 宾客意少舒（ ） 孰为汝多知乎（ ） 孔子东游（ ） 策勋十二卷（ ） 及鲁肃过

11、寻阳（ ） 孤岂欲卿治经为博士（ ） 两狼之并驱如故 （ ）（ ） （二）、找出通假字并解释。 日扳仲永环谒于邑人 通 对镜贴花黄 通 出门看火伴 通 孤岂欲卿治经为博士邪 通 满坐寂然 通 孰为汝多知乎？ 通 止有剩骨 通 （三）、古今异义词 双兔傍地走 古： 今 ： 稍稍宾客其父 古： 今 ： 见往事耳 古： 今 ： 虽人有百手 古： 今 ： 日始出去人近 古： 今 ： 日中如探汤 古： 今 ： 两股战战 古： 今 ： 中间力拉崩倒之声 古： 今 ： （四）、词类活用。 父异焉（ ） 邑人奇之（ ） 稍稍宾客其父 （ ） 父利其然也（ ） 愿为市鞍马（ ） 不能名其一处也（ ） 恐前后受其

12、敌（ ） 其一犬坐于前（ ） 一狼洞其中 （ ） 意将隧入以攻其后（ ） （ 五）、一词多义。愿：愿为市鞍马（ ） 帖：昨夜见军帖 （ ）愿驰千里足 （ ） 对镜帖花黄（ ）当：木兰当户织（ ） 乳:妇扶儿乳（ ）但当涉猎（ ） 儿含乳啼（ ） 指: 手有百指（ ） 绝:众响毕绝（ ） 不能指其一端也 （ ） 以为妙绝（ ）将: 出郭相扶将（ ） 以: 投以骨（ ） 将军百战死 （ ） 蒙辞以军中多务（ ） 意将隧入以攻其后（ ） 我以日始出时去人近（ ）六、重点句子翻译。 1、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，欲先走。 2、我以日始出时去人近，而日中时远也。 3、孰为汝多知乎？ 4、

13、两狼之并驱如故。 5、孤岂欲卿治经为博士邪？ 6、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 四、文言文阅读（一）、阅读伤仲永选段，回答问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近及之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。1、以上二段选自课文，作者。2、解释下面加点的词语在文中的意思。（1）世隶耕（ ）

14、 （2）宾客其父（ ）（3）日扳仲永（ ）（4）泯然众人（ ）3、给下列句子中画线的字注音。日扳（）仲永环谒（）于邑人不能称（）前时之闻泯（）然众人矣4、指出下列句子中的“其”所指代的内容。即书诗四句，并自为其名。其 其诗以养父母、收族为意。其： 其文理皆有可观者。其：稍稍宾客其父。其：父利其然也。其：5、按原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为“”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“”。6、下列句子翻译正确的一句是（）。稍稍宾客其父，或以钱币乞之。、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。、渐渐

15、地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。7、下列译文的意思正确的一句是（ ）。、余闻之也久：我听说这件事也很久了。、从先人还家：从父亲那里回家。、还自扬州：还自己到了扬州。、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。8、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？9、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。10、仲永的父亲“不使学”的原因是,其具体做法是。11、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是。12、从最后一段的议论看，作者通过方仲永岁到岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 。（二）、阅读，回答问题唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻

16、机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆，昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戒机，关山渡若飞。溯气传金拆，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小妹闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁

17、床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1、找出画线句子的错别字。2.、指出文中流传至今的一个成语，并解释它的意思。3、木兰诗中的对偶句比较多，请在文中找出两组你所喜欢的对偶句。4、本诗是写木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简略呢？请你探究一下其中的原因。5、木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象集中了中华民族哪些优秀品质？（三）、阅读孙权劝学回答问题。 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，

18、见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，及蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙!蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。1、本文选自，这是编纂的一部编年体通史。2、解释下列加点词语的含义。（1）卿今当涂掌事（ ）（2）但当涉猎（ ）（3）治经为博士（ ）（4）见往事耳（ ）3、写出文中的两个成语。 4、用原文语句回答问题。（1）吕蒙拒绝学习的理由是： （2）鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是： 5、俗话说：刀不磨会生锈，人不学要落后，吕蒙的变化对你有什么启示？ （四）、阅读，回答文后问题。京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北

19、角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又

20、夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1、解释加点的实词在文中的意思。（1）众妙毕备（ ）（2）中间力拉崩倒之声（ ）（3）曳屋许许声（ ）（4）奋袖出臂（ ）2、联系全文，说说善字有何作用？3、作者用什么手法把口技描摹得淋漓尽致？4、请根据上面的文段内容填写对联。上联：千种声响惊宾客下联：（五）、阅读狼选段，回答问题。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，

21、以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1、解释下列加点的词语。（1）目似瞑（ ） （2）前狼假寐（ ） （3）狼亦黠矣（ ） （4）亦毙之（ ）2、第一段中哪些语句体现出禽兽之变诈几何哉？3、请你认真的思考并回答屠夫最后为什么能刀劈两狼？仅仅是勇敢吗？（4分）4、读过这则寓言故事，你领悟到了什么？（5分）五、综合性学习（一） 成长的烦恼1、请你用一定的语言形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中

22、的一大障碍。2、请你支招：在生活中，你都怎样解决烦恼：3、“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，（友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。） 4、我们学校的医务室门上挂着这样一个牌子：学生心理咨询辅导站。这个名字不太含蓄，你能给它换个名字，让同学们喜欢又符合它治病的特点呢？5、人在相貌的问题上，极易受自我暗示的影响。如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有点不对劲，以后就会越看越不对劲，如此将形成不良的自我暗示。曾经有位女生老觉得鼻子不正，于是天天捏鼻子，结果得了鼻炎。下面，我给同学们提几点建议：6、在一个人成长的过程中

23、，会出现许多烦恼，你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。7、 小A是你班的插班生，因为性格内向，一直没有很好地融入班集体，他本人也比较烦恼。请你写一段话帮他化解烦恼，争取说得入情入理，语言得体，让人信服。 （二）、 黄河，母亲河1写两句关于黄河的著名诗句2.写一个及黄河有关的俗语、谚语、成语。3及黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物各写一个。4了解黄河忧患，关注黄河，保护黄河。（1）说一说黄河的现状： 。（2）请你提一条治理措施的建议： 。（3）设计一则公益广告词，呼吁人们保护母亲河。5黄河知识填空：（1）“藐视黄

24、河，就是藐视我们这个民族！”这句话是 说的。（2）黄河流域的古战场： 。（3）沿黄各省区著名的石窟： 。6.保护黄河，人人有责。请你针对黄河日益严重的生态危机，向环保局王局长提几条保护黄河的建议答： 。（三）、我也追“星”1.请给同学们推荐一本你读过的名人传记，并说说你的推荐理由。2.现实生活中有不少青少年盲目追“星”，你对此事有什么看法？（四） 漫话探险1.学校准备在明年暑期举办生存夏令营活动，现招聘志愿者前往挑战，请你为学校拟一则招聘启事。 2.你要去应聘学校的生存夏令营活动，请你向招聘人员陈述你的应聘理由。答：老师，你好。我是。我希望能参加生存挑战夏令营，因为我自信自己有强健的身体，有过

25、硬的野外生存知识，我希望自己能够通过这次活动，把自己锻炼得更加坚强，希望你们能接纳我成为夏令营的成员。3.在漫话探险的综合性学习里，请说说你最难忘的两个活动环节，并说说原因。（3分）答：（1）环节一：（2）环节二：六、综合性学习童年在苦难中长大（前苏联作家高尔基）主要内容： 小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后及外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出

26、钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。阅读感受： 读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物形象、典型情节、性格特征： 阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。 “我”：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。相关练习：1、童年最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。2、童年这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景，而且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。