PEP小学英语五年级上册Unit3What.doc

《PEP小学英语五年级上册Unit3What.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语五年级上册Unit3What.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PEP小学英语五年级上册教学设计一、教学内容：Unit3 Whats Your Favorite FoodPart A Lets start Lets learn Group work Lets chant二、教材分析：本课时是五年级上册中Whats your favorite food ?这个话题的第一课时，本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展与延伸。在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。因为这一题材的选择本身就是和他们的实际生活密切联系的，再加上原来四年级时已学过一些相关内容，有了一定的基础知识，所以学生在这一单元的学习中，将会感觉难度不大，比较容易

2、掌握。三、学生情况分析:小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。虽然他们都是来自农村，可他们中大部分学生并不缺少对学习英语的热情。因此，我在设计本课时时，是以更好地激发学生的兴趣为主，利用各种游戏活动，来吸引学生的眼球，让学生在参与活动中学习。以达到本课时的教学目标。四、Teaching aims：1.知识目标：能够听、说、读、写本课时四会单词tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词。

3、能听懂,会说句型：What would you like for. ? Id like .2.能力目标：培养学生运用语言的综合能力。让学生们能在真实的情景中运用tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork及句型“What would you like for. ? Id like .”来提问并回答最喜欢吃的食物是什么。能够说唱歌谣，并理解其含义。3.情感目标：培养学生之间的合作精神。通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,渗透吃蔬菜有益健康的知识。五、Teaching m

4、ains and difficult point:重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant和句型“What would you like for. ? Id like .”难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。六、Teaching prepare ：准备与本课时有关的图片、单词卡片和食物调查表。七、Teaching Steps：Step Warm-up：（1）复习四年级上册第五单元 Lets sing 歌曲，师生齐唱歌曲。一起谈谈学生喜欢的colour、ani

5、mal、fruit等等，活跃课堂气氛，让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。设计意图 :运用欢快的歌曲，活跃了课堂气氛，调动了学生们的学习热情，营造了轻松的学习氛围。（2）教师出示画有各种食物的图片进行师生对话或生生对话。引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用Id like some cabbage。设计意图 :通过句型What would you like for.? Id like .的复习操练，为新授课做好了铺垫。Step Preview：出示Lets start部分的图片，出谜语，请学生猜是什么食物。T：Im yummy to e

6、atIm red and roundI grow on the groundMy name begins with the letter “t”What am I? 请学生回答谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。Step Presentation and practice：（1）学生说出Lets start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato，让学生拼读。（2）教师把单词卡上的“t, m”换成“p, t”，请学生拼读出该单词。设计意图：在单词拼读时，我把字母和字母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词，能保持学生对

7、英语的新鲜感，并增加趣味性。（3）在帮学生区别tomato和potato时，我采用的是形象记忆法，土豆是长在地里的，而potato的第一个单词相似一把锄头，要想取土豆得用锄头去挖。这样，既能加深学生记住这个单词的印象，又能提高学生的积极性。（4）逐一呈现其他图片及新单词：tofu, fish, eggplant, green beans并拼读这些单词。（5）教师说出部分有颜色的食物单词，学生快速抢答其颜色，如：eggplant-purple，green beans，tofu以此进行小组比赛，看哪一组学生反应最快并给予奖励。设计意图 :由于本节课单词量较大，每部分都设计游戏环节，将知识融入玩乐中

8、来提高学生的注意力，促进学生对英语学习的兴趣，并巩固所学词汇。（6）看Lets learn部分的图片，认读并书空新单词：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans。并反复操练。Activity 1:读读拍拍学生在老师的带领下用读三遍拍三遍的形式，巩固所学词汇。力求做到“眼到、口到、手到、心到”看哪个小组读得既准确又整齐，教师给予评价。）Activity 2: Magic gameWhats missing?出示九张单词的图片，以四人小组为单位抢答“Whats missing? ”老师给答对的学生或小组评价

9、。（设计意图：食品是学生很感兴趣的一个话题，本课中主要是蔬菜和肉类，tomato, potato和fish是学生已学过的，因此用魔术游戏来呈现单词，既增加了趣味性，又锻炼了学生的眼力，并让学生在动脑中获得了自信。）Activity 3: Lets chant “What would you like for lunch?“设计意图:用chant的方式来调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松地氛围中操练语言，培养他们的节奏感。并为下一小组活动做铺垫。Activity 4:Group work以小组为单位利用食物的图片操练新单词和巩固已学句型：What would you like for lun

10、ch? Id like .教师进行鼓励性评价。最后，通过图片展示了中国和国外一些有名的食物，让学生了解不同国家的食物和风俗习惯，同时也揭示了本课的主题，渗透吃蔬菜有益健康的知识。Step Consolidation and extension通过课后让学生对食物的理解去编写简单的谜语，然后下一节上课我们一起来分享，培养孩子观察和记忆的能力，同时也培养学生的合作精神。小记者Interview采访同学一日三餐最喜欢吃的食物是什么，完成表格并汇报采访结果。设计意图 :通过调查活动，训练学生的口语交际能力，增强学生之间的合作意识。Step Set Homework ：（1）回家询问家人或朋友一日三餐最喜欢吃的食物是什么？（2）抄写本课时的四会单词。设计意图 :课后作业的布置将学校学习活动和家庭学习活动精密结合，更好的促进孩子们学习英语的积极性。