七年级语文上册6木兰诗同步练习新版长春版.doc

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1、木兰诗【积累感知】一.给多音字注音组词骑（ ）汗（ ）卷（ ）燕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二.多义字辨析市：东市买骏马 愿为市鞍马将：将军百战死 出郭相扶将帖：昨夜见军帖 对镜帖花黄 机：不闻机杼声 万里赴戎机三.形似字注音组词拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）折（ ） 戍（ ） 滂（ ）柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）析（ ） 戌（ ） 谤（ ）四.解释加点词语1.木兰当户织2.昨夜见军帖3.旦辞爷娘去4.万里赴戎机5.朔气传军柝6.木兰不用尚书郎7.出郭相扶将8.出门看火伴五.根据课文内容填空1.写木兰从军后艰苦战地生活对偶句是：2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子议论句是：3.

2、写木兰出征前紧张、周密准备句子是：4.写木兰经历战争持久、出生入死激烈紧张战斗句子是：5.写木兰矫健雄姿句子是：6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家情景句子：【体验探究】六.课内语段阅读爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句话概括这两段话段意2.填出相应动词描写爷娘：描写阿姊：描写小弟：描写木兰：3.选文中连用四个“我”作用是什么？4.由选文最后一段演变而来成语是什么？其含义

3、是什么？5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词表达作用。6.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗表达作用。七.深入探究下列问题：1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样形象？ 2.如何理解本诗详略处理？ 【实践拓展】八.阅读下诗，回答问题十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向望，泪落沾我衣。1.解释加点字八十始得归：采葵持作羹：兔从狗窦入：不知贻阿谁：2.说说下列诗句意思遥看是君家，松柏冢累累。出门东向望，泪落沾我衣。3.诗中

4、主人公离家归家年龄分别是多大？4.用诗中句子回答：主人公家现在怎样？5.全诗表达了一个怎样主题？参考答案一.略。二.略。三.略。四.略。五.1.朔气传军柝，寒光照铁衣。 2. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 3.东西南北 4.将军百战死，壮士十年归。 5.万里赴戎机，关山度若飞。 6. 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。六.1.木兰回家欢乐情景及对木兰赞颂。 2.扶将 理 磨 开 坐 脱 着 理 帖 3.与家人团聚、重温和平女儿生活喜悦心情。 4. 扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。 5.归家喜悦和

5、故物亲切。 6.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰英雄气概。七.1.言之有理即可。要点：本诗塑造了木兰这一不朽艺术形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健勇士又是娇美女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 2.要点：诗歌对木兰代父从军缘由、离别、辞官还家、家人团聚内容写得详。对出征前准备及十年征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活向往与祝福，对战争冷淡和远离。八.1.才 菜汤 洞 给 2.远远看去，那就是你家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆。 走出门外向东望去，（心情极其悲痛），眼泪就流了下来。 3.十五、八十 4. 松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。 5.全诗通过对一个久别家乡重归故里老兵回家时所见情景描述，表现了他孤独和凄凉，反映了战争残酷无情，也体现了人民对战争厌恶和憎恨之情。.