三年级美术课面具说课稿.doc

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1、三年级美术课面具说课稿三年级美术课面具说课稿一、说教材课文内容分析：面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。现在，人们常在节日或舞会上使用面具。本课属设计应用学习领域。以有趣的面具为题材进行教学，引导学生欣赏各式各样的面具，了解面具的起源，发展，认识面具所具有的形式美，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具。让学生在轻松的氛围中了解我国民间艺术的精华，激发热爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。二、说学情面具是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了基础，体现了由浅入深的训练过程。根据对教材

2、的分析和学生实际能力，我确定了本课的教学目的及重点、难点。三、说目标1.知识目的：通过欣赏各式各样的面具，了解面具的来源，发展及其形式美。2.能力目的：创作并制作独特的面具作品，培养学生利用材料进行设计制作的能力。3.情感目的：激发学生热爱民间艺术的情感。四、说重难点教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。难点：通过面具的设计和制作，使学生了解民间面具艺术，培养想象和创造能力，提高学生动手动脑绘制面具的技能。五、说教具与学具教具：课件、范作、演示用品。学具：剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、油画棒等。六、说教法直观教学法、欣赏分析法七、说学法自主探究法八、说教学流程1.用游戏入境的方式导入新

3、课。3个头戴面具的学生相继出场，此时，教师问：“谁知道他们脸上戴的是什么？”学生讨论后，使学生对面具具有初步的感性认识，引发对这种古老艺术的浓厚兴趣，并在心里产生疑问：这么漂亮的面具是怎样做成的？从而为新课埋下伏笔，变被动接受知识为主动求知。2.展示不同的面具，开阔视野。（1）.引导学生欣赏书上的面具,了解所学内容。（2）.播放幻灯，介绍温巴面具傩戏面具和非洲面具。并通过讲故事的形式说明面具的起源和在当时的作用。（3）.启发提问：面具在现在还有什么作用？学生讨论后幻灯展示京剧面具、舞会面具和小朋友做的节日面具。开阔他们的视野，拓宽创作思路。认识制作面具就是通过对人或动物面目的夸张变形，促使学生

4、对面具从感性认识上升到理性认识。3.教师示范要使学生在制作时快速高效，首先要让他们对整个绘制过程在脑海中形成连贯的画面。因此我出示一些面具的范本，启发提问：你喜欢哪件作品？如果让你做你打算做什么样子的？讨论后把面具的制作过程在学生面前演示出来，学生归纳制作步骤，教师板书：1.画头 2.剪 3.挖眼装饰 4.贴皮筋4.学生动手制作面具当学生领会了面具质朴、古拙的原始美之后，要给学生提供创造美的舞台，让学生自己动手制作一个有趣的面具，在作业实践中感受自身的智慧，这时教师巡视指导学生制作。5.展示作品展示学生作业时，师生互动评价作品的设计构思、着色特点。6.课外拓展首先对学生这节课的学习进行肯定，然后课外拓展：利用废弃材料做面具，变废为宝，节约资源。九、说板书面具1画头 2剪3挖眼 装饰 4贴皮筋