三年级作文起步教学论文.doc

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1、 三年级作文起步教学论文 小学三年级作文起步教学“四注意”关键字：小学作文起步摘要：三年级是作文起步阶段要做的事确实很多首先是解除学生对作文的恐惧心理，激发用笔记录生活，表达所思所感的兴趣尽管还没有开始真正地上作文课，但许多学生对作文的恐惧已经形成，这其中有多方面的原因家人不正确的引导，“写作文实在受罪”都在一定程度上造成了负面影响加上写作时需要特有的“独白式”语言，不同与孩子在生活中使用最多的“对话式”语言孩子对洋洋洒洒上百字，几百字的文章要出自自己之手，自然心怀疑惧消除对作文的恐惧并不是一挥而就的正文当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼有的小学毕业班学生为了应

2、付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事?学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四注意”：要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础对三年级的孩子来说

3、，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式”语言，降低了作文的难度浅谈三年级起步作文教学语文论文小学三年级起步作文教学初探香口乡中心小学刘厚春新的语文课程标谁在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容针对这些目标，怎样才能做好三年级作文教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试：一、激发学生的写作兴趣三

4、年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次，而学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平要激发学生的写作兴趣，可以从以下三个方面着手：首先要注意命题和选材要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：我的妈妈、我想、一件小事等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立

5、起写作信心三年级起步作文教学初探新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手俗语说：“兴趣是最好的老师”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉

6、的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：一、培养学生的观察能力观察是人们认识事物的第一步如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人例如学习描写一种水果，可以在学石榴这篇课文时，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形浅谈三年级作文起步教学论

7、文龙湾学校杨月星根据新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手俗语说：“兴趣是最好的老师”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：一、培养学生的观察能力观察是人们认识事物的第一步如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做标签：小学语文教学论文