初识幻灯片教学设计.doc

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1、初识幻灯片教学设计一、教学背景分析（一）教学内容分析是一种简单、易用的多媒体制作软件。本教材是人教版三年制、四年制初级中学教科书信息技术第三册，初一阶段学生已经对图片、文字编辑、音视频文件有了一定程度的了解，为学习本软件打下了坚实的基础。由于本教材要求课时完成，而实际授课是课时的特点，在学习本软件过程中，我打乱了教材的授课进度，安排了四课时授课，两课时巩固知识，完善作品。?第一课时：（本课内容）新建、保存、放映、添加幻灯片；艺术字的添加；文本框与背景色彩、图案运用，对比模板与自填充色彩的优势。?第二课时：插入剪贴画与来自文件的图片，并进行对比；插入音频与视频文件（以视频为主，机房暂没配耳麦）；

2、移动、复制、添加、删除幻灯片。?第三课时：自定义动画，合理分配幻灯片内部文字与图片的动态效果；幻灯片切换，分析、借鉴优秀作品的切换状态。?第四课时：超级链接的使用，重点是幻灯片内部的超级链接，与外部文件与邮件的链接作为辅助练习。?第五、六课时：巩固旧知，完善作品，上交精品。（二）学情分析由于我校是新建校，本届学生在初一阶段时没有完善的机房，网络知识一直没有落实，而在初一阶段学过利用超级解霸截取音、视频文件，初二学生有部分是转学生，对于这部分知识不了解，我采用的是利用下传的课件自主学习。九月份补上了四节网络课，搜集素材的过程中，我定义了几种主题供学生选择，目前学生应在自己的盘中搜集整理了在本阶段

3、制作幻灯片所需的素材。定义的主题如下：奥运让我感动的奥运瞬间终圆百年奥运梦我最喜欢的奥运明星同一个世界 同一个梦想爱好我最喜欢的（明星，宠物，植物，动漫，名车）电子游戏的起源二、教学目标设计（一）知识与技能掌握新建、保存、放映、添加幻灯片的方法；灵活掌握文本框与背景效果的设置；学会插入图片、声音、视频的方法，并能灵活多变的使用自选图形；掌握幻灯片动态设置的方法；学会简单的超链接。（二）过程与方法利用智博多媒体交互平台进行自主性学习与示范性教学相结合的方法。（三）情感、态度与价值观通过制作主题作品，让学生更多的了解世界，了解网络，激发学生更多内心的情感。三、教学过程设计（一）教学重点与难点恰当设

4、置文本框与背景效果，合理使用色彩。（二）教学过程创设情境（约五分钟）师：展示一下我搜集的素材库，打开“我喜欢的奥运明星”文件夹，让学生看到文件夹中有四个文件夹，分别是“图片”、“音频”、“视频”、“文字”。（强化规范学生整理计算机存储空间的意识。）打开“图片”文件夹，浏览图片能猜出我要做的主题故事吗？生：回答。师：知道我们今天开始用什么软件制作作品吗？生：回答。师：单击快速启动栏里的图标，启动应用程序。三十秒钟时间，迅速启动你的应用程序。（可能会有没启动成功的学生，提示学生下一环节注意听讲，就能在规定时间内完成任务。）生：回答。新课讲解（约三十分钟）师：新建、保存、添加幻灯片的方法，很简单，请

5、根据下发的课件自主学习，给大家五分钟的时间，创建文件，要求包含三张以上幻灯片，文件保存于盘的合适位置，文件名命名为自选主题作品名称，如：我喜欢的奥运明星提前完成任务的同学可根据课件内容进行下一环节学习。生：回答。师：抽查一名学生的制作情况生：展示阶段制作成果。师：艺术字的学习请根据课件自主完成，我们现在一起来学习本节的重点背景的设置。当创建了三张新的幻灯片以后，系统默认的版式如下图所示：习惯上，我会把默认的版式改成空白版式。右击幻灯片空白处幻灯片版式，在出现的右侧控制面板中选择“空白”，如右图箭头所指处。三十秒钟，将你创建的幻灯片版式设置成空白处。（强化听课效果）师：现在就可以好好设计一下背景

6、了，该软件中提供了很“模板”，很漂亮，注意我的操作：右键幻灯片设计，在右侧的控制面板中选择一种喜欢的模板。三十秒钟，将你的背景设置出来师：请看一下我制作的几个幻灯片个人习惯上说，我不喜欢使用模板，总觉得每个人都会用，这样做出来的作品毫无新意，想吸引别人“眼球”，就得自己做出点与众不同的东西。作品中有色彩的变化，也有图片作为背景，设置方法也很简单，注意到了吗？右键背景，在出现的对话框中，首先要选中“忽略母版的背景图形”，单击下图所指位置，出现箭头所指图形，选择“填充效果”，如下图所示：渐变的双色：可以自己配出无数的组合色彩，试试看，你是不是个色彩搭配高手？渐变的预设：计算机提供的颜色；纹理与图案

7、：请自主学习。图片：可以加入我们搜集的素材，把喜欢的图片设置成背景。注意，背景图片要足够“大”也就是分辨率相对要高些，图片才能清楚的显示出来。操作：右击背景忽略母版的背景图形填充效果图片，单击“选择图片”在出现的对话框中选择喜欢的图片，单击“插入”确定。请分别在你的作品中练习设置三种以上不同的背景：模板，双色渐变，图片，纹理，图案，单色归纳总结（约五分钟）视时间而定，找几名同学总结展示作品。拓展提高（课后）将下节内容以课件的形式“下发”，学生可根据自己的情况，逐步养成自主学习的习惯。四、教学反思学生对讲授法授课掌握的知识点很快，自主性学习在有一定基础的学生身上体现的很好，但对于计算机基本操作有困难的学生身上，不但发挥不了优势，甚至影响了学习的进度。课件中体现的自主学习可以帮助学习能力强的学生更多更快的掌握新知，但面对所有学生的课堂更应注重课堂的实效性，今后可增加讲授法教学。