中考语文专题复习三记叙文阅读表现手法欲扬先抑对比限时练.doc

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1、 对比、欲扬先抑作用限时练训练目标：准确、牢固掌握所学知识、方法，熟练灵活运用所学知识解答对比、欲扬先抑作用考题训练时间：30分钟一、基础知识过关（一）简答题1、什么是对比手法？有什么作用？2、对比手法作用题答题思路是怎样？ 3、什么是欲扬先抑手法？有什么作用？4、欲扬先抑手法作用题答题思路是怎样？（二）阅读下面短文，回答后面问题 行 道 树 （来至：试题研究） 我们是一列树，立在城市飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这里，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们家在山上，在不见天日原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道马路边，这无疑是一种堕落。我们同伴都在吸露，都在玩凉凉云。而我们呢？

2、我们惟一装饰，正如你所见，是一身抖不落烟尘。 是，我们命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱城市里，我们存在只是一种悲凉点缀。但你们尽可以节省下你们同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣事业总是痛苦，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 当夜幕降临时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解孤独里。但我们苦敖着，牙龈咬提酸痛，直等到朝霞彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起孩子走了过来，贪婪地呼

3、吸着新鲜空气，这就是我们最自豪时刻了。是，或许所有人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜清新。 立在城市飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐树。5、文中用到了两次对比手法，分别是什么?有什么作用?满井游记 （来至：教材1+1） 袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

4、游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。6、第段写城中余寒景象，有什么作用?(3分)二、迁移应用（11河南） 漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江纱巾，笼罩在它美丽面颊之上。江里渔舟、游船以及江边垂钓者都成了一个个逗点，在雨雾漓江诗章中，挑逗着你手中笔把大自然中绝美鳊织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近一个标点圆圆，像是句号。等我走近了，

5、才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去伞下忽然有稚嫩童音向我问候：“你好你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣竞是一只伏在鸟笼里鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它主人一定是个十分风趣摇船人。 于是，我耐心地等待他出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上摇桨人，一定是这

6、只神奇鹦鹉主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客。妙！这个超人奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲男低音传入我耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”上了船，我才看清，他脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊是，他竟是个一走一歪残痰人。我兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地过江人。你想去哪儿看景?不要看我船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船意思是

7、”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。b那朗朗笑声，惊飞了江边水鸟，像是标点中一串黑色省略号，消失在漓江茫茫雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船夫妇把他养大成人。待收养他两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江诗是你教它?”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船两句话呢?” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说

8、这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾摇船人和他那少了一条腿鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元钞票，塞到他手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你做什么不能收你钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中标点，阴柔情致漓江和充满阳刚人，编织成了漓江一首美丽人文诗章 (作者：从维熙。有删改) 7、“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写目是什么?(4分)参考答案：1、 对比手法，是文学创

9、作中常用一种表现手法，是把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。作用：运用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。2、答题格式： 把-和-进行对比，突出表现了-特点（性格、品质），增强文章感染力。3、欲扬先抑即要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见写作手法，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反贬抑处落笔。作用：用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，深化文章主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染感情色彩更加强烈。4、采用了欲扬先抑表现手法,先写.感情,后写.感情,为突出下文

10、.感情做铺垫,使文章更丰富,情感更真挚更强烈,吸引读者.5、站在这双线道马路边行道树和在原始森林中吸露玩云同伴对比；行道树和身处繁弦急管、红灯绿酒中人们对比，前者“在寂静里”，“在黑暗里”、“在不被了解孤独里”“苦熬着”，“牙龈咬得酸痛”。对比从侧面表现了行道树无私奉献、为了他人幸福甘愿牺牲自己崇高品质。6、这是欲扬先抑写法。(1分)烘托出作者欲出不得压抑烦闷之情；(1分)反衬了满井春意盎然景象。(1分)7、首先写摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象差别很大，“我”很失望。(2分)后写“我”感动、赞美，运用欲扬先抑写法，(1分)突出摇船人精神品质。(1分)，或因为摇船人其貌不扬且有残疾，与后文“我”想象差别很大，“我”很失望。与后文“我”感动、赞美形成对照，（1分）突出摇船人精神品质。