北师大版语文一年级上册第五主题单元教学设计.doc

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1、长安南路小学课时教学设计课 题小小的船第 1 课时教学内容儿歌小小的船教学目标1、认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重点1、认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点1、认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。2、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教具学具生字卡、教学课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、联系生活、激趣导入：1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 2、你们平时见到的月亮是

2、什么样的？多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。3、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？ 4、师：让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。播放歌曲小小的船 5、能说说听完歌曲后的感受吗？真是太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把1学生猜：月亮2自由发言：弯的、圆的3、展开想想，自由发言（启发学生边听边随着音乐比动作。）教师活动学生活动补充修订它写成了一首儿歌小小的船二、读会课题。1、“船”这个字谁会读？大家一起读。你们都见过哪些船？2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？那你读给大家听一听好么？师：多可爱的一只小船，让我们齐声来轻轻地读课题。三、

3、初读课文。 师：现在让我们到文章中去，看看叶圣陶爷爷是怎样写的？轻轻打开课本68面，准备好了吗？1、听录音，听读识字。 2、同学们喜欢这首儿歌吗？那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以请教同学、老师。3、读书PK赛。谁愿意来读读儿歌？ 谁向他挑战。4、齐读儿歌。5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听，说说你为什么喜欢这一句？ 四、认读生字。1、出示词语卡片，谁愿意当小老师带着大家读？2、指名读，齐读。3、开火车读生字卡片，扩词。4、学生交流记住生字的方法。5、在这些生字中你能用哪个字来组词或说一句话？五、学写天两两个生字。1、指名说说这两个字的笔顺。2、学生观察它们在田字格中的位置，说说

4、在写时有什么要提醒大家的。3、教师范写。4、学生书写。5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。六、布置作业。1、把小小的船读给爸爸妈妈听，并进行读书PK赛。2、完成日常规作业。1、自由发言，谈感受。2、生：轮船、飞船 生：小小的、很轻、很可爱齐声轻轻地读课题1、 读完其他同学评价。6、启发情感。认读生字：1、小老师领读。2、指名读，齐读。3、开火车读生字卡片，扩词。4、学生交流记住生字的方法。板书设计：长安南路小学课时教学设计课 题小小的船第 2课时教学内容 儿歌小小的船教学目标1学会2个生字与2个部首“小字头、门字框”，理解“小小

5、、弯弯、闪闪的、只”等词语。2朗读并背诵课文。3初步培养孩子的想象能力、体会与欣赏能力。教学重点1、学会2个生字与2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。2朗读并背诵课文。教学难点1理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系。2“只”在课文中的意思。教具学具生字卡、教学课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、创设情景，引入新知：今天胡老师给大家带来一首歌，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？ 二、整体感知课文1说说看，小女孩乘着小小的船看见了什么？2请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：（1）把字音读正确。2）数一数有几句话，编上号码。3）同桌议一议：小小的船儿

6、指什么？3交流：儿歌有几句话？想一想：每句话各说了什么？ 1、读一读。 生：两句话。2、同桌议一议：小小的船儿指什么？（是月儿）3、学生汇报：第一句话：月儿像小船。第二句话：“我”在小船里，只看见星星和蓝天。比较：1、我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。教师活动学生活动补充修订三欣赏文章：1、通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请同学们再读一遍儿歌，然后完成大屏幕上的填空， 看谁又快又对。2、做“你问我答”的游戏：（师问生答）怎样的月儿怎样的船？小小的船儿怎么样？我在小小的船里坐，只

7、看见怎么样的星星，怎么样的天？3质疑问难 1）什么叫“闪闪的”？ 2） 老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个“只”？有了“只”以后，说明了什么）追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。 师：小朋友们都读得很好，让胡老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？ 4、你认为这弯弯的月儿还像什么？ 5、休息，跟唱小小的船（辅助课文背诵） 四在作业本上书写

8、生字。1重点指导：写“小字头”要注意什么？ 2 指导书写“尖”：先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么。4总结：今天，我们学习了儿歌小小的船，又认识了两个部首，掌握了两个生字，还进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。五、布置作业：书写生字。完成日常规作业。4、学生填空： _的月儿_的船，_的船儿_ 。我在_船里坐，_看见_星星_天。1）小小的是什么意思？ 2）弯弯的是什么意思？3）“两头尖”是什么意思？生交流：闪闪的就是一亮一暗，举例。5、男生读第一句，女生读第二句。6、（讨论交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）7、生发言：月

9、儿的形状像小船，可以把它当成小船。（发散思维：像镰刀、像眼睛笑眯眯时。）生预设：写“小字头”要注意去钩。（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）板书设计：课后反思：注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题太阳 第 1 课时教学内容 主体课文太阳教学目标1、认识13个生字，渗透性识字。2、创编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”发展创造思维。3、正确、流利、有感情的朗读课文。4、基本掌握听读识字的方法。5、热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。教学重点1

10、、认识13个生字，渗透性识字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点创编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”发展创造思维。教具学具生字卡，教学课件教学过程教师活动学生活动补充修订一生猜谜语，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 猜猜看“有位老公公，脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”是什么？对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。2、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、范读课文，学生听读识字。2、生用指读法自由读课文，要求：不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。3、分句教读（师领读），听读识字。4、同桌互读，不会读的互相教教，汇报教学情况。6、齐读课文。1、 生抢答：太阳2、 齐

11、读课题。3、按老师要求读文，画出不认识的字。4跟老师读文，体会。5、同桌为小组活动教师活动学生活动补充修订三、学习课文，听读识字，指导朗读。1、师：孩子们，想想看，每天早上太阳是怎样出来的？咱们一起去看看。2、出示课件：这是什么地方？（大海）大海上太阳是怎样出来的？你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读读这一句？3、第二句太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。4、看看太阳还会从什么地方出来呢？（课件）这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。谁来读这一句让胡老师感觉太阳真的是冒出来的。5、大家看，山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？ 6、看这是什么地方

12、？森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句，看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。7、继续观察画面的变化，你发现了什么？ 师：让我们面向太阳赞美这美丽的世界，齐读最后一句三遍。 8、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。四、识字游戏：找朋友。五、课后拓展。1、师：你们喜欢太阳吗？没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。6、根据生活经验回答。7、学生回答：大海上太阳

13、是跳出来的。（表演读、指名读、男女生读）。8、学生观察、联想并回答。（指名读、伴随动作齐读）（指名读、分组读）生：森林（分组读、齐读）生发言：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。9、和老师配合读文章。找朋友识字游戏：请小朋友们拿出生字卡片，同桌来做识字游戏。全班反馈。板书设计：长安南路小学课时教学设计课 题 太阳第 2课时教学内容 主体课文太阳教学目标1、复习要求会认得的字，掌握识字方法。2、复习写字的笔顺规律：先横后竖，先上后下，从左到右。3、重点指导“水”和“鸟”“出”字。4、培养学生认真观察、认真书写的学习习惯。教学重点1、重点指导“水”和“鸟”“出”字。2、培养学生认真观察

14、、认真书写的学习习惯。教学难点重点指导“水”和“鸟”“出”字。教具学具小黑板教学过程教师活动学生活动补充修订一、巩固识字。1、 同桌互相检查认读字的字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、 开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、 你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。4、 你能给这些字都找到朋友吗？5、选你喜欢的一个词语说一句话。 二、练习写字。1、 记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字用顺口溜记忆：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。1、 同桌合作，巩固识字。2、识字游戏：开火车3、小老师活动。4、扩词训练。5、进行口语练习。教

15、师活动学生活动补充修订2、学生交流更好的记字方法。 3、认识新笔画：横撇、竖折折钩。 4、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。5、指导学生写剩余的几个生字。四、 练习1、 种太阳。（扩词练习）2、 读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。） 五、课后拓展： 画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。六、作业：1、在生字本上书写本课生字。2、完成日常规作业。6、教师范写横撇、竖折折钩。生观察，书空，掌握要领。记忆“出”：山、山对对出。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。水（ ）（ ）鸟（ ）（ ）板书设计：课后反思：注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南

16、路小学课时教学设计课 题语文天地五第 1 课时教学内容 写字； 照样子说一说；编故事；“金钥匙”自检。教学目标1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。3、 学习编故事，发展学生的想象力。4、 学会自检、互评，了解自检的好处。教学重点1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。教学难点1、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。2、 学习编故事，发展学生的想象力。教具学具小黑板教学过程教师活动学生活动补充修订一、写字训练。

17、1、复习正确的写字姿势和握笔姿势。2、观察“小”“人”“木”三个字，看看在下面的字中和单写这个字有什么变化。3、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。4、写一写。要求做到写对、写好、写快。二、照样子说一说。1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。1、生发言：“三个一”；胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。2、自由读句子，体会。补充内容：引导学生观察下面这三个字做偏旁时发生了哪些变化。“小尖”“人个”“木村”注意：变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错。教师活动学生活动补充修订2、读读书上给出的内容，再连线。3、说说你

18、和同桌是怎样连的？4、口头说一个这样的句子。（鼓励学生与众不同的说法。）三、 编故事1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。2、 以小组为单位活动编故事。要求：用第一人称“我”来讲述。3、 每组派代表上讲台讲故事。四、 自检1、指名读金钥匙的话。你知道为什么要自检吗？自检有什么用处？2、自检，互评、涂红花。3、思考。连线，同桌互查，汇报。4、学生活动。补充：这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不强求学生编完整的故事， 不一刀切。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。补充：给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，就不必挑毛病。目的是让学生始终处在一种努力后获得成功的喜悦情绪中学习。板书设计：课后反思：注：所有填写内容均为楷体小四号字。