信息技术在初中化学教学中的应用探究.docx
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1、信息技术在初中化学教学中的应用探究 摘 要:随着信息技术的不断普及,初中化学教师正不断地将信息技术运用到课堂教学中,在此过程中需要教师对此项技术的实际应用进行不断的探究。本文从化抽象为具象,调动学生的学习兴趣;化学课堂生动化,培养学生的创新能力;运用信息技术应注意的问题三个方面,对信息技术在化学教学中的应用作了简要分析。 关键词:信息技术 初中化学 课堂教学 中图分类号:G633.8 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2018)08-0140-01 在初中化学课堂中,信息技术手段的运用可以增加化学教学的趣味性,充分激发学生学习化学的兴趣。因此,初中化学教师在进行课堂教学的过程中,可
2、以适当地引入信息技术手段并不断地对其积极作用进行探究。相对应而言,初中化学教师在进行信息化教学的过程中也可能出现一些问题,此时就需要从学生兴趣入手探究具体的教学手段。 1 化抽象为具象,调动学生的学习兴趣 初中化学课本中的知识有许多较难理解的部分,许多学生可能会因此而失去学习化学课程的兴趣。虽然其中的一部分内容可以借助于实验进行理解,但是由于条件的限制,这一方法也不是非常的便利,而且在实验室进行实验教学可能会存在一定的危?U性。基于此种情况,信息技术的运用是一种有效的解决方式,这种方式可以使学生在相对安全的环境下增强学习的兴趣。 举例说明,对九年级上册分子与原子这一课时进行教学时,最基本的目标
3、就是让学生理解分子与原子的概念,并以此来解释生活中的现象。通过学习课本内容可以了解到,分子与原子都是构成物质的粒子,分子是由原子构成的等。对于这一系列的概念学生并不能够深刻地领会,因为在我们的生活中是看不到分子与原子的,我们只能看到由其组成的一个个的实体物质,比如说水与水蒸气。因此,初中化学教师在讲解这部分的内容时就可以借助计算机等技术,将在高倍显微镜下观察到的水分子以图片的形式展示给学生,使学生能够通过视觉感受对分子进行具象化理解,从而激发学生的学习兴趣。另外,还可以将分子的物理变化与化学分解过程制作成动画的形式,让学生能够更加立体地感受分子的运动,从而使学生能够联系实际,解释生活中的化学现
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- 关 键 词:
- 信息技术 初中化学 教学 中的 应用 探究
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