创建实验加强物理课堂教学的素质教育.docx
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1、创建实验-加强物理课堂教学的素质教育素质教育是个系统工程,各学段各学科都应当注重素质教育。物理是中学教学实施素质教育的一个重要学科之一,特别是物理实验教学,对提高学生的观察能力、动手操作能力、思维能力有突出的贡献。物理实验教学包括演示实验与学生分组实验,演示实验是教师做,学生看,最后由教师引导学生总结出结论,整个过程都是学生的思维跟着教师转,学生缺少主动思考的空间,更不会遇到自已动手操作时的问题,如“这根导线如何接?伏特表要选择哪个量程?”因此,演示实验虽有节省教学时间、实验数据准确等优点,但学生却缺乏主动性。而分组实验要求学生自已动手操作,对学生的要求较高,事先要知道实验目的、实验原理、仪器
2、如何使用。特别是在动手操作过程中会遇到这样哪样的问题,必须动脑去思考、去解决,否则就做不出实验结果,当然也就无法总结出物理定律、概念或公式。所以,分组实验可以让学生在实际操作中,形成良好的观察能力、思维能力。还有,学生对自已通过做实验而总结出的定律、概念或公式,印象会特别深刻。因此,在物理科教学中,只要条件允许,要多给学生创造实验的机会,特别是启发性、探索性的实验。笔者在多年的物理教学中,除了严格按教学大纲的要求做好演示实验外,只要本校实验室的条件允许,尽量进行分组实验,多给学生动手操作的机会,取得了良好的教学效果。“楞次定律”一课是笔者进行“创建实验加强物理课堂教学的素质教育” 的成功课例之
3、一。(运用了演示实验、学生分组实验、多媒体模拟实验)一、引入新课,作好铺垫认真复习上一课内容(电磁感应现象),使学生明确一个因果关系,因通过闭合线圈的磁通量发生变化,果闭合线圈中产生了感应电流,而感应电流同其它电流一样,在通过线圈时,它本身也会产生一个新的磁场感应磁场,该线圈中就有了两个磁场。告诉学生,变化的原磁通量感应电流感应电流的磁场B|,感应电流的磁场B|与产生感应电流的原磁场B磁通量变化之间的关系即为“楞次定律”。这样学生在学习新的学习任务之前,先明确了新课讨论的重点所在。二、做好演示实验是关键本节课的关键是做好学示实验,使得学生脑海中有一定的感性认识。实验时,必须让学生明确实验需要观
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- 关 键 词:
- 创建 实验 加强 物理 课堂教学 素质教育
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