北师大版六年级上册分数混合运算一教学设计.docx
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1、分数混合运算(一)学习目标:1.在解决有关分数连乘运算的具体问题的过程,明确应先求什么,再求什么。2.会用画图的策略直观的呈现数量关系。3.结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样,会正确计算分数混合运算,并在计算中养成认真的良好习惯。4.能解决有关分数混合运算的简单实际问题,发展分析问题与解决问题的能力。学情分析: 该班学生逐渐两极分化,大部分学生思维敏捷、较为活跃,有随意接话,思考问题欠缺深入全面,语言组织能力差,表达不够清楚明白。加上3人左右的学困生对分数乘法应用题的意义掌握地不太好,学生凭感觉知道用乘法列式计算,却不知道为什么用乘法,这样对学习分数混合运算一应用题分析就有一
2、定的难度。所以在教学设计时我从学生的实际出发,将教学坡度降底,引导学生分析应用题,根据学生对应用题的理解来画出线段图。来达到破教学难点的这一目的,在学生理解应用题的基础上来,体会分数混合运算的顺序与整数是一样的。教学重难点:1.教学重点:正确计算分数混合运算。2.教学难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。教学过程:一、导入同学们对分数乘法的计算方法掌握的非常好。这节课我们就要运用它,学习分数混合运算。板书:分数混合运算(一)二自主探索、获取新知、 呈现情境图,提出问题。【课件出示数学书上第21页图】2、分析问题、汇报展示、交流算法(1)观察图,分析图上的数学信息与问题,说一说。(2
3、)尝试用自己的办法分析题意,画线段图。(3)生汇报自己画图过程,同学评议。哪个小组来汇报,你学会了什么?小组你们来汇报。其他小组仔细听,你向他们学会了什么,也可以补充或提出问题。教师要给听得认真仔细的小组加分。 生1:说算理。航模小组的人数跟摄影小组的人数有关。摄影小组的人数不知道,我们就先来求摄影小组的人数,摄影小组的人数是气象小组的,就是求气象小组12人的是多少,再求出航模小组的人数。(大家还有补充的吗?)生2:在黑板上画图。先用12个圆来代替气象小组有12人,摄影小组的人数是气象小组的,就把12个圆平均分成3份,每份就是4个圆,就是摄影小组的人数,航模小组的人数是摄影小组的,4个圆的是3
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- 北师大 六年级 上册 分数 混合 运算 教学 设计
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