公开课教案《认识钟表》(6页).doc
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1、-公开课教案认识钟表-第 6 页认识钟表教学设计一、教学目标1认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时。2情感目标:使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲。3能力目标:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。4思维拓展目标:(1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。二、教学准备电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面。三、教学重难点重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;难点:正确说出钟面上所指的整时
2、。四、教学活动()激趣导入1创设情境师:大家喜欢猜谜语吗?“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,”猜猜它是谁?生:闹钟师:闹钟是钟表家族中的一员,现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧!2、课件出示一些漂亮的钟,教师提问:你喜欢这些钟表吗?学生回答后,教师揭示课题:是啊,钟表不仅外型漂亮,还可以告诉我们时间,这节课就让我们一起来认识钟表。(小眼睛看黑板)(板书课题)(二)自主探究1、观察钟面。请同学们先观察钟面上有什么,2、介绍钟面。师:谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。(学生自由发言)(1)有数字。师:咱们一起来读读有哪些数字。(数)我们发现钟面
3、上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”(2)分针。师:有谁知道这根长的针叫什么?(出示“分针”)大家一起读一读。师:那么还有一根比较短的针叫什么?我们一起来叫叫它(“时针”)好样的。(3)大家看,在12和1之间有这么一个大格,你们观察一下,哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看,钟面上一共有几个大格?(出示“钟面上有12个大格”)(4)、指一指。 在你的学具钟表上指一指哪个是时针,哪个是分针?说给你的同桌听一听(6)小结:现在我们已经认识了钟面,知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。4、认识整时。(1)师:听,这是什么声音?对了,小闹钟正在叫芳芳起床呢,你知道小闹钟叫
4、醒芳芳的时刻是几时吗?( 7点)。我们在生活上经常这样讲,不过咱们在数学上我们叫它7时。师:我想问问你是怎么知道是7时的,我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是7时,因为他的分针指着12,时针指着7(2)练习师:听说我们在学钟表,有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看,(钟面时间分别是8:00、3:00、6:00。)你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗?学生看钟面读时间。师小结:刚才大家说的这些都是“整时“(板书:整时) (3)当钟面表示整时时,钟面上有什么相同的地方?(分针都指着12) 师:对了,分针指向12,就是整时。(4)师:“你是怎样准确地看出这些整时的呢?”请你和同桌一起讨论一下。(你真勇
5、敢)。 师:你们都说得很对,老师把它贴在黑板上,分针指向12,时针指向几,就是几时。(师将该结论贴于黑板)李老师好想听听你们的声音,咱们一起来把这句话念一念。 全班朗读2遍。你们的声音真好听。(5)练习:请看这三个钟面,谁会用刚才这句话说说这个钟面。引导学生说分针指向12,时针指向,就是8时;分针指向12,时针指向3,就是3时;分针指向12,时针指向6,就是6时。(三)考考你,拨整时刻。(1)师:现在你会认整时刻了吗?那么我要考考你。李老师也有一个小钟表,小眼睛看仔细了,我现在要拨一个5时,那时针和分针的位置应该是怎么样的?拨的时候,我左手拿钟表,右手旋转齿轮,眼睛先盯着时针,当快到5的时候,
6、看分针,让分针对准12,看这是几时?好,现在拿着你的钟表赶快准备好,李老师说一个时间,你马上把它拨出来。请你拨一个10时,拨好了,请你把钟表举起手来。你们所拨的,这个长的绿色的分钟指在哪?短的红色的时针呢? (2)请你拨一个你最喜欢的整时,让同桌说说你拨的是几时?(整纪律)让你的小钟表摆在旁边休息一会儿,咱们啊,还要接着往下走。(3)请看老师现在拨到的是几时?有没有什么想说的?(分针和时针都指向12)(你的小眼睛看得真仔细)。我们说当时针和分针重叠,都指着12的时候,就是12时。(四)认识整时的第二种表示法。1、师:刚才你们已经认识了整时,并且用嘴巴读出了整时,现在啊,我们要学怎样用笔把整时记
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