八年级物理下册7.2《弹力》教学设计(5页).doc

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1、-八年级物理下册7.2弹力教学设计人教版 八年级 第七章力第2节 弹力教材分析1本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容组成。教材通过对弹性的感知来认识弹力，弹簧测力计的使用是本节重要的实验教学内容。2教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变，比较生动，但是弹性、弹力这一概念比较抽象，教学中应多补充生活中的实例，让学生进一步感知弹性、弹力的概念。3弹簧测力计的使用是本节教学重点，应精心设计实验。教学目标1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。2.通过实验了解弹力产生原因，了解生活中常见的弹力。3.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长

2、量越长，并能通过实验进行验证。4.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 教学重点和难点重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。难点：弹性、弹力及产生条件；弹簧的伸长量与拉力的关系。学情分析弹力是生活中常见的力，但学生对弹性、弹性形变没有全面的理解，所以对弹力的教学应循序渐进。教具和学具1.多媒体课件；2.橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等。课时安排2课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图复习提问1.力的单位是什么？2.力的作用效果是什么？回答问题复习相关知识引入课题老师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物形状。下面请大家跟

3、随老师一起从“力可以改变物体的形状”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团、钢尺等器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。 利用器材做实验、观察。创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。进行新课（一）弹力1弹性和塑性3.弹性限度（二）弹簧测力计1.认识弹簧测力计2.弹簧测力计原理1.指导学生按下列要求做实验，观察现象：（1）用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来长度。（2）用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复原状。（3）用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。（4）用力

4、压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢复原状。（5）用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。2.请各小组讨论把上面的实验现象进行分类，并说出分类的特点（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。3.总结：（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。（2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。4.请举例说出你所知道的弹性很好的物体。（撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等）5.指导学生实验并回答：（1）学生实验：用较大的力拉弹簧，然后松手；用较

5、大的力压钢尺，然后松手。（2）问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你看到了什么？你的手有什么感受？6.老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。7.老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？（引导、讲述）8.小组讨论、交流，老师引导、讲解：（1）放在地面上的篮球能产弹力吗？站在地面上的人呢？放在桌面上的杯子呢？（2）物体间力的作用是相互的，当篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力是怎样产生的？（3）请你说出还有哪些力也属于弹力。9.利用圆珠笔中的废弃弹簧实验：（1）用较小的力拉，撤去力后

6、恢复原状；（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后弹簧不能恢复原状。10.总结：物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。11.出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力的大小。12.把弹簧测力计分给各小组，观察弹簧测力计，回答：（1）弹簧测力计主要有哪几部分组成？（2）找出零刻度线的位置，指针是否指在零刻度线的位置。（3）请说出你手中的弹簧测力计最大可测多大的力，它的分度值各是多少？13.讲述弹簧的原长、伸长。14.（1）指导学生用手拉弹簧测力计的挂钩，让指针指向3N的位置，说明手的拉力为3N。（2）设问：弹簧测力计为什么能测出力的大小呢？（3）指导学生分别用手拉弹簧测力计的挂钩

7、，让指针分别指在2N和4N的位置，问：当拉力增大时，弹簧的伸长有什么变化？15.总结弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。16.指导学生完成课本第7页的实验：（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其量程和分度值。（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外壳的摩擦。检察指针是否指在零刻度上，如果不在，请调节。（3）用手弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力：把文具袋（其他小物品也可）悬挂在弹簧测力计的挂钩上（提示：要把弹簧测力计竖起来），读出弹簧测力计的示数（问；读数时注意什么？）。用弹簧测

8、力计沿水平桌面拉动桌面上的文具袋（其他小物品），读出弹簧测力计的示数（问：怎样才能准确读数？）。17.边讲述边总结应注意的几点操作要求：（1）观察量程和分度值（不许超过它的量程，否则损坏；看清分度值，方便于读数。）；（2）用手轻轻地来回拉动几次，避免摩擦或卡壳（否则读数不准）；（）观察指针是否指在零刻度线的位置（不指零也可以用）；（4）测量时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致（以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦）；（5）读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线与指针对应的刻度线垂直。18.利用图片认识常见的弹簧测力计（播放图片）学生代表演示实验，同学们观察并说出看到的现象。小组合作

9、学习。列举实例。做实验，说感受。聆听，记笔记。讨论、回答。聆听、讨论、回答。拉弹簧、观察。聆听、理解。参与活动、观察、回答问题。动手、感受、观察。聆听，记笔记。做实验，感受力的大小，观察实验现象，记录实验结果。聆听，记笔记。观看。学习弹性和塑性，培养学生动手能力、归纳能力培养学生合作学习能力。学习理论与实际相结合。学习弹力，培养学生感知能力。学习总结弹力产生的条件。进一步认识，压力、支持力也是弹力学习、了解弹性限度教学目标要求，培养学生自主学习能力。学习弹簧测力计的原理。学习使用弹簧测力计，培养学生动手能力。学习总结使用弹簧测力计的注意事项。课堂小结师生总结本节主要内容总结、思考。梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业1.课堂作业：（1）课本第8页，第3、4题；（2）课时练2.课下作业：课本第8页，1、2、5题3.课外活动：阅读课本第7、8页科学世界材料力学性能。完成作业。巩固、拓展所学知识板书设计第七章 第2节弹力（一）弹力（二）弹簧测力计1.弹性和塑性1.认识弹簧测力计：（1）弹性和弹性形变。（1）弹簧计力计的主要部件。（2）塑性和塑性形变。（2）弹簧测力计的零刻度线、量程、分度值。2.弹力：物体由于发生弹性形变而产的力叫弹力。 2.弹簧测力计的原理 3.弹性限度 教学反思-第 5 页课题