公开课精加略整合《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》教案(7页).doc

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1、-公开课精加略整合陶罐和铁罐狮子和鹿教案-第 - 6 - 页三年级（4）班 三年级上册语文教案 陶罐和铁罐与狮子和鹿“精加略”教案 执教：半朵素字课题陶罐和铁罐、狮子和鹿教学目标1. 正确、流利地朗读课文，培养阅读能力。2. 能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。教学重难点【教学重点】：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。【教学难点】：学习正确看待人和事物的方法。 教学准备1. 学生预习课文。2. 关于陶罐和铁罐教学视频3. 狮子和鹿朗读录音。教学时间 1 课 时教 学 过 程教学随笔第一课时一、生字学习1、 我会认陶（陶瓷）（陶罐） 谦（谦虚）（谦和） 虚（虚心）（虚弱）嘴（嘴边）（嘴巴）

2、 恼（恼怒）（烦恼） 怒（怒火）（怒气）吵（吵闹）（吵架） 感（感想）（感觉） 荒（荒野）（荒地）棒（棒子）（很棒） 朴（朴素）（朴质） 值（值日）（值班）受（受伤）（受苦） 指导写字、笔顺，注意“虚”“素”的偏旁。2、 我会认 陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素（出示幻灯片，单个辨认和组词。再用幻灯片出示生字苹果树，以“摘苹果”的方式继续学习生字）二、词语与说话练习（巩固词语）骄傲 傲慢 谦虚 犹豫 恼怒 匀称 理会 荒凉 惊讶 抱怨 朴素 价值 陶罐 住嘴 吵闹 感到 捧起 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 羞耻 流逝 宫殿 倒塌 遗落 掘开 碎片 和睦相处 相提并论 翻来覆去 注：可以让

3、学生用上以上词语来说说课文的主要内容。（随情况而定）三、 朗读课文1、 学生自读。（通读两篇课文，知道文章讲了什么故事）2、 老师领读。（教师领读，学生轻声跟读，扫除障碍。）3、 分角色朗读。（激发学生兴趣）4、齐读课文。第二课时一、复习导入，说话练习（巩固词语）骄傲 傲慢 谦虚 犹豫 恼怒 匀称 理会 荒凉 惊讶 抱怨 朴素 价值 陶罐 住嘴 吵闹 感到 捧起 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 羞耻 流逝 宫殿 倒塌 遗落 掘开 碎片 和睦相处 相提并论 翻来覆去 注：可以让学生用上以上词语来说说课文的主要内容。（随情况而定）二、导入课题1.出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看

4、，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你是怎么看出来的？2.学生交流，教师点拨 从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有美丽的花纹。 从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。 从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。3.揭示课题。4.今天我们要学习的这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事，现在让我们一起来看看这他们之间到底发生了什么?你更喜欢谁呢？二、看视频，回顾课文，完整地说说课文讲了一件什么事？（国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不

5、起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）三、学会对比，感知陶罐和铁罐的特点，并知道铁罐为什么会奚落陶罐。1.铁罐为什么奚落陶罐呢，它为什么看不起陶罐？2.你觉得陶罐和铁罐分别怎么样？你更喜欢谁呢？你觉得你要向谁学习呢？3.从哪些词语可以看出，铁罐和陶罐各自有什么特点？（骄傲自大、目中无人）陶罐呢？（谦虚、友好、克制）4.从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？四、揭示寓意，总结全文1.教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？2.鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：

6、如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。3.从这篇课文中你学到了什么道理？每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，懂得取长补短、懂得谦虚。与人相处要和睦、友善。五、听录音，跟着录音一起轻声朗读，知道文章讲了一件什么事情。 1.文章讲述了一件什么事情？你能概括说说吗？（文章讲述的是：一只美丽的鹿丛林里顺利脱险的故事。） 2.这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，真是出人意料，鹿的感情有哪些变化？（师板

7、书：愉快地欣赏失望地抱怨惊慌地逃命叹气） 3.看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致） 六、 前后联系，延伸拓展打开思路，放开谈。可以就课文的内容来谈，也可以联系实际举生活中的事例，说说自己的体会。 美丽外表不一定是有用的，有的东西虽然外表不漂亮，却很实用；有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点可能变成缺点，不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。（要鼓励学生举生活中类似的事例来说明自己的观点。只要思想上没有错误，教师一般不作定论，要充分让学生思考，鼓励说出自己的见解。 ）七、 联系。 联系陶罐和铁罐。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处或者不同之处吗？生活中你见

8、过或者体会过类似的事情吗？说一说。 共同点： 两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别 人； 表达方法上两篇课文都是通过具体的事例来说明道理的。 不同点： 陶罐和铁罐这篇课文主要是通过对话来展开故事的。 狮子和鹿这篇课文是以小鹿对自己腿的前后态度的不同来展开故事的。八、 说一说。1.现在把自己当成铁罐，当看到陶罐还这么关心自己时，你想对陶罐说些什么呢？2.如果你有一天看见课文中的这只小鹿，你想对它说些什么呢？九、我是提问小能手！ 1.铁罐为什么会无影无踪呢？ 2.铁罐听了陶罐的话为什么会恼怒呢？ 3.陶罐和铁罐一文中第十自然段起到什么作用？十、 读故事黑猫和白猫，说说故事所讲的道理。 物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。板书设计 陶罐和铁罐 狮子和鹿 陶罐 铁罐 欣赏角抱怨腿 物有长短 谦虚和善 骄傲傲慢 鹿 美无实用 角差点让它送命无价之宝 无影无踪 腿让它狮口逃生 各有所长 尊重他人 正视自己 教学探讨与反思