夏洛的网推荐课.docx

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1、夏洛的网阅读推荐课教学设计教学目标：1、通过多种途径激发学生的阅读期待与阅读兴趣2、让学生初步了解作品作者，了解书中的主要人物与故事概况。3、通过聆听、观察与想象，感知角色，产生美好的情感，激发阅读的欲望。教学重点：通过多种途径激发学生的阅读期待与阅读兴趣教学过程：课前谈话：同学们，上课之前我们先来欣赏这首世纪读书歌春读书，兴味长，磨其砚，笔花香夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。秋读书，玉露长，钻科研，学文章。冬读书，年去忙，翻古典，细思量。孩子们，今天这节好书推荐课，教师给大家带来了一本非常精彩而感人的童话夏洛的网一、认识主人公，猜猜故事设悬念1、课件出示：插图弗恩与威尔伯。他们是谁呢，他呀也

2、与你们一样有自己的名字呢。猜猜弗恩与威尔伯之间有什么故事。学生猜想，教师评价并鼓励。2、课件出示插图：威尔伯与夏洛。先认识，再猜想想：小猪对蜘蛛的印象怎样。生活中，蜘蛛喜欢干什么事呀，但本书中蜘蛛是怎样的一个人物，保密！（过渡：刚才我们认识的是这本书中的主要人物有关主人公的故事全都藏在一本书里，既然是书肯定有书的名字呀，如果你拿到一本书，你会从哪去找书的名字呢？（封面）二、初次走进书目，边了解边发挥想象1、课件出示：封面。找到书名了吗，除了书名，封面上还有什么（引导学生有序观察：作者，翻译者，书名插图，出版社，右侧的一句话，）师板书：夏洛的网小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了

3、书名、作者、丛书、出版社，看来读封面会很快得知一本书的部分信息，我们再来欣赏这本书的扉页，还能看到什么。（师拿书指认）强调作者，说实话我现在手里能拿到这童话故事首先还得感谢本书的作者。2、课件出示：了解作者，屏幕出示EB怀特的肖像、生平简介。（EB怀特（18991985），美国当代著名散文家、评论家，以散文名世，“其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格。”被誉为“二十世纪最伟大的美国随笔作家”。作为纽约客主要撰稿人的怀特一手奠定了影响深远的“纽约客文风”。作为一个地道的纽约人，功成名就后，举家迁往一座乡间农庄，过着恬静的田园生活，他还是一个养猪好手，他还为孩子们写了三本书：精灵鼠小弟、夏洛的网与吹

4、小号的天鹅，同样成为儿童与成人共同喜爱的文学经典。）本书地位：夏洛的网在美国儿童文学史上是一再被提到的作品，这本书出版后，深受小读者的喜爱，许多成年人也爱读。在1953年度美国儿童文学奖评选中名列第二。我们来看看其他读者对这本书的评价。课件出示1、读者评（1）“这实在是一本宝书。我觉得在世界上优秀的人分为两部分，一种是读过夏洛的网的人，另一种是将要读夏洛的网的人。” （2）这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。2、纽约时报书评这样说道：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱与保护，冒险与奇迹，生命与

5、死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作星期六书评说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。3编辑点评 不过无论如何，终于能够读到夏洛的网，对读者来说确实是一件幸运的事情。（这本书到底怎样呢，为了让我们更好地走进故事，作品给我们罗列了一张人物表。同学们，你们想认识他们吗？）3、人“物”表，记住这些人物看书就不会张冠李戴了。弗恩、威尔伯、夏洛为什么用重颜色？这三个主人公中谁会是这个故事的主角呢？（联系书名猜）（其实有关他们的故事都隐藏在目录里面。）4、课件：目录表，了解有几个章节，你现在最想看那一章节？（生说师补充）如果你想很快知道整片内容梗概，可以看看封

6、底。过渡：说了这么多，本书中弗恩、威尔伯、夏洛他们之间发生了什么事情呢，真像我们猜测的那样吗？让我们一起来走进故事。三、感知精彩片段，激发欲望1、走近弗恩，（第一章）课件出示第一章插图，他们在干什么？猜弗恩为什么拼命的去夺爸爸手中的斧头呢，接着课件出示对话：妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？”“请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。”“弗恩，” 爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是

7、我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？解释落脚猪，猜想弗恩的爸爸会听劝阻吗，要是你，你会怎样做？课件：在接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。她拿着奶瓶喂它，拥抱着它，爱抚着它，把它放在摇篮里，推着它去散步，还帮它取了一个好听的名字威尔伯。威尔伯就像是弗恩的一个小宝宝。师：孩子们，读到这儿，教师不禁想问问，如果你就是小猪威尔伯，你感觉小猪威尔伯生活的怎样？（幸福，快乐，无忧无虑可以看出女孩与威尔伯之间怎样，威尔伯一直与弗恩生活在一起吗他还会遇到什么事呢2、走近威尔伯，出示课件：威尔伯独自闯世界，猜想发生了什么事。威尔伯的生活是不是恢复平静了呢。他又遇到了谁呢（2）课件（但好日子不久，灾

8、难又降临了，威尔伯遇到灭顶之灾），快到圣诞节了，一天，小猪威尔伯听到了一个坏消息面对噩耗，威尔伯哭着说：我不要死“就在他悲痛欲绝的时候，从猪圈上方传出一个坚定的声音夏洛对威尔伯说：“你不会死，我救你！你绝对不会死的，我用我的生命保证。我在这辈子说的话没有一句比这句话更真实的了！你绝对不会死！”威尔伯说：“你能用什么救我啊？”夏洛说：“我自有办法！你安心地睡觉吧！”于是，威尔伯安心地睡觉了，夏洛便忙了起来想知道遇到了什么灭顶之灾吗，教师保密，不幸的威尔伯啊，这一次它还能死里逃生吗？生 猜猜看3、走近夏洛“在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中

9、闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。连对美不太感兴趣的勒维来给小猪送早饭时，也不由得注意到这张网。他注意到它有多么显眼，他注意到它有多么大，织得有多么精细。他再看一眼时，看到了一样东西让他不觉放下桶子。瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字，这是一句话。它写的是：王牌猪”。设想一下，当人们看见“王牌猪”这三个字时，会有什么反应呢？（学生猜想，教师留疑，）让我们来听听蜘蛛夏洛的声音课件出示夏洛的话你一直是我的朋友，”夏洛说，“这件事本身就是一个了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉与吃苍蝇是毫无意义

10、的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”师激情叙述：是的，人的一生中，多给他人一些关怀，一些帮助，一些鼓励，这些都是有意义的事情，这就好像在编织一张网，一张张爱的网，一张张温情的网，把生命保护，把友情传递，把爱播撒。（选取这段文字，目的在于情感的升华，让学生感悟夏洛高贵的品质，）一只蜘蛛真能拯救小猪威尔伯的命运吗，夏洛到底为小猪威尔伯做了些什么，最终他们的命运又会怎样呢？去读这本书吧，那里有你想知道的答案。教师相信除了故事本身，你们还能读出更多更多.五、配乐（友谊天长地久）结束语：读书能智远，读书乐无穷，同学们：拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情与真诚去读，你会发现，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住这本书夏洛的网，记住这一张编织了爱与生命的网第 7 页