六年级下册数学课程纲要(左丽霞)(7页).doc

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1、-六年级下册数学课程纲要(左丽霞)-第 6 页六年级下册数学课程纲要八千乡吕槐小学 左丽霞课程名称：六年级下册数学课程类型：必修课程授课时间：60课时左右授课对象：六年级全体学生课程目标：1.数与代数：会说出负数的意义，会读出正负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。正确说出比例的意义和基本性质，会解比例，会说出正比例和反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。2.空间与图形：会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。正确表述圆柱、

2、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3.统计与概率：能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；知道统计出的数据有可能产生误导。4.实践活动：能从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历对“抽屉原理”的探究过程，会说明什么是“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。5.通过系统的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。6.经历对“

3、抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。学生、教材及其他资源背景分析：本学期是小学毕业的最后阶段，是承前启后的关键时期。一方面，要学习新内容，主要包括：“负数”、“ 圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”、“数学广角”、；另一方面“整理和复习”也尤为重要，需要对以前所学的所有教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。课程内容：根据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）的要求，六年级下册数学课程内容包括：一、负数3课时二、圆柱与圆锥9

4、课时1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1.比例的意义和基本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角3课时六、整理和复习27课时1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课时课程实施建议:（一）教学方式 充分利用班班通资源，创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，符合学生特点，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。（二）学习方式 利用导学案，通过课前预习、小组交流、自我尝试、班级展

5、示、运用操作等学习方式进行学习。（三）实施对策1.数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，加强方法的指导。2.空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实生活的联系；注重让学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学生的空间观念。3.统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算。4.

6、实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。5.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。6.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。课程评价方式： (一)学生数学学习过程的评价1.利用课堂学生自评、互评、组评，教师评价，及时反馈学习信息。2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。3.利用每日的一日三练，检验学生计算能力。4.学生收集错题分析报告、写一周二悟。从而对知识点进行整理和概述。5.收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。6.单元学习进行复习整理，及时互评。（二）学生数学学

7、习习惯的评价1.课堂评价（1）结合师生共同制定的班级考评方案，对学生在课堂上的表现以及上课的发言情况作为重要的评价之一，对于上课专心听讲、回答问题积极、阐述思路有自己的见解、课堂演板工整的的学生，将记录在周评比活动中。以此激发学生的课堂学习兴趣，激励学生的学习热情，并增强学生的竞争意识。（2）探究活动评价在数学探究活动中，由小组讨论，合作探究，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。评价的权力放给学生，在小组汇报中进行展示中，由组长负责，选出代表进行表述，每次的发言，组员能指出其他小组的优点和不足，以此鼓励学生团结协作，共同进步。2.作业评价：六年级学

8、生的作业习惯、格式书写方面都有了一定的经验，但仍然需要针对书写的情况和正确率两个方面进行评价，在作业中我是这样给出评价的1、书写干净且全部正确就批上好和优，2、只是做对了，质量不高，字体潦草就批上优，3、有错题批得是良，4、错的超过两道就没等级，只批上一个日期，评价形式采取一周一总评。看看谁得好且是优的最多。就为本人所在的组内加分。作为周评比的一项。（三）学生的基础知识和基本技能评价对于口算、估算、计算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，我将充分利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学

9、综合素养。具体实施评价方法：（1）计算技能评价：1.每天坚持做一日三练，由学生轮流出题，内容包括口算、估算、简算等，自由权放给学生，每天教师及时评定和反馈，在家长会中要作为重要一项向家长汇报。2.每月举行一次5分钟限时比赛，目的是让学生对于计算方面能在速度和质量上都有所提高。3.在期末评价中评选出510名“计算小能手”颁发奖状。（2）解决问题能力评价：1.坚持每周写一周二悟，内容可以对一节课学习的感受，对某个知识点的分析、也可写对自己遇到的一道题的理解和阐述。这样的坚持学生的分析能力会逐步加强。2.抓好辅导我将利用每周数学辅导的时间，对分析问题有困难的进行特别辅导。在课堂中，多给这些学生展示的

10、机会。让他们也能看到自己的进步。3.与课堂教学相结合（1）课本习题天天批改，天天评价，共同讲解与个别指导相结合。（2）每节进行当堂检测，做到一节课、一小结、一单元一把关一反馈。4.期末评价：分两种形式进行，一种是交流评价，考查学生的观察能力、分析能力以及口头表达能力；另一种是试卷评价，单独出一张解决问题的试卷，类型要全面、具体。两者以4:6的分值进行公平的评价。（四）实践操作能力评价1.评价学生是否掌握了圆柱体积计算公式的推导，我将采取非笔试方式来了解学生推导方法是否掌握，并通过设计一些有梯度的练习让学生去做。非笔试测试采取让每一位能说出圆面积公式或者是圆的周长公式的的推导方法等形式来考察学生的掌握情况。说的完整，条理清晰加2颗星，其他情况均不加分。2.综合以上的评价评选出58名“实践小能手”并颁发奖状。（五）综合能力评价结合平时的过程性评价，单元检测与期末考试相结合，全面考察学生综合运用知识的能力，从平时的学习态度、表达、交流、操作等情况来综合分析学生的习惯养成以及基础知识、基本技能的掌握情况，能否熟练地运用所学的知识解决简单的实际问题，给出一个合适的等级，分别为优秀、良好、合格、需努力。最终获得优秀的学生可以评为“优秀学生”、“数学之星”等荣誉称号。