2018-2019学年人教版必修3第二单元西方人文精神的起源及其发展单元学习总结课件（25张）.ppt

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1、知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题单元学习总结单元学习总结知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段阶段阶段 代表人物代表人物主要观点主要观点背景背景历史影响历史影响萌芽萌芽阶段阶段普罗泰格普罗泰格拉、苏格拉、苏格拉底拉底“人是万物人是万物的尺的尺度度”“”“美德美德即知识即知识”雅典工商业雅典工商业的发展；雅的发展；雅典民主制的典民主制的繁荣繁荣为现代资本主为现代资本主义民主政治的义民主政治的创立提供了借创立提供了借鉴鉴知识导图知识导图线索归纳线索归

2、纳学会解题学会解题复兴复兴阶段阶段但丁、彼但丁、彼特拉克、特拉克、薄伽丘薄伽丘以人的学以人的学问代替神问代替神的学问；的学问；肯定人性肯定人性和人的价和人的价值值资本主义萌芽的资本主义萌芽的产生和发展；天产生和发展；天主教会神学世界主教会神学世界观对人们思想的观对人们思想的束缚束缚促进了人们思想促进了人们思想的解放，推动了的解放，推动了近代自然科学的近代自然科学的发展发展马丁马丁路德路德信仰即可信仰即可得救；得救；“因信称因信称义义”天主教会的腐朽天主教会的腐朽和黑暗；资本主和黑暗；资本主义的发展义的发展打破了天主教会打破了天主教会的精神枷锁，为的精神枷锁，为资本主义的发展资本主义的发展创造了

3、条件创造了条件成熟成熟阶段阶段伏尔泰、伏尔泰、孟德斯鸠、孟德斯鸠、卢梭、康卢梭、康德德自由平等、自由平等、天赋人权、天赋人权、三权分立、三权分立、主权在民主权在民资本主义的进一资本主义的进一步发展壮大；专步发展壮大；专制主义和教权主制主义和教权主义对社会发展的义对社会发展的阻碍阻碍为资产阶级取得为资产阶级取得统治地位、建立统治地位、建立资本主义政治制资本主义政治制度作了思想上、度作了思想上、理论上的准备理论上的准备知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题【典例【典例1】欧欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进了人类精神层面近

4、代化的进程。动与科学革命极大地促进了人类精神层面近代化的进程。它们的共同作用是它们的共同作用是()A彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁B使人从封建遇昧中日益获得解放使人从封建遇昧中日益获得解放C推动西方资产阶级代议制的建立推动西方资产阶级代议制的建立D促进人类民主、科学思想的形成促进人类民主、科学思想的形成答案答案B知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题解析解析本题考查人文主义的发展。注意四个历史事件的共性，本题考查人文主义的发展。注意四个历史事件的共性，可用排除法。可用排除法。A项错在项错在“彻底推毁彻底推毁”，C项符合启蒙运动时项符合启蒙运动时期，期，D项民

5、主、科学思想的形成并非是从文艺复兴开始的，项民主、科学思想的形成并非是从文艺复兴开始的，B项是三者的共同作用，故选项是三者的共同作用，故选B项。项。知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题二、比较文艺复兴和启蒙运动的异同二、比较文艺复兴和启蒙运动的异同文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动异异背景背景1416世纪资本主世纪资本主义萌芽义萌芽1718世纪资本主义进一步发世纪资本主义进一步发展展中心中心意大利意大利法国法国主要主要对象对象天主教会天主教会(封建神学封建神学)天主教会、封建制度天主教会、封建制度(教权主义、教权主义、专制主义专制主义)内容内容提倡提倡“人性人性”，旨，旨在摆脱天主教

6、神学在摆脱天主教神学的束缚，强调追求的束缚，强调追求现世的幸福现世的幸福高举高举“理性理性”的旗帜，旨在反的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、自由平特权，追求政治民主、自由平等，建立等，建立“理性王国理性王国”知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题异异形式形式在复兴古典文化的形在复兴古典文化的形式下反对天主教神学，式下反对天主教神学，追求现世幸福追求现世幸福直接抨击教权主义、专制直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权主义，追求政治民主、权利平等和个人自由利平等和个人自由影响影响把人、人性从宗教束把人、人性从宗教束缚中解放出来；推

7、动缚中解放出来；推动了人们的思想解放和了人们的思想解放和文化科学事业的发展文化科学事业的发展冲击了封建专制及其精神冲击了封建专制及其精神支柱天主教会；为资产阶支柱天主教会；为资产阶级革命作了思想和理论的级革命作了思想和理论的准备准备核心核心思想思想人文主义人文主义理性主义理性主义知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题同同根源根源资本主义的发展资本主义的发展性质性质资产阶级性质的思想解放运动资产阶级性质的思想解放运动影响影响都有力地冲击了封建制度及其精神支柱天都有力地冲击了封建制度及其精神支柱天主教会；解放了人们的思想，有利于资本主教会；解放了人们的思想，有利于资本主义的发展主义的发展

8、知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题【典例【典例2】启启蒙运动被认为是对文艺复兴的超越与发展。其蒙运动被认为是对文艺复兴的超越与发展。其“超越与发展超越与发展”的主要表现不包括的主要表现不包括()A以理性主义为核心以理性主义为核心B矛头直指封建专制制度矛头直指封建专制制度C揭露、批判天主教会揭露、批判天主教会D提出民主与法治的主张提出民主与法治的主张答案答案C解析解析启蒙运动是欧洲的一次思想解放运动，它以理性主义启蒙运动是欧洲的一次思想解放运动，它以理性主义为核心，反对专制主义和教权主义，提出和构建了未来社会为核心，反对专制主义和教权主义，提出和构建了未来社会的理想蓝图，它和文艺复

9、兴一样都揭露、批判天主教会。故的理想蓝图，它和文艺复兴一样都揭露、批判天主教会。故C项符合题意。项符合题意。知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题三、启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较三、启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较明末清初的批判思想明末清初的批判思想欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动政治政治条件条件封建专制统治空前强化，封封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大资产阶级力量空前壮大经济经济条件条件资本主义萌芽

10、的发展缓慢，资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠夺欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工政策加速了资本主义手工工场的发展工场的发展思想思想条件条件明清之际理学和心学成为官明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍字狱使中国封建传统文化仍占统治地位占统治地位欧洲的文艺复兴使资产阶欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础运动奠定基础知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题性质性质本质上仍属于封建思想的范本质上仍属于封建思想的范畴畴资产阶级反封建的思想解资

11、产阶级反封建的思想解放运动放运动地位地位 没有成为当时的主流思想没有成为当时的主流思想是是17、18世纪欧洲的主流世纪欧洲的主流思想思想内容内容中国的思想家抨击君主专制，中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成立新的社会制度，也未形成完整的理论体系完整的理论体系批判封建制度，并为资本批判封建制度，并为资本主义设计了一套政治方案，主义设计了一套政治方案，形成了完整的理论体系形成了完整的理论体系影响影响明清之际的民主思想对当时明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击的封建专制起了一定的

12、冲击作用，但无法动摇封建统治作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型社会的变革与转型极大地推动了欧美资产阶极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用主运动也起了鼓舞作用知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题【典例【典例3】17世世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠

13、等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是想家在思想上的共同点是()A倡导理性主义，批判愚昧和迷信倡导理性主义，批判愚昧和迷信B反对君主专制制度，主张以人民为主反对君主专制制度，主张以人民为主C主张法律面前人人平等主张法律面前人人平等D变革政治制度，实行君主立宪变革政治制度，实行君主立宪答案答案B知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题解析解析17世纪的中国思想家只反对君主专制，而没有主张变世纪的中国思想家只反对君主专制，而没有主张变革政治制度，属于封建末期带有民主色彩的思想；革政治制度，属于封建末期带有民主色彩的思想；1

14、8世纪的世纪的法国启蒙思想属于资产阶级思想，主张变革政治制度。法国启蒙思想属于资产阶级思想，主张变革政治制度。A、C、D三项都是法国启蒙思想家的思想主张。三项都是法国启蒙思想家的思想主张。知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题【例题【例题】(2016新课标全国新课标全国卷文综，卷文综，32)古古希腊悲剧希腊悲剧被被缚的普罗米修斯缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受该

15、剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄宗教意识淡薄 B反对神灵崇拜反对神灵崇拜C注重物质生活注重物质生活 D强调人的价值强调人的价值知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题解题思路解题思路 第一步：审题干第一步：审题干一明考点：古希腊人文主义思想的起源。一明考点：古希腊人文主义思想的起源。二抓关键：二抓关键：“我憎恨所有的神我憎恨所有的神”说明古希腊重视人的价值。说明古希腊重视人的价值。第二步：析选项第二步：析选项知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题选项选项具体分析具体分析结论结论A项项雅典人喜爱悲剧雅典人喜爱悲剧被缚的普罗

16、米修斯被缚的普罗米修斯，并不能，并不能说明雅典人宗教意识淡薄，故说明雅典人宗教意识淡薄，故A项错误项错误排除排除B项项悲剧悲剧被缚的普罗米修斯被缚的普罗米修斯讲述的就是神话故事，讲述的就是神话故事，因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜，故因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜，故B项项错误错误排除排除C项项材料反映雅典人喜爱悲剧材料反映雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修斯被缚的普罗米修斯，属于精神享受，故属于精神享受，故C项错误项错误排除排除D项项根据根据“为人类盗取火种为人类盗取火种”、“我憎恨所有的神我憎恨所有的神”可以看出作者反对神、重视人，具有人文精神，可以看出作者反对神、重视人，具有人文精神，而

17、这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人更强而这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人更强调人的价值，故调人的价值，故D项正确项正确正确正确答案答案D知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题【变式训练【变式训练】1(2016海南单科，海南单科，11)英英国天主教神甫威廉国天主教神甫威廉廷得尔因希望廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读英国教徒可以自由阅读圣经圣经而将其翻译成英文，结而将其翻译成英文，结果于果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他()A维护教皇权威维护教皇权威 B主张圣像崇拜主张圣像崇拜C倡导信仰自由倡导信仰自由 D支持宗教改革支持宗

18、教改革答案答案D知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题解析解析由由“希望英国教徒可以自由阅读希望英国教徒可以自由阅读圣经圣经”可知，他可知，他反对教皇单独解释反对教皇单独解释圣经圣经，故，故A项错误；四五世纪时，圣项错误；四五世纪时，圣像崇拜完成了对文化程度较低的一般民众的宗教教育，这对像崇拜完成了对文化程度较低的一般民众的宗教教育，这对于基督教的广泛传播功不可没，到于基督教的广泛传播功不可没，到7世纪时，圣像已经普遍世纪时，圣像已经普遍进入普通教堂和一般信徒家中，十字架、福音书、圣物和圣进入普通教堂和一般信徒家中，十字架、福音书、圣物和圣像等组成了一个象征体系，把以神有关的东西神圣

19、化，与自像等组成了一个象征体系，把以神有关的东西神圣化，与自由阅读的作法不符，故由阅读的作法不符，故B项错误；题中只是谈到能自由阅读项错误；题中只是谈到能自由阅读圣经，是对信仰的强化，故圣经，是对信仰的强化，故C项错误；由项错误；由“自由阅读自由阅读圣圣经经”，主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的精神相符，主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的精神相符，故故D项正确。项正确。知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题2(2016北京文综，北京文综，21)下下图中图中代表四个国家，对代表四个国家，对其历史上发生的改革描述正确的是其历史上发生的改革描述正确的是()知识导图知识导图线索归纳线索归

20、纳学会解题学会解题A16世纪前期在世纪前期在进行的改革，削弱了教会权力，实现了进行的改革，削弱了教会权力，实现了国家统一国家统一B19世纪初在世纪初在进行的改革，推翻了奥斯曼帝国的统治进行的改革，推翻了奥斯曼帝国的统治C19世纪中后期在世纪中后期在进行的改革，废除了农奴制，促进了进行的改革，废除了农奴制，促进了资本主义发展资本主义发展D20世纪前期在世纪前期在进行的改革，建立了君主立宪制进行的改革，建立了君主立宪制答案答案C知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题解析解析是德国，是德国，16世纪在世纪在这里进行的宗教改革虽然削弱这里进行的宗教改革虽然削弱了罗马教会的权力，但是并没有实现

21、国家统一，故了罗马教会的权力，但是并没有实现国家统一，故A项错误；项错误；对应的是埃及，对应的是埃及，19世纪初埃及的阿里改革，虽然使埃及获世纪初埃及的阿里改革，虽然使埃及获得了事实上的独立，但是埃及名义上仍然是奥斯曼素丹的属得了事实上的独立，但是埃及名义上仍然是奥斯曼素丹的属国，阿里承认其对埃及的宗主权，故国，阿里承认其对埃及的宗主权，故B项错误；项错误；对应的是对应的是俄国，俄国，1861年废除农奴制改革废除了阻碍俄国发展的农奴制，年废除农奴制改革废除了阻碍俄国发展的农奴制，使得俄国获得了必要的自由劳动力、国内市场，促进了资本使得俄国获得了必要的自由劳动力、国内市场，促进了资本主义发展，故

22、主义发展，故C项正确；项正确；对应的是土耳其，对应的是土耳其，20世纪前期凯世纪前期凯末尔建立了资产阶级共和国，故末尔建立了资产阶级共和国，故D项错误。项错误。知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题3(2016江苏单科，江苏单科，15)某某学者认为：他们摆脱了对上帝的学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他们他们

23、”是是()A文艺复兴时期的文学家文艺复兴时期的文学家B宗教改革的发起者宗教改革的发起者C启蒙运动时期的思想家启蒙运动时期的思想家D进化理论的倡导者进化理论的倡导者答案答案C知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题解析解析文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料主义，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器美结合的机器”强调理性不符，故强调理性

24、不符，故A项错误；宗教改革的倡导者项错误；宗教改革的倡导者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故符，故B项错误；材料项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惧，他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项正确；项

25、正确；进化理论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，与材料进化理论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”内容内容不符，故不符，故D项错误。项错误。知识导图知识导图线索归纳线索归纳学会解题学会解题1题型特点题型特点对对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，以考查学生通过对历史规律和往涉及一些规律性问题，以考查学生通过对历史规律和基本原理的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。基本原理的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。2得分技巧得分技巧解解答这类选择题可采用推演法，即通过必要的推理来确答这类选择题可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。