作文技法：作文选材.ppt

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1、大家谈：o 我们在写作文时有哪些困惑？1.1.提取家庭生活的浪花提取家庭生活的浪花3.3.关注社会生活的热点关注社会生活的热点4 4拓展想象生活的空间拓展想象生活的空间2.2.辑录学校生活的点滴辑录学校生活的点滴 1.1.提取家庭提取家庭生活的浪花生活的浪花 5我看见他戴着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，马褂，深青布棉袍，蹒跚蹒跚地走到铁道边，地走到铁道边，慢慢慢慢探身探身下去，尚下去，尚不大难。可是他穿不大难。可是他穿过铁道过铁道, ,要爬上那边要爬上那边月台，就不容易了。月台，就不容易了。他用两手他用两手攀攀着上面，着上面，两脚再向上两脚再向上缩缩；他

2、；他肥胖的身子向左肥胖的身子向左微微倾倾，显出努力的样，显出努力的样子。这时我看见他子。这时我看见他的背影，我的泪很的背影，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。 析读析读母爱母爱思考：思考： 本文主体部分按本文主体部分按什么顺序排列？分什么顺序排列？分别紧扣哪一点来写？别紧扣哪一点来写？母母 爱爱 母亲已近50。“唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。“嗯，母爱可不会老啊！”我回答。母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？30岁朦胧的母爱。我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，

3、印象中有这样一张照片。照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些。40岁火热的母爱。母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。

4、可母亲发现了地上的砸印。我只好承认母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的是你竟会撒谎”这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？50岁浓浓的母爱。我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。“妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！“母爱不会老”母亲喃

5、喃地重复着母爱母爱结构示意：结构示意： 总起：总起：母爱不老母爱不老岁朦胧的母爱岁朦胧的母爱岁火热的母爱岁火热的母爱岁浓浓的母爱岁浓浓的母爱结尾：结尾：呼应开头呼应开头主主 体体 2. 2.辑录学校生辑录学校生活的点滴活的点滴 就某一位任课老师从教室门就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致所表现出的一系列动作进行细致描写。描写。析读析读老师的目光老师的目光： 在读的过程中要求大家分在读的过程中要求大家分别用别用“当我当我时老师的目时老师的目光光”的句式来概文中的的句式来概文中的四个画面。四个画面。老师的目光老师的目光 老师的

6、目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量老师，有一双会说话的眼睛。（片断一）教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师离我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！（片断二）发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣读“圣旨”。“何磊，92分”老师微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！”呀，我高

7、兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀！（片断三）不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！（片断四） 大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他

8、们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查吧！ “哦，这是谁擦的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我擦的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两快”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖”地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼

9、的光。“嗯，不错。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！ 老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！ 老师的目光老师的目光结构示意：结构示意：开头：老师有一开头：老师有一双会说话的眼睛双会说话的眼睛一、当我考试中帮同一、当我考试中帮同学作弊的时候，老师学作弊的时候，老师的目光让人害怕的目光让人害怕二、当我考试得高二、当我考试得高分的时候，老师的分的时候，老师的目光让人高兴目光让人高兴三、当我做错事挨三、当我做错事挨批评的时候，老师批评的时候，老师的目光让人伤心的目光让人伤心四、当我劳动出色四、当我劳动出色的时候，老师的目的时候，老师的目光让人充满力量光让人充满力量 结尾：老师的目结尾：老师的目光时刻教育着我光时刻教育着我们们3 3关注社会生活关注社会生活 的热点的热点 4 4拓展想象生拓展想象生活的空间活的空间构思体验1、浓浓的母爱、浓浓的母爱2、生活剪影、生活剪影3、家里的故事、家里的故事