31重力相互作用.pptx

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1、3.1 3.1 重力重力 相互作用相互作用2、运动员用头顶球、运动员用头顶球3、守门员接住球、守门员接住球1、观看：、观看：足球足球的运动状态的运动状态的变化的变化2、做下面实验：、做下面实验：观察观察它们的它们的形状变化形状变化（1）手拿笔芯的一端，另一支手压笔芯另一端；（2）用手拉橡皮条。一、力的性质和作用效果一、力的性质和作用效果1、力：物体与物体间的相互作用。、力：物体与物体间的相互作用。2、力的三个性质、力的三个性质（1）物质性：同时存在受力物体和）物质性：同时存在受力物体和施力物体施力物体（2）相互性：成对产生（）相互性：成对产生（作用力与反作用力作用力与反作用力）（3）矢量性：）

2、矢量性：3、力的作用效果、力的作用效果 (1) (2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点 二、力的图示与力的示意图二、力的图示与力的示意图1、力的、力的图示图示：用一根用一根带有箭头的线段带有箭头的线段表示力的表示力的三要素三要素（大小、方向和作用点）（大小、方向和作用点）2、力的力的示意图示意图：只画出力的只画出力的作用点和方向作用点和方向 为什么为什么熟了的熟了的苹果苹果总是总是落向落向地地面面受力受力物体物体施力施力物体物体受力受力物体物体施力施力物体物体三、重力三、重力1 1、判断正误、判断正误（1 1）重力就是地球对物体的吸引力）重力

3、就是地球对物体的吸引力 （ ）（2 2）物体物体所受的重力始终等于质量的所受的重力始终等于质量的9.89.8倍倍 （ ）（3 3）重力的方向也可以表述为指向地心）重力的方向也可以表述为指向地心 （ ）（4 4）重心重心是物体重力的作用点，重心一定在物体是物体重力的作用点，重心一定在物体上上 （ ）2 2、为什么现在优秀的跳高运动员都采用、为什么现在优秀的跳高运动员都采用“背越式背越式”技术而不是技术而不是“跨越跨越式式”？ “跨越式跨越式”跳高与同样高度的跳高与同样高度的“背越式背越式”相比，重心需要升高得更相比，重心需要升高得更高，等同于要多跳一些高度。高，等同于要多跳一些高度。课本课本P5

4、2P52页问题与练习页问题与练习2 2、画出下面几个物体所受重力的图示（、画出下面几个物体所受重力的图示（g=10m/sg=10m/s2 2）（1 1）放在水平桌面上质量为）放在水平桌面上质量为m=0.05kgm=0.05kg的墨水瓶。的墨水瓶。（2 2）竖直向上飞行的质量为）竖直向上飞行的质量为m=2m=210103 3kgkg的火箭。的火箭。（3 3）沿着滑梯下滑的质量为）沿着滑梯下滑的质量为m=20kgm=20kg的小孩。的小孩。（4 4）抛出后在空中飞行的质量为）抛出后在空中飞行的质量为m=4kgm=4kg的铅球。的铅球。1、万有引力：、万有引力： 存在于存在于一切物体之间一切物体之间

5、，相互作用的，相互作用的强度强度随距离的随距离的增大增大而而减弱减弱。2、电磁相互作用：、电磁相互作用： 存在于存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间电流与电流之间，它们本质上是同一，它们本质上是同一种相互作用的不同表现。种相互作用的不同表现。四、四四、四种基本相互作用种基本相互作用3、强相互作用：、强相互作用： 存在于原子核内存在于原子核内质子质子、质子与质子质子、质子与中子、中子与中子中子、中子与中子之间，它是之间，它是短程力短程力，作用范围只有约作用范围只有约1015m。4、弱相互作用：、弱相互作用： 在放射现象中发现的，也是在放射现象中发现的，也是短程力短

6、程力，强度只有强相互作用的强度只有强相互作用的1012倍。倍。练习练习1：关于力的下述说法中正确的：关于力的下述说法中正确的是（是（ ） A力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用B只有只有直接接触直接接触的物体之间才有力的的物体之间才有力的 作用作用C力可以离开物体而独立存在力可以离开物体而独立存在D力的大小可以用天平测量力的大小可以用天平测量A2“孤掌难鸣孤掌难鸣”说明了一个什么道理？说明了一个什么道理？1、足球足球运动员已将足球踢向空中，如图所示，下列描述足球运动员已将足球踢向空中，如图所示，下列描述足球在向斜上方飞行过程中某时刻的受力图中，正确的是在向斜上方飞行过程中某时刻的受力图中，正确的是(G为重力，为重力，F为脚对球的作用力，为脚对球的作用力，F阻阻为空气阻力为空气阻力)()A BC D5、如如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，空心图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，空心球壳的正下方有一小孔，在水由小孔慢慢流出的过球壳的正下方有一小孔，在水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的总重心将会程中，空心球壳和水的总重心将会()A一直下降一直下降 B一直上升一直上升C先升高后降低先升高后降低 D先降低后升高先降低后升高