语文：第5课古代寓言二则（课件）（苏教版七上）.ppt

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1、教学目标教学目标 ：v1 激发学习了解古代文化的兴趣。激发学习了解古代文化的兴趣。2 了解两则寓言的寓意。了解两则寓言的寓意。3 掌握文言文学习的一般方法。掌握文言文学习的一般方法。v寓言寓言用用假托的故事假托的故事或或自然事物的拟人手法自然事物的拟人手法来说明来说明某个道理或教训，常常带有某个道理或教训，常常带有讽刺或劝戒的性质。讽刺或劝戒的性质。 你知道下面两幅图画的是哪你知道下面两幅图画的是哪两个寓言故事吗？请给大家介绍两个寓言故事吗？请给大家介绍一下故事内容并说说其寓意。一下故事内容并说说其寓意。寓意：寓意：1、有真材实、有真材实学，才能适学，才能适应社会的需应社会的需要。要。2、领导

2、者在、领导者在用人时应一用人时应一一细察每个一细察每个人的本领量人的本领量才录用。才录用。稀奇古怪两只船，稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。没有桨来没有帆。白天载人四处走，白天载人四处走，夜晚横卧在床前。夜晚横卧在床前。 （打一物品）（打一物品）谜底：鞋谜底：鞋猜谜游戏猜谜游戏郑人买郑人买履履你所知道的你所知道的 ？ (约前约前280前前233)战国末期哲学战国末期哲学家，法家的主要代表人物。是韩国的贵族，家，法家的主要代表人物。是韩国的贵族，但但他提倡法制，反对以血统为中心的等级制他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。度。后世称他为韩非子。后世称他为韩非子。他的著作后人称他的著作后人称韩非子

3、韩非子 他和李斯都是荀子的弟子。而李斯自以他和李斯都是荀子的弟子。而李斯自以为不如韩非。韩非见韩国国势日益削弱，曾为不如韩非。韩非见韩国国势日益削弱，曾上书韩王，建议变法，主张修明法制，富国上书韩王，建议变法，主张修明法制，富国强兵，求人任贤，但未被采纳。他观察过去强兵，求人任贤，但未被采纳。他观察过去政治的得失变化，著为政治的得失变化，著为孤愤孤愤五蠹五蠹内外储说内外储说说林说林说难说难等十万余言。等十万余言。后遭李斯、姚贾的嫉妒谗毁，后被李斯毒死后遭李斯、姚贾的嫉妒谗毁，后被李斯毒死在狱中在狱中文言文翻译的注意点：文言文翻译的注意点：v、对照书下注释或查工具书，做到字字落实、对照书下注释或

4、查工具书，做到字字落实v、重点实词或虚词必须翻译到位、重点实词或虚词必须翻译到位v、翻译的语句要尽可能符合现代汉语习惯：对号入座、翻译的语句要尽可能符合现代汉语习惯：对号入座的基础上留、译、调、增、删的基础上留、译、调、增、删初读课文，读准字音初读课文，读准字音郑人买郑人买履履 郑人有欲买履者，先自郑人有欲买履者，先自度度其足，而置之其坐。其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持吾忘持度度。”反归取之。及反，市罢，反归取之。及反，市罢，遂遂不得履。人曰：不得履。人曰：“何不何不试之以足？试之以足？”曰：曰：“宁宁信度，无自信也。信度，无自信也。

5、”ldudsunng再读课文，读通文意再读课文，读通文意小组合作，共同释义小组合作，共同释义郑人买履郑人买履郑人有欲买郑人有欲买履履者，先自者，先自度度其足，而置其足，而置之之其其坐坐。全句翻译全句翻译：鞋子鞋子动词，量长短动词，量长短代词，这里指量好的尺码。代词，这里指量好的尺码。坐坐 同同“座座”，座，座位位有个郑国人，想去买鞋子，事先自己有个郑国人，想去买鞋子，事先自己量了自己的脚，然后把量好的尺寸放量了自己的脚，然后把量好的尺寸放在自己的座位上在自己的座位上至至之之市，市，而而忘忘操之操之。已得履，已得履，乃乃曰：曰：“吾忘持吾忘持度度。”反反归取归取之之。到到去去然而然而拿拿代词，指

6、量好的尺寸代词，指量好的尺寸全句翻译全句翻译：等到前往集市的时候，却忘了带上它等到前往集市的时候，却忘了带上它才才名词，脚的尺码名词，脚的尺码同同“返返”，返，返回回代词，指量好的尺寸代词，指量好的尺寸全句翻译：全句翻译：已经拿到鞋子，（已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸）就（就（对卖鞋子的人）说：）说：“我忘了带我忘了带尺寸。尺寸。”就返回家拿尺寸。就返回家拿尺寸。及反及反，市，市罢罢，遂遂不得履。不得履。结束结束终于终于全句翻译：全句翻译：等到（等到（他）又返回集市时，集市已）又返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋子经散了，终于没有买到鞋子等到等到同同“返返”，返回返回人曰：人曰：“何不

7、何不试之以足试之以足？”有人说：有人说：“为什么不用脚试一下鞋的大小呢？为什么不用脚试一下鞋的大小呢？”曰：曰：“宁信度，宁信度，无自信无自信也。也。”即即“以足试之以足试之”：用脚试一试鞋：用脚试一试鞋不相信自己（不相信自己（的脚）他回答说：他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚我宁可相信尺码，也不相信自己的脚趣味理解，看图配音：v郑人买履.swfv“有声有色，耳目一新。有声有色，耳目一新。”视听是语文学习的视听是语文学习的重要方法。请同学们结合自己对文中寓言故事重要方法。请同学们结合自己对文中寓言故事的理解，仔细观看的理解，仔细观看郑人买履郑人买履动画，以小组动画，以小组为单位，分配

8、角色，为故事同步配音。为单位，分配角色，为故事同步配音。v1、每、每4人组成临时小组，各小组根据需要，分人组成临时小组，各小组根据需要，分配角色，编写台词。配角色，编写台词。v3、播放、播放郑人买履郑人买履动画（设成静音），组动画（设成静音），组织学生练习配音。织学生练习配音。v4、组织学生交流、评价。、组织学生交流、评价。 郑人形象郑人形象: 寓言道理：寓言道理：固执迂腐不懂变通知道变通，从实际出发，得出体会和结论。韩非子中的其他寓言v买椟还珠v智子疑邻v扁鹊治病v守株待兔 月怀一鸡月怀一鸡 今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非是非君子之道。君子之道。”曰：曰：

9、“请损之，月攘一鸡，以待来请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？如知其非义，斯速已矣，何待来年？ (注释：攘注释：攘窃取、偷盗。斯窃取、偷盗。斯那么就应该的意思。道那么就应该的意思。道个人的举止言行。个人的举止言行。)1、解释下列加点的词。、解释下列加点的词。其：其：或：或：是：是：损：损：已：已： 非义：非义：2、翻译短文。、翻译短文。3、这篇寓言告诉我们一个什么道理？、这篇寓言告诉我们一个什么道理？反馈练习1、参考答案：参考答案：1、其：他的；或：有人；是：这（代、其：他的；或：有人；是：这（代词）；损：减少；已：停止；非义：不词）；损：减少；已：停

10、止；非义：不符合于正当的事理。符合于正当的事理。2、3、要及时改正自己的缺点，原谅自己，、要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种下祸根。必将种下祸根。刻舟求剑刻舟求剑吕氏春秋一字千金一字千金 史记史记吕不韦列传吕不韦列传说，书写成后，说，书写成后，“布咸阳市门布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用所以后人用“一字千金一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。来形容文辞高妙，不可更改。 奇货可居奇货可居 吕不韦战国末年政治家，原为大商人，经商致富后，吕不韦战国末年政治家，原为大商人，经商致富后，他问父亲：他问父亲：“耕田之

11、利几倍？耕田之利几倍？”父：父：“十倍。十倍。”吕不韦吕不韦又问：又问：“贩卖珠宝之利几倍？贩卖珠宝之利几倍？”父：父：“百倍。百倍。”又问：又问：“若扶立一人为王，掌握山河，其利几倍？若扶立一人为王，掌握山河，其利几倍？”父亲：父亲：“安得王而立之？其利千万倍也，不可计也！安得王而立之？其利千万倍也，不可计也！”后遇见后遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王）。后秦王赢入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王）。后秦王赢政年幼即位，称吕不韦政年幼即位，称吕不韦“仲父仲父”。门下宾客三千，家僮。门

12、下宾客三千，家僮万人，后因罪免职，自杀。万人，后因罪免职，自杀。你所知道的吕不韦？你所知道的吕不韦？吕不韦和吕不韦和吕氏春秋吕氏春秋 v吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，（后赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王）使之归国继位（即庄襄王）v吕氏春秋吕氏春秋吕不韦使其门客各著所闻，集吕不韦使其门客各著所闻，集论成书，共一百六十篇，二十余万字。论成书，共一百六十篇，二十余万字。再读课文，读通文意再读课文，读通文意楚人有楚人

13、有涉江涉江者者，其剑自舟中坠，其剑自舟中坠于于水水, 遽契遽契其其舟，曰：舟，曰：“是是吾剑吾剑之之所从坠。所从坠。”（搭船）渡江（搭船）渡江到到立即，急忙立即，急忙刻刻代词：这，这儿代词：这，这儿助词，无实义助词，无实义全句翻译：全句翻译：有个楚国人（搭船）渡江，他的剑从船中有个楚国人（搭船）渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻下记号，说：掉到水里，急忙在船边刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。这儿是我的剑掉下去的地方。”的人的人舟止，从舟止，从其其所契所契者者入水求之。入水求之。的地方的地方全句翻译：全句翻译： 船停了，（他）从他所刻记号的船停了，（他）从他所刻记号的地方下水找剑

14、地方下水找剑他他舟已行矣，而剑不行，求剑舟已行矣，而剑不行，求剑若若此，不亦此，不亦惑惑乎！乎！像像迷惑，糊涂迷惑，糊涂全句翻译：全句翻译：船已经前进了，但是剑（船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂么？不是很糊涂么？趣味理解，绘图编剧：v刻舟求剑.swfv1、“文以画形象，画借文生辉。文以画形象，画借文生辉。”图文并茂图文并茂,感染力强。请你为寓言感染力强。请你为寓言刻舟求剑刻舟求剑配一幅配一幅富有感染力的画。富有感染力的画。v2、原文语言只有一句，你能根据对文章内容、原文语言只有一句，你能根据对文章内容的理解，发挥想象，将它拓展成一

15、个发人深的理解，发挥想象，将它拓展成一个发人深思的小故事吗？思的小故事吗？ 在此基础上，探究讨论寓意：事物是发展变化的，我事物是发展变化的，我们要适应形势变化的需们要适应形势变化的需要。要。联系实际联系实际v “文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 这这两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。那么，在活对策的蠢人。那么，在现实生活现实生活中有没有中有没有类似的故事呢？类似的故事呢？趣味作业（也可以当堂完成）：v1、根据课文、根据课文寓言二则寓言二则的内容，把对联补的内容，把对联补充完整：充完整：v上联：上联：郑人度足买履，度忘失履郑人度足买履，度忘失履 ； v下联：下联： v2、请同学们复习课文，就这两则寓言分别创、请同学们复习课文，就这两则寓言分别创作一副对联。作一副对联。v要求：上联概括寓言故事主要内容，下联揭要求：上联概括寓言故事主要内容，下联揭示故事寓意，如能写个横批那更好。示故事寓意，如能写个横批那更好。