2021年最新版小学五年级英语上册解析.docx

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1、2021年最新版小学五年级英语上册解析 2021年秋季全国推行新的教材，大家肯定很想知道新教材有什么新改变，我在这里为大家整理了2021年秋季小学英语五年级上册教材解读，希望能帮助到各位。 教材分析 五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，英语课程标准(试验稿)对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言沟

2、通信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动：在五年级上册每个单元增加了34个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。下面我从以下几个方面来做一下教材的分析： 一、内容与目标 1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能听说认读16个单词。 3.能学会6个手工制作。 4.能听懂

3、会唱8首歌曲。 5.能听懂会吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能理解6个幽默小故事。 8.能了解6项简洁的中西方文化学问。 二、教材的特点 改变的板块：1、首先是Lets learn这一页，把五年级上册同四年级下册对比一下可以看出，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会驾驭。原来四年级下册的Lets learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。四年级下册的Readand write部分要求学生四会驾驭一组句子和几个单词，五年级上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在Lets learn部分听、说、认

4、读单词之后就达到正确书写的程度。与前几册相同的是，这一部分仍旧供应了替换句型，老师可以引导学生在句型当中学习新词。除此以外，Lets learn这个板块下面复习巩固词汇的活动也由前几册学生用书中听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动。 五年级上册改变较大的板块是主情景图。四年级下册的主情景双页对开，主要功能是呈现本单元的主要词汇与对话。五年级上册分解了这两页的内容，在左页支配了一个新的板块Lets start，这是一个头脑风暴式的活动，启发学生针对与话题相关的问题进行思索，为进入核心板块的学习进行热身。左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步绽开话题。右页是简缩成一页的主情景图，呈现

5、本单元的词汇与会话。 另一个改动较大的板块是Lets talk一页。以四年级下册为例，Lets talk一页分为两部分，Letstalk和一项活动,五年级上册Lets talk这一页增加了一个新的板块Letstry,这是一个听力练习，用来进一步熟识Letslearn部分的新词或感知Lets talk部分的新句型。五年级上册的Lets talk同前几册相比，浓缩了情景对话、呈现了重点句型，并供应了小图进行替换练习。Lets talk部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固所学的新语言。 2、五年级上册教材的其次个特点是滚动复现旧话题、融合旧学问，带出新语言。五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话

6、题。 U1 My new teachers U3 My friends (Book 3) U2 My days of the week U2 What time is it? (Book 4) U5 My new room U4 My home (Book 3) 作为新话题出现的只有Unit 4 Whatcan you do?和Unit 6 In a nature park。但学习Unit 4 What can you do?中的功能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom的动词短语中找到线索，如：sweepthe floor、clean the window、clean

7、 the board等。这样的支配可以不断滚动复现旧学问，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断绽开进一步的学习。 3、五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材一个一贯的特点是：双向式沟通，跨文化交际。 本套教材力求让学生了解英语国家状况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的状况。这样，学生在与外国人沟通时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：五年级上册分别在各单元Good to know这个板块介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及西方国家与星期有关的常见节日;介绍了中国表示良好祝福的传统美食，以及与家务劳动有关的平安常识;另外还介绍了西方常

8、见建筑物的英语名称和我国国宝大熊猫的有关学问。这样的设计编排奇妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。 4、本册教材的第四个主要特点是：以语言为媒介，各学科有机结合。教化部在制定新课标时强调学科整合，学习英语除了用来进行沟通，还可以用来学习其它学科的学问。为此编者在语言材料中适当引入了其它学科如数学、历史、生物等方面的内容，详细编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯穿，又考虑到不同年龄段孩子的生理、心理特点，如：五年级上册其次单元的Lets start部分支配了一个谜语和食物金字塔，向学生渗透健康饮食的意识。第四单元的Task time部分要求学生完成一项家务调查后将数据用图表形式表

9、示出来，将语言学问与数学概念相融合。 三、 针对五年级上册在结构编排、板块设计等方面的主要不同之处，教学方法也应随之适当调整，详细教学建议如下： 1、词汇教学(Let’s learn) Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。 教法留意点 1)留意词汇的呈现方式 2)利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解

10、词义的基础上朗读、拼读新词。 3)在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。 4)充分发挥单词卡片的作用。 2、对话教学(Let’s talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 1)在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let&rsquo

11、;s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词推断出正确答案。 2)在理解语言的基础上学说语言 抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, Ican. No , I can’t 老师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧须要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主

12、句型，为Read and write打好基础。 老师应面对全体，尤其是接受实力差的学生。 老师要充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。 3、阅读理解教学(Read and write ) 这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会驾驭一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的留意点： 1)不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; 2)write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去; 3)可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”; 4)要从起先就培育学

13、生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟) 老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟) 学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟) 课堂完成活动手册。(约5-10分钟) 4、语音训练(Pronunciation) 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感

14、，培育他们自主学习的实力。 5、第五部分是扩展性教学活动，主要有文化、故事、任务和歌谣、歌曲。首先是Good to know部分，这部分是选学内容，一般的学生能看懂、理解即可。老师的主要任务是介绍文化背景，传达文化信息。教参当中供应有丰富的背景材料供老师选择运用。在实际教学当中老师可以依据文化部分的内容请程度较好的学生进行表演，并且让学生努力把学到的文化学问讲解并描述给其他人听，或者布置作业让他们去查阅更多相关方面的学问，讲给其他同学听。 Task time这部分也是选学内容，假如课上时间不够，可以支配学生课下完成。Task time中的任务大都是小组活动的形式，在进行的过程中老师要首先明确这

15、个任务是要做什么事情，指令要特别清晰。老师须要激励学生们在开展任务的过程当中人人参加，个个开口。Task time中的任务大都须要利用所学语言汇报成果，老师可以进行现场评价，并激励学生进行自我评价和组与组之间的相互评价。 Story time中的故事是扩展性的趣味阅读材料。老师可以先让学生看挂图，依据配图理解、揣测故事的内容，然后听录音。老师依据故事的内容设计一些问题，让学生带着问题阅读，读完之后回答老师提出的问题，并提出自己不理解的语言，老师说明语言。而后师生合作，表演故事。针对故事部分的学习，老师可对不同层次的学生提出不同的要求：优秀学生能够表演故事，中等学生能理解故事，并依据图大致讲解并

16、描述故事，程度较差的学生能理解故事大意，能依据录音指图即可。须要留意的是，老师要激励不同层次的学生在一起表演，让学生全员参加。 歌谣和歌曲的教学。本套教材的特点之一就是大量运用歌谣和歌曲来导入或巩固复习各单元的语言和词汇。随着学习进入到小学高年级阶段，歌谣和歌曲又可以用来扩展语言，加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点和难点做好铺垫。比如：四年级下册的复习二单元铺垫了有关星期的歌谣，为五年级上册学习有关星期的单词做打算。另外，本册的复习单元也铺垫了表示月份的歌谣，为五年级下册学习月份做好打算。a.实践证明歌曲和歌谣能起到很好的分散、弱化难点和提高学生学习爱好的作用，老师应当在课堂教学当中赐予足

17、够的重视，反复播放运用。b.歌谣和歌曲的教学完全不必要一句一句地教唱，这样会影响教学进度，应当把歌谣和歌曲渗透在每节课当中，敏捷服务于不同的教学环节，既可以用于warm up，营造学习气氛，还可以用于呈现语言或者词汇的教学过程，更可以用于教学中途的放松，以及进行巩固语言和词汇的教学。 c.老师还可以激励学生创新替换歌词，举一反三，敏捷运用所学的语言。 第六部分是几点教学提示。 a. 敏捷支配教学内容。五年级上册学生用书中的教学内容，老师可依据教学实际敏捷处理。如：C部分的选学内容可分散渗透在各课时的教学中。各单元的新句型在Lets talk中听、说、认读，在Read and write中书写，

18、但假如老师在Letstalk部分的教学时间有余，也可要求学生达到四会驾驭，在Readand write课时侧重阅读语篇并综合复习A部分语言。另外，老师还可敏捷运用Letstry,Lets chant和Lets sing中的情景、人物及语言，以增加可操练的语言素材和丰富课堂语言活动。 b. 评价，包括：1. 老师课堂上针对学生驾驭目标语言的状况以及参加课堂活动的程度进行刚好的现场评价。2. 活动手册的配套练习用以检测学生驾驭目标语言的状况，老师可请学生依据实际状况给自己适当的评价，从OK,Good,Super中进行选择,当好的评价积累到肯定数量后，就可以得到老师嘉奖的贴纸。3. 每单元的Lets

19、 check部分评价学生驾驭本单元重点语言与词汇的程度。4. 活动手册的终结性评价表，利用自我评价、老师评价和小组评价相结合的方式来综合评价学生一个学期的行为表现。 c. Recycle的设计。本册的复习单元大都由任务型语言活动组成。每个复习单元都将全部须要重点复习的语言点融进了有实际交际意义的活动之中，并且增加了考察综合性的阅读理解实力的语篇，以增加语言学问的积累。这就要求老师变更传统的认为复习就是被动的抄写、默写的过程，要把教授的重点放在依据课本所设计的活动为学生创设有实际交际意义的语言环境，并激励学生创建性地运用所学语言进行沟通上来。 d. 课堂教学设计可参考教参供应的建议，并依据自己的

20、教学实际进行调整。 PEP小学五年级英语上册Unit1教材分析 一、 单元教材解读 1.本单元重点学习描述人物体貌特征和特性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Lets talk 活动中做了铺垫，要求老师在教学过程中留意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2.另外，本单元A、B部分Lets try 的听力练习在教学中要予以特殊关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Lets talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 二、教

21、学目标 1.实力目标 (1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny. (2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher? Mr Carter.Hes from Canada.Whats he like? Hes tall and strong. (3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Lets try部分。 (4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物

22、特征的形容词。 2.学问目标 (1)理解A、B部分Read and write中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。 (2)听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。 (3)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的内容。 (4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。 (5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：依据小学高年级阶

23、段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 (2)学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。 (3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 二、教学重难点 1.本单元的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子. 3

24、.能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 4.能够询问并介绍学校里老师的状况，如： Who’s your English teacher? Mr. Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong. 5.理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。 三、教学建议 1、

25、本单元的教学难点应充分利用所供应的情景，以旧引新，让学生进入主动地学习状态加以突破。 2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学须要加以运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。 3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。 4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 5、由于教学内容特别贴近学生的实际生活，老师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校

26、的老师。 PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析 一、教材简析 1.本单元重点学习有关星期课程支配和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼法难度较大，老师要实行敏捷多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。 2.Lets try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 二、教学目标 1、实力目标 (1)能够简洁描述一周内的学习和生活状况。如：We have English ，sci

27、ence ，computerand PE on Wednesdays 。I often do my homework onSaturdays . (2)能够简洁的介绍学校的课程以及个人的周末支配。如 What do we have on Mondays? Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on mondays.What do you do on Saturdays?I often do homework ,read books and watch TV . (3)能够听懂学会观赏歌曲My days of the week

28、. 2、学问目标 (1)能够听说读写A、B部分，let’s learn,Read and Write中的四会单词和句子。 (2)理解let’s start,Read andWrite,let’s try.let’s find out,let’s sing,let’s chant,let’s play等部分内容。 (3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。 (4)了解Task time,Story time,Good to know等部分的内容。 (5)通过本单元的学习帮助学生合理利用周

29、末做到有张有弛，劳逸结合。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教化他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 (2)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。 (3)学习策略：引导学生在学习过程中注意合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work ,Groupe work,let’s play以及Task time部分，培育学生合作学习的意义。 三、重点难点分析 1、本单元重点学习有关星

30、期课程支配和周末活动的表达方法，其中难点是A、B部分Read and wite 中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Satnrday等单词拼法难度较大，老师要实行敏捷多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。 2、let’s sry部分是let’s talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 四、单元学与教建议 学生学习是为了学以致用，正课时应采纳情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提高学生的学习爱好，还能够让学问贯穿于学生的生活中，让学生把学问牢记。本单元与学生

31、的学习生活联系亲密 ，所以尽量要从学的实际动身。小组合作学习法，为了培育同学团结协作的精神，应当让学生之间相互帮助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友情。 PEP小学五年级英语上册Unit3教材分析 一、单元教学目标 1.实力目标 (1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish . (2)能够简洁描述一些食物的味道，如：The apples are sweet . (3)能够提问并回答最喜爱吃的食物是什么，并说出缘

32、由，如：Whats your favourite food? I like apples.They are sweet . (4)能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。 2.学问目标 (1)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子，并驾驭四会单词。 (2)驾驭Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3)了解Lets start、Group / Pairwork、Task time等部分的内容。 (4)了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr,fl的发音规则，认

33、读相关的单词。 (5)了解Story time、Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)培育学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注意合作学习。 (2)了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 二、单元内容分析 1.本单元重点学习围绕食物绽开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Lets try部分的内容支配在Lets talk之前，为Lets talk的教学做铺垫，同

34、时也让学生先从听觉上熟识Read and write中的四会句子。对于句型部分的教学，老师应引导学生举一反三，敏捷替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。 2.另外，老师要注意本单元A、B部分Lets learn、Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，老师要为学生做出正确的示范和指导。 三、单元教与学建议 1、能听、说、认读主要单词：cabbage, mutton, pork。 2、能听懂What would you like for lunch? Id like . What do you have

35、forlunch today? I have eggplant . Whats yourfavourite food? I / We like . 并能在情景中进行运用。 3、能听、说、读、写：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词healthy。What do youhave for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.Whats your favourite fruit? I like ap

36、ples.Theyre sweet.I dont like grapes.Theyre sour. 4.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 教学重、难点分析 1.第一课时教学重难点：重点驾驭有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。要让学生在课堂上较好驾驭这些单词，老师需巧教、趣教，努力调动学生的主动性。如：老师比

37、较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。老师还可激励学生小组间绽开拼读单词竞赛，借以突破教学难点。 2.其次课时教学重难点：重点驾驭询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have . 难点为句子：“What would youlike for lunch?”与“What do you have forlunch today?”的不同用法。 3.第三课时的重、难点是四会驾驭句子：What do you have for lunch on Mondays? We have . 老师还须要说明句子“That sound

38、sgood.”的含义。 4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会驾驭Lets learn中的单词tasty,salty, sweet, sour, fresh。 难点为单词healthy的发音。 5.第五课时的重难点是：重点驾驭询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like . 难点为单词favourite的发音。 6.第六课时的重点是：重点为本课时四会句子的驾驭。Whats your favourite fruit? I like apples.Theyre sweet.I dont like grapes.Theyre sour.

39、难点为单词favourite的拼法。 PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析 一、单元教学目标 1.实力目标 (1)能够简洁介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroom.I can cook the meals. (2)能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? (3)观赏、学唱歌曲“I Can Help”。 2.学问目标 (1)驾驭A、B部分Lets learn 、Read and write 中的四会单词和句子。 (2)听说、认读A、B部分Lets learn 、Lets talk中的单词和

40、句子。 (3)理解Pronunciation中字母组合or, all,pl, pr 的发音规律。 (4)理解Lets chant部分的内容。 (5)了解Story time 、Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：使学生树立自信念、激发学习爱好，并养成讲究卫生、酷爱劳动、乐于助人的好品质。 (2)学习策略：注意小组合作学习与相互沟通和沟通。 (3)文化目标：了解一些有关平安、环保、洗涤的生活常识。 二、单元内容分析 1.本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the flo

41、or.Can you set the table? Yes, I can.No, I cant.难点是A、B部分的Lets talk和几个动词词组的四会驾驭。在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，同时学生也已驾驭了打扫教室、学习、运动等很多动作表达方式，老师在教学中应留意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。 2.教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，老师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另

42、外，本单元要求四会驾驭的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行刚好的巩固操练，使学生学得更扎实。 三、单元教与学建议 1、能够听、说、认读动词词组empty the trash，put away theclothes。和句子“Im helpful! I cansweep the floor. Mother Goat is ill.We can help.Just do it。Can you dohousework? Yes, I can.I can play chess.” 2、能听懂、会说Are you helpful at home, Chen Jie? What c

43、an you do? I can sweep the floor.Youre helpful! Can you set the table? Yes, I can.No, I cant, but Id like to have a try! 并能在情景中运用。 3、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.句子What can you do? I can

44、 sweep the floor.Can you make the bed? No, I cant.Can you use a computer? Yes, I can. 4.能够总结字母组合or, all, pl, pr 的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。 5.了解一些有关平安、环保与洗涤等生活常识。 教学重、难点分析 1.第一课时教学重难点：重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，empty the trash。难点是四个动词词组的书写cookthe meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。以及运用句型“I can .”进行表述。 2.其次课时教学重难点：重点是句型“What can you do? I can .”难点是句子“Are you helpful at hom