大学生调查实践调查表修定.doc

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1、湖南涉外经济学院思想政治理论课社会实践教学课题登记表课题名称： 大学生消费情况问卷调查报告 对应课程： 思想道德修养与法律基础 学部年级： 商学院 专业班级： 会计1213班 课题负责人： 陈思 负责人联系电话： 指导教师： 2013年思想政治教育理论教学部制填 表 说 明一、本课题登记表请用A4纸打印，于左侧装订成册。二、课题名称。按具体调查内容自行设计，主题应该属于对应课程的内容。三、对应课程。即该学期所修思想政治理论课课程。如：思想道德修养与法律基础。四、课题负责人。集体课题必须有负责人一个，成员总数原则上为5人，一般情况下，集体课题的参与人成绩不能评为优秀。五、课题组成员基本信息。集体

2、课题除填负责人外还填写其他成员信息。六、选题意义和过程记录按社会实践调查情况如实填写。七课题成果正文。一律用打印稿，字数不少3000字。若以附页形式粘贴务必以方框线为界粘贴。八、表格五必须有被调查单位加盖的公章，表格六必须附此次调查活动的活动相片或相关图片。九、评分。分优秀、良好、中等、和格、不和格五个等级一、课题组成员基本信息序号姓名性别学号专业年纪班级分担工作个人成绩1陈思女244会计1213班分配，调查，统计，总结2李晶女591会计1213班调查，统计数据3易竹女247会计1213班执笔，调查，统计数据4蒋小雪女768会计1213班调查，统计数据5杨燕华女896会计1213班调查，统计数

3、据6张成燕女457会计1213班调查，统计数据二、选题意义消费，是生活方式研究的重要组成部分。大学生，作为特殊的消费群体而言，在当前的经济生活，尤其是在引导消费时尚，改善消费构成方面起着不可替代的作用。同时关注大学生的消费现状、消费特点，在一定程度上折射出当代大学生的生活态度和价值取向。作为当代大学生的我们，本着对中国经济的深切关注，我们完成了这份调查，并力图从消费意向、消费意识和消费心理上解读目前湖南涉外经济学院会计1213班的大学生们的消费现状和消费趋势。也许，我们的数据不够权威，也许我们分析不够准确，但我们有自己的立场，自己的观点，自己的方法。它代表着我们的心理。希望关心大学生消费的人们

4、，能够通过这份调查报告，了解大学生的消费现状，解析大学生的消费心理。三、过程记录（分次分阶段记录。包括社会实践时间、地点、内容、参与人和分工等。）此次调查以湖南经济涉外学院商学院的大学生为主体，分四个阶段：阶段一：确定调查主题和组队。阶段二：设计、发放、收集调查问卷。2013年2月25日，蒋小雪、张成燕、杨艳华设计调查问卷。2013年2月27日，陈思、易竹、李晶、易竹、李晶负责教学楼的调查问卷发放，收集；蒋小雪、张成燕、杨艳华负责女生普通宿舍和西13栋的调查问卷发放和收集。阶段三：数据的整理、分析。2013年3月1日，整组成员一起将调查得来的数据进行统计、计算。阶段四：调查报告的总结和打印。2

5、013年3月5日，整组成员一起将统计来的数据进行分析，由易竹执笔，陈思总结，李晶、杨燕华、蒋小雪，张成燕写心得。2013年3月5日晚，由陈思易竹将总结和心得打印出来。四、课题成果正文（可以是调查报告、论文、访谈录等形式，若手写稿可粘贴在下面框内）大学生消费调查报告随着高等教育的普和，高等教育市场化运作日趋明显。近年来高校大规模的扩招，使越来越多的学生走进了高等教育的殿堂。到2005年初高校的在校人数达1800多人，再加上电大和网络教育等其他形式教育的学生的人数，总共有2100万之多。从而形成了一个拥有人数众多的高等教育市场。大学生消费市场作为其中重要的组成部分也越来越多地成为人们关注的焦点，“

6、再穷也不能穷孩子”，父母用这样一种观念对教育进行投资，也让大学生的消费能力高出了一般水平。如何正确面对这一消费市场，如何了解大学生的消费情况和对社会经济的影响呢？为此，我分别对驻烟的三所高校烟台大学，鲁东大学，山东工商学院的部分大学生的消费状况进行了调查，从而对当今大学生的消费情况有了一个全面细致的了解。以下是这次调查的具体内容和我对此情况的分析：一、大学生消费的特点 大学生作为社会消费的一个特殊群体，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。据调查，我们可以清醒的看出大学生消费存在着以下特点。 1、 消费观念复杂，感性消费占优势 大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立

7、性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。据调查目前在校大学生中有30拥有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。拥有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济条件允许；另一部分有通信需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费；还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。 2、 学生对品牌的忠诚度很高 大学生消费在一定程度上会相信自

8、己的真实体验，如果使用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯，保持对此产品良好的忠诚度。比如洗发水，感性认识上的气味清香，质量好，效果明显，都会促使他们继续使用下去。 3、 消费倾向多样化 21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。娱乐、运动、手机、电脑以和新型的IT产品都成了大学生消费的热点。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。如果经济条件允许，大部分学生会去旅游，去歌厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、MP3，反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。 二、大学生消费的结

9、构和层次分析 大学生的钱“从哪里来，到哪里去？ ” 通过调查发现，在生活费来源方面, 有96%学依靠父母。由此可见, 同学们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。但生活费不包括学杂费和住宿费等，要是这个“大头”加上去，来自父母的比例将更高，可以这么说，大学生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。 对于大学生的消费去向问题，调查表明大学生的生活费主要用于衣食住行，消费金额较大的比如手机、电脑、各类培训并不含在其中。而手机已成为大学生主要消费品，这从下面分析中可以看出。 手机已经成为现代人必不可少的交流工具，高校学生是手机使用普和率最高的人群之一。调查表明，商学院有99.%的大学生

10、拥有手机，远远高于社会群体手机平均拥有率。约有83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了方便找工作。虽然手机的主要功能是通话，但大学生们使用最多的是短消息功能。在选择手机时，他们认为价格在1000元至1800元之间的手机最受青睐。 因此，大学生消费结构呈现出类似于正立锥形的结构。家庭比较富裕的同学位于锥形的上端，他们拥有电脑、名牌手机等贵重物品；家庭贫寒的同学则处于锥形的下端，他们往往要靠勤工助学或贷款来维持大学正常生活；其他同学则位于锥形的中间，他们衣食无忧，生活水平居中。同时，从以上的分析可以清醒的看出，从锥形的上端到锥形的下端依次降低，这也鲜明的体现了大学生消费的层次性。 三、大学生消

11、费对家庭和社会的影响 大学生消费直接影响着家庭。作为一个纯消费者，平均每年约一万元的费用对于一个家庭来说，可谓是重中之重了。就拿普通家庭三口人来说，满足一个大学生一年的消费将花去家庭收入的大部分，特别对于农村的家庭而言，更甚。虽然由于经济的发展，农村和城市居民的收入都得到了相应的提高，生活水平得到改善，家庭用于大学生消费的比重普遍下降，但下降缓慢且比重之大已经是某些家庭所难以承受的。一个大学生的消费占到城市家庭收入的45%左右，特别是农村，可占到80%90%。无疑，目前大学生的消费已经给学生和其家庭造成了很大的经济压力，特别一些贫困家庭，在调查中我发现，三高校各有20%的同学需要通过申请助学贷

12、款来完成大学四年的学业，他们连自己的生活都难以保证，更不用说这近万元的费用了。由于湖南省经济算中等发达，其居民收入水平比大学生家庭的收入水平还要低一些。所以实际比重可能比这个数目还要偏高一些，影响可谓深远。 大学生的消费特点和消费行为决定了大学生消费的影响不只局限于家庭，市场上的很多消费都与大学生息息相关，大学生消费已直接影响着整个消费市场和国民经济。目前，大学生消费市场已经形成，这是高等教育发展的结果，也是社会主义市场经济发展的必要。它已经成为我国社会主义市场经济的一个有机组成部分，随着社会的发展，高等教育的普和，它将会发挥更大的作用。 四、有关大学生消费的几点建议 大学生消费不仅仅关系到自

13、己、学校，而且还是关系到整个社会的问题。现从个人、学校、社会三方面对大学生消费提出几点建议。 （一）对于大学生而言，要树立自己合理的消费观念，要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，大学生经济来源大多靠家庭，所以自己的消费要考虑到家庭的经济状况，父母的承受能力，还要有自制能力，不能盲目地陷入感性消费的误区。如今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费中，比如最近许多大学生沉迷于网络游戏，这将大大增加自己的消费负担，更重要的是大学生也会在盲目的消费中迷失自己，以至影响到自己的学业。另外，大学生也要具有消费者的维权意识，进入大学，已经开始慢慢地融入社会，社会中欺骗消费者的各种不法行为屡禁不止，

14、面对纷繁复杂的社会，大学生要学会维护自己的合法权利。 （二）学校应加强对学生消费观念培养。事实求是，高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足 “两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以和课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。 （三）对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满足不同经济条件大学生的需求，同时要规范市场秩序，为大学生确立一个公正的市场环境让其消费。无

15、论从哪方面讲,大学生的消费市场已不再是可有可无的了，它已严重影响着高校周围地区经济的发展。 （四）对大学生来说还应加强合理储蓄的观念。诺贝尔经济学奖得主罗伯特清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以和能让这些钱为你工作多久的能力。”在调查时，当问和对理财的认识时，很多同学表示陌生。当问和一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。 结束语 大学生是一个特殊的社会群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，

16、另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，使得大学生消费呈现出不同一般的发展，大学生消费受到方方面面的影响，也会影响着方方面面。对于成长中的大学生,其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学和社会其它成员的影响,具有较强的可塑性。因而,如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一个难题。同样大学生消费市场随着经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题。只有在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力下，大学生消费才会一路走上合理的消费道路。六、参与社会调查的图片资料（请将成员的活动相片或其它图片资料粘贴在表格内）七、总成绩评定指导教师修改意见成绩评定不和格和格中等良好优秀 教师签名：_15 / 16