小学数学教学设计.案例分析.doc

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1、小学数学教学设计.案例分析参考答案一、填空题。（24分） 1、标准中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。 2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思 。3、所谓问题，在现代汉语词典中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。4、教学案例形成的几个步骤一般如下：（1） 确定教学任务的思考力水平与要求；（2） 课堂观察并实录教学过程 ；（3） 教师、学生的课后调查；（4） 分析教学的基本特点与与思考力水平要求的比较；（5） 撰写教学案例.5、 教学方法的选择，还要视不同班

2、级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法 。6、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题 ； 其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。二、辨别题（对的打，错的打，并加以分析或改正）。（16分） 1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。 （ ）2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 （ ） 3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 （ ） 小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主

3、。4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。 （ ） 让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。三、简答题。（40分）1、 分析教学对象可从哪几个方面入手？要点：一是学生的年龄、学段情况。二是学生的数学基础情况。三是学生的学习兴趣、学习习惯情况。2、 哪些内容可以组织学生合作学习？（1） 在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习；（2） 在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习；（3） 在思维的交锋处，组织学生合作学习；（4） 在思维的发散处，组织学生合作学习；（5） 在规律的探索处，组织学生合作学习； 3、 使用谈话法进行教学应注意什么？教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回

4、答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。不同程度的问题，可考虑给不同能力的学生回答。4、 使用探究法应注意什么？精选探究材料 注重教师的引导 处理好过程与结果的关系所设立的问题难易要适中5、练习设计中要注意哪些问题？ 练习课也要创设情景，激发兴趣 练习设计要遵循学生的认知规律多一些问题解决，少一些机械操作 用足用好每一道练习题 要留给学生充足的探索和交流时间四、教学设计与案例分析（20分）（略）参考答案一、填空题。

5、（24分） 1、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。 2、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励 ）、（评价 ）的功能。 3、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。 4、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。5、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。6、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（

6、第二发展水平）。二、辨别题。（对的打，错的打，并加以分析或改正）（16分） 1、标准与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。 （ ） 2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 （ ） 经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动词。 3、“情感与态度目标”是可以预设的。 （ ） “情感与态度目标” 应该区分预设性目标和非预设性目标。 4、教学的重点与难点是彼此独立的。 （ ） 教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。 三、简答题。（24分） 1、举例说明过程性目标使

7、用的局限性。答案（略） 2、用教材教有哪些策略？要点：（1）比较比较学习材料和学生已有经验之间的关联；（2）还原把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；（3）转化将课堂中的随机事件转化为教学资源； （4）开发开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；（5）调整运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整； （6）挖掘充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。3、编写教学设计要体现哪些特性？ 要点：科学性；针对性；实用性；主体性；体现课程资源整合的理念4、举例说明“尝试教学法”的步骤。 举例（略）第一：出示尝试题；第二步：自学课本；第三步：尝试练习；第四步：学生讨论。即讨论解题策略。第五步：教师讲解归纳 。三、论述题（16分）教师应如何看待教材？要点：论述教材与课程的关系；论述教师改变教材要有目的；具体内容参照讲议。新课改要不要教学模式？为什么？要点：教学模式的概念；对教学模式的论述；具体内容参照教材新课程教学设计P26-27四、案例分析。（20分）（一）、请你根据上述教学片断进行反思。要点：说明独立思考在合作学习中的重要性；反思案例中的不足之处与自己的正确的做法（二）、案例反思要点：利用新理念说明全面发展的重要性；指明在课堂提问、作业布置等课堂教学环节中正确的做法