人教版四年级数学下册小数的意义教学设计.doc
《人教版四年级数学下册小数的意义教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级数学下册小数的意义教学设计.doc(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小数的意义教学设计教材内容:小数的意义 教学目标:1、让学生理解小数的意义,知道小数的计数单位。2、使学生了解小数是如何产生的,了解小数与分数的联系。3、使学生会用小数表示简单的分数。4、让学生进一步体验数学与生活的紧密联系,培养学生的初步的抽象概括能力。教具准备:米尺、教学课件。教学过程: 一、情境导入。 1、口答:1米=()分米=( )厘米=( )毫米 2、新课导入(小数的产生)师出示一根米尺,我们用它来量黑板的宽度,师指名学生上黑板前量,在学生量到最后剩下一段不会刚好是整米时,师引:这一段是几米呢?板书:小数的意义 3、提出问题。 师:看到今天的课题你想提出什么问题?(生提出问题,教师选
2、择板书) 二、探索小数的意义。1、认识一位小数。 师举起这一条米尺,如果把1米平均分成十份,每份在尺子上是多少?(屏幕上出示米尺一条并平均分成十份) 师:写成分数是几分之几米?(屏幕出示:分米) 师:这 米还可以写成小数是0.1米?(课件出示: .1米)师同时板书: .1 (师边板书边口头介绍: 米它可以仿照整数的写法来写,它不够整数1米,就在整数的个位上写0,并在0的右下角点上一个小圆点,然后再小圆点后面写上1,读作零点一,生跟着老师仿写0.1。师同时介绍这0.1米就表示十分之一米。) 师:那么3分米又是几分之米?它能用这样的小数表示出来吗?(学生在练习本上写,师指名回答) 7分米呢? 师:
3、刚才我们是把1米平均分成了几份,这样的一份或者几份可以用一位小数表示,这一位小数就表示十分之几,象这些0.1米、0.3米、0.7米等都是表示十分之几的数。师板书:表示十分之几的数。 师再次让学生说一说0.1米表示分数是几分之几,0.3表示分数又是几分之几? 2、认识两位小数。 屏幕出示一段尺子。师:把1米平均分成100份,每份在尺子上是多少?(1厘米) 1厘米又是几分之几米?( 米) 师:大家猜猜看,这 米它该用什么小数来表示?学生小组交流后汇报。(写在小数点的右面第二位,是0.01米) (屏幕出示米尺并出示1厘米=1/100米)师板书: 师放手让学生自已写出下列小数,然后学生汇报。 7厘米、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 数学 下册 小数 意义 教学 设计
限制150内