中小学教学的常规管理细则.docx
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1、中小学教学的常规管理细则 一、备课 (一)制订学期的学科计划: 学科教学计划必须以册为单位,在开学前一周制订好,内容包括: 1、班级学生基本情况分析(包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯); 2、课程标准对本册教材的要求(包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等); 3、全册教材基本内容说明(包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明); 4、提高教学质量的措施(包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等); 5、学期教学进度安排(每周安排)。 (二)制订教学单元计划: 单元教学计划在熟悉与掌握教材内容,领会单元教材的编排意图的基础上,进行个人制订,在集体
2、备课的基础上,修改完善。其内容包括: 1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。 2、单元教学目标(做到全面、具体、明确) 3、单元教学重点、难点及关键。 4、单元教学进度安排(做到逐课时安排,列出节次、教学内容及要点、课型) 5、学科活动设计。 (三)编制课时计划: 1、总体要求: (1)教法构思和训练设计必须独立思考,合理使用好参考用书和有关资料,不能抄袭参考书和他人的教案;应注意双基落实,能力培养,智能发展。 (2)提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。 (3)每课时的教学目标应具体明确,教具准备精当,教学过程合理,层次清楚,结构完整,时间分配适当,体现以教师为主导,学生为主体,训练为主
3、线的教学格局。 (4)要超前编写教案,不上无准备之课。 (5)电教课应在课教学栏内写明,并按要求,写出教案。 (6)实验课应在课前进行实验准备,并试做。 2、规范要求:编写课时计划必须包括以下内容: (1)课题、课型及授课日期; (2)课时教学目标; (3)课时教学重点、难点及关键; (4)课时教学过程设计(做到:步骤分明,详略得当;写出必要的导语、作业、板书设计;书写认真、规范) (5)课后反思或课后小结。 3、质量要求: (1)各学科专任教师,都要有完整的备课笔记。 (2)专任基础学科并兼任其他学科的青年教师,专任课程应有完整的备课笔记,兼任学科可写简案。 (3)每位教师都必须将教案设计主
4、线在书本上注明,便于课堂调控。教龄在三年以下的教师应有详案手写本;教龄在二十年以上的可使用教案手写本,也可使用校园管理平台;其他青年教师均要求使用校园管理平台。 (4)教务处在每周晚办公时间分年段进行检查,检查结果纳入当月教师考核内容。 二、上课 教师要严格按日课表上课,未经教务处批准,不得任意调课、改课、停课。具体要求为: 1、仪态方面要求 (1)仪表穿着整洁大方,不穿背心、内裤、拖鞋进课堂;举止端庄、文明,决不坐着或靠着讲台上课(带病上班除外)。 (2)语言亲切生动形象,富于情感。 (3)情感根据教材特点,恰如其分地掌握好情感基调。 (4)书写规范清楚,注意笔顺,讲究板书的设计。 (5)作
5、风准时到堂,课中不离堂,下课不拖堂;尊重学生的个性,发扬教学民主,不用教鞭点学生,不在课堂内吸烟喝茶。上课期间不拨打或接听手机。 2、技巧方面的要求 (1)教法的选择要根据教材特点、学生实际,防止盲目抄袭他人的;要实行启发式教学,要真实、扎实、朴实;要渗透学法指导。 (2)课堂的调控要创设良好的课堂气氛,采用多变的手法鼓动学生采用学生多种感官的参与,提高课堂教学效率。 (3)反馈的处理要及时发现情况,耐心诱导,调动其学习积极性;要适时处理偶发事件,通过趣味性较强的教学活动,及时消除学生的心理影响。 (4)教学的规范教学目标要明确,教学内容要切合学生实际,符合大纲要求;对教材的处理要深浅适度,重
6、点突出,美育、情感、德育之因素要合理安排,随机渗透;要面向全体,注意关心差生。 (5)训练的设计每节课都应体现训练的主线,形式多变,坡度适当,把笔头训练和操作训练放到重要的位置上来。提倡当堂练习,当堂巩固。 (6)效果的显示教学目标达成,学法指导重视,思想教育到位;学生思维活跃,思路开阔,课堂参与能力强,师生均有满足感。 3、教研方面的要求: 每学年每位教师须开设一节公开课,教研组成员要积极协助做好集体备课、制作课件等工作。 三、批改作业 (一)、作业布置和批改总则 1、作业布置要适量,决不搞“机械重复”、“题海战术”,为减轻学生课业过重负担,非基础科不布置家庭作业,基础科的家庭作业量为:一年
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