2022年四年级科学复习提纲 .pdf

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1、四年级科学复习提纲第一单元天气第一课我们关心天气1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。一般通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。2、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。3、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点，一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。温度、风向和风速、降水、云量是天气的重要特征，也是天气观察中的重要数据。第二课天气日历1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。2、根据天空中云量的多少，天气可分为晴天

2、、多云天和阴天。一种简单的方法是，把天空当做一个圆， 平均分成 4 份，把看到的云量填充到这个圆里，不超过四分之一的是晴天；不超过四分之三的是多云，超过四分之三甚至覆盖整个圆的是阴天。第三课温度和气温1、测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。温度计是测量温度的仪器。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。通常情况下，一天中中午的气温最高。3、温度计的使用方法：（1）认识温度计上的刻度 （温度计上标出的温度往往是整十数，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

3、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - 每两个数值之间分成5 个或 10 个相等的小格，每个小格代表1 摄氏度或 2 摄氏度） 。（2）测量时，要把温度计放置到测量环境内23 分钟，待液柱不再升高或降低时在读数。 （3）读数时，视线要与温度计的液面保持水平。第四课风向和风速1、风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。2、风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。由北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。当红旗飘向东

4、南时，吹的是西北风。我们一般用8 个方位来描述风向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。3、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为 13 个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。风速歌：零级烟柱直冲天；一级轻烟随风偏；二级轻风吹脸面；三级叶动红旗展；四级枝摇飞纸片；五级带叶小树摇；六级举伞步行坚；七级迎风走不便；八级风吹树枝断；九级屋顶飞瓦片；十级拔树又倒屋；十一级暴风陆罕见；十二级飓风浪滔天。第五课降水量的测量1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。3、雨量器是测量降

5、水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（24 小时）的降水量确定下雨等级。 如小于（10 毫米）是小雨，10 25 毫米是（中雨） ，2550 毫米是（大雨），50100 毫米是（暴雨），100 200 毫米是（大暴雨），大于 200毫米是（特大暴雨）。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - 4、雨量器的使用方法：（1）雨量器的摆放

6、位置：选择上面或附近没有遮拦物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒。 （2）每 24 小时记录一次降水量，作好记录，对照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。（3）记录后将雨量器内的水倒掉。第六课云的观测1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。3、气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。4、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。5、高于云层，看上去像棉花堆一样

7、的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。6、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。第七课总结我们的天气观查动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。 （2）蜻蜓要下雨时会低飞。 （3）蚂蚁要下雨时会搬家。第二单元溶解第一课水能溶解一些物质1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - -

8、- 沉降或过滤的方法分离出来。2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。3、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。 （一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。第二课物质在水中是怎样溶解的1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。3、观察

9、和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。第三课液体之间的溶解现象1、胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。第四课不同物质在水中的溶解能力轻轻开启一瓶汽水， 用注射器吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮帽封住管口， 向外拉注射器的活塞 ,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡名师

10、资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - 变小，变少了。第五课溶解的快与慢切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。第六课 100毫升水能溶解多少克食盐1、在 100 毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36 克。2、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。第七课分离食盐与水的方法1、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。2、酒精灯的火焰分为外焰

11、、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。3、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！4、盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。）5、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。实验实验一： 制定一个“ 100 毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。要研究的问题： 100 毫升水能溶解多少克食盐？名师资料总结 - -

12、-精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - 研究地准备（实验材料） ：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单研究方法：1、用量筒取 100 毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐。研究结论： 100 毫升水能溶解大约36 克食盐。实验二： “胶水、醋、酒精、和食用油

13、能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？我的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。实验过程：分别在试管中加入10 至 15 毫升水。分别往试管中加入1 至 2 毫升醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。液体之间的溶解记录表溶解过程胶水醋酒精食 用 油怎样进入到水中先沉入水底并蜷缩在底部直接与水混合直接与水混合浮在水面上在水中怎样扩散缓慢扩散扩散较快扩散较快不扩散是否溶解溶解溶解溶解不溶解实验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在水中溶解。往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。实验三： 回忆课上做过的：不同物质在水中的溶解实验，完成：名师资

14、料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - 面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能不能不能分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现是是否否能用过滤的方法分离吗能能不能不能是溶解还是没有溶解没有溶解没有溶解溶解溶解根据以上实验，总结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。第三单元声音第一课听听声音1、音叉是一种发生仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母

15、代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。2、我们可以用高、低、强、弱对声音进行分类，描述和记录。3、我们说话时能发出声音是因为声带在振动。第二课听听声音1、一个物体 (比如音叉，钢尺，橡皮筋，铁钉等)在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动而产生的。3、我们身上有一个非常敏感，可以感受振动的器官，它是耳朵里的鼓膜。第三课声音的变化1、声音有高有低，有强有弱。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - -

16、- - - - - 2、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量单位是分贝（ dB） 。3、声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动得越快，发出的声音越高， 物体振动得越慢， 发出的声音越低。 音高的单位是 “赫兹” （Hz） ，它表示的是物体一秒钟振动的次数。第四课探索尺子的音高变化1、尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系：用相同的力拨动伸出桌面4 厘米和 8 厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高） ，伸出桌面长，听到声音（低） ；把钢尺伸出桌面8 厘米，轻轻拨动时声音（弱） ，用力拨动时声音（强） 。2、声音以波的形式传播，

17、当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。3、空气是传播声音的重要物质。4、如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面就成了真空，由于缺少声音传播所需要的物质，所以听不到声音。第五课声音的传播1、在月球上，没有空气，即没有传播振动的物质，宇航员即使相隔不远，也不能互相通话，必须使用无线电设备。2、击打过的音叉 ,轻轻触及水面时 ,回引起水的振动 ,这说明振动是可以传播 . 3、从听诊器中听到的声音 ,是通过空气和橡胶管传播的. 4、正在游泳的人引起水的振动而发声，这主要是因为水能传播声音。5、声音能在固体、液体、气体中传播。不能在真空中传播。6、声音在空

18、气中传播的速度是每秒340 米, 声音在水中传播的速度是每秒1450 米，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - 声音在铁中传播的速度是每秒5000 米。第六课我们是怎样听到声音的1、我们怎么听到声音的？答 ；一个振动的物体会使她周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜，并使它振动。耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动。大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感觉到了声音。2、我们的耳朵

19、里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。3、鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。4、我们的耳朵可分为外耳，中耳，内耳三部分。5、耳廓的作用：收集声音。耳道的作用：传递声音。鼓膜的作用：引起振动。听觉神经的作用：向大脑报告信息。6、声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢。第七课保护我们音的听力1、鼓膜很薄，如果外界声音特别大时，会使鼓膜穿孔。2、耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。3、过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。4、经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤，从而导致听力下降。5、

20、一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大。6、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置发声罐。7、当别人咀嚼脆饼时，你听到的声音很小，而你自己咀嚼时听到的声音大，这是因为名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - 前者的声音靠空气传播，后者的声音靠固体传播，固体传播声音较强。8、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋

21、，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。9、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。第四单元我们的身体第一课身体结构1、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。2、身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。3、人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，可用看、听、闻、摸的方法感觉。第二课骨骼、关节和肌肉1、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。2、人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。3、

22、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。第三课运动起来会怎样（一）1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、 肺 等。2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3、为什么运动时呼吸会加快？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - 答：因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。4、经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大

23、肺活量，获得更多的氧气。5、肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。第四课运动起来会怎样（二）1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外2、心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。第五课食物在体内的旅行1、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。第六课食物在口腔里的变化1、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，

24、可分为门齿（我有8 个） 、犬齿（我有 4 个） 、臼齿（我有 20 个） 。2、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。3、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。第六课食物在口腔里的变化1、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。2、人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - 3、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。我们跳动起来后，我们的呼吸和 -心跳-都会增加。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - -