2022年大学生职业生涯规划教育体系构建 .pdf

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1、1 大学生职业生涯规划教育体系构建【摘要】 大学生职业生涯规划指导是新形势下高校学生思政工作的一种行之有效的新形式、 新方法。大学生在不同的学习阶段， 职业生涯教育的侧重点也有所不同。因此，对大学生进行职业生涯规划教育全程化势在必行。本文针对高校职业生涯规划教育体系的构建及其要点进行了探索。【关键词】大学生职业生涯规划教育体系构建大学生职业生涯规划是指大学生在大学学习阶段通过对自身的探索和对外部环境的了解，为自己未来发展确立择业方向，选择就业目标，设计职业路径，制定学习计划，并为实现职业目标而确定行动时间和行动方案1 。职业规划教育以培养学生适应社会需求的可持续发展的终身就业能力为最终目的，科

2、学合理的职业规划是大学生迈向成功的第一步。根据美国生涯理论专家萨帕的五阶段职业生涯发展理论可以发现， 大学生正处在职业生涯发展的探索阶段，成功的职业生涯规划对于大学生的全面发展、 职业选择与价值实现等方面具有重要的现实意义2 。一、大学生职业生涯规划教育对于大学生成长成才的重要意义1、职业生涯规划有助于大学生认识自我、科学规划、全面发展。职业生涯规划成功的前提就是要求认识自我，强调在“知己”与“知彼”的基础上进行抉择。认识自我包括了解自己的价值取向、兴趣爱好、气质、性格、学识技能以及各种组织管理、 协调活动能力等多方面的内容。 正确地认识自我有助于提高大学生自我规划的针对性、科学性、前瞻性，同

3、时可以更好地挖掘潜力，扬长避短，因材规划，从而有效促进大学生全面发展。2、职业生涯规划有助于大学生认识职业、充分准备、理性选择。通过职业生涯规划的教育教学，大学生可以全面、 系统、理性地对将来从事的职业有所认知。 在理论指导的基础上， 通过大学阶段一系列的职业生涯规划活动，大学生可以在职业选择和人生价值的实现上做到充分准备，理性选择， 在很大程度上避免了“随大流”地仓促就业、盲目选择，进一步提高大学生从业的满意度。3、职业生涯规划有助于大学生认识社会、积极就业、实现价值。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整

4、理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2 职业生涯规划的重要功能之一就是搭建大学与社会之间的桥梁，使得大学生的视野从象牙塔内伸展到广阔的社会大舞台。通过职业发展机会评估、 职业测评、职业目标的设计、 职业生涯反馈与评估、 生涯心理辅导等一系列措施， 大学生可以将个人、职业、社会三方面进行有机结合，合理统筹，从而积极就业，实现人生价值。二、目前我国大部分高校开展职业生涯规划教育中存在的问题一直以来，我国高校普遍忽视职业生涯规划教育。家长对学生进入大学以后如何以更好的准备未来的就业缺乏应有的关注和指导，把更多的期望和责任交给了高校。由于应试教育

5、的长期影响及职业教育、创业教育的缺失， 大学生接触社会的机会少，对社会认识不够，职业意识模糊、创业意识淡薄，未能真正认识到大学生所应具备的社会责任和历史使命。家庭、学校到社会对如何有效地指导大学生正确认识职业世界和选择职业、规划自己的职业生涯缺乏应有的关心与重视，导致学生在大学毕业面临职场竞争时容易出现手足无措。1、大学生职业生涯规划缺乏连续性、自觉性与主动性。职业生涯规划不是一堂课或者一个活动就能解决问题的，它需要一个持续的教育过程。 在具体的实践中，我们会要求低年级学生制定大学阶段的职业生涯规划书，但由于大学生自控能力和规范管理的欠缺， 职业生涯规划书往往容易成为应付或者摆设而搁置下来，不

6、能善始善终，执行的连续性与自觉性大打折扣，流于形式，原本应有的功效大打折扣。2、大学生自我认识的欠缺和实施方法的虚设。对自我的认识是一个长期、持续、复杂的过程， 在校大学生由于心理的不成熟和经历的单一性，对自身价值观、兴趣、性格、能力的认识尚不全面，这就造成了很多人在制定职业目标时极度的盲目，特别是学校与社会的差异性造成很多学生就业后才发现自己的职业目标缺乏可操作性 3 。同时，大学生做事往往眼高手低，纸上谈兵，缺少恒心与毅力，实施方法往往成为虚设，最终导致大学生可能一事无成，一无所获。3、大学生的职业目标和策略措施缺乏动态的评估以检验其正确性、合理性与可行性。 对于职业目标和策略措施， 大学

7、生往往侧重于制定和执行，忽略了过程中动态的测评、反馈和评估，出现问题时不能及时检测、发现、修正和完善，最终无法实现预期目标。 正确、合理、可行的职业目标和策略措施必须有动态的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3 测评、反馈和评估来检验与保障， 仅有主观热情还是不够的， 这是大学生容易忽视的地方。4、高校尚未建立有效的职业生涯规划教育模式。职业生涯规划教育是系统工程，各高校应根据大学生发展的特点结合学校的具体情况采取

8、有效的职业生涯规划教育模式。目前，虽然大学生职业生涯规划教育越来越受到各高校的重视，但尚未成为高校育人体系中的重要组成部分；同时，高校职业生涯规划教育不论理论研究还是应用研究都缺乏应有的深度和广度，特别是对职业生涯规划教育开展过程中出现的新情况、 新问题，缺乏系统的研究和有力的回答。主动适应时代挑战，建立知识、能力、精神完美结合的职业教育模式，尚需要一个相当长的过程，仍须进行艰苦的探索。三、分阶段教育是构建大学生职业生涯规划教育全程化体系的基础。以本科生为例，大学阶段的职业生涯规划教育可以分为以下四个阶段：1、大学一年级引导学生了解职业生涯规划知识概念、制定一份职业生涯规划书。大学一年级是养成

9、良好学习习惯的阶段，也是了解自我、认识自我的时期。这一阶段的学生对大学生活还不够完全了解，对自我和环境的探索也不够。 因此，大一要积极组织学生参加校园文化活动和社会实践，教育学生树立和增强职业生涯规划意识， 让学生初步认识职业生涯规划的重要性，初步制定切实可行的大学阶段成长计划，撰写一份初步的职业生涯规划书。2、大学二年级应注重课程指导和社会实践相结合，提高学生的综合素质。这时的大学生已经完全适应了大学的生活、学习方式，新环境的适应压力逐渐消退，对自我的认知和社会的认知到达了一定水平，学生开始真正从现实角度关注自己的成长。 学生可以主动了解所学专业和学科，根据自己的性格、 能力、优势、劣势、职

10、业兴趣确定自己的努力方向，有意识地进行该专业方面的知识积累。通过社会对各种人才的需求、 社会经济政治的发展、 社会各职业发展的趋势等状况的探索，确定将来的职业方向，同时完善自己的职业生涯规划书。3、大学三年级应加强专业课的学习，有目的地提升职业修养。由于临近毕业，学生的目标大致分为两个方向升学和就业。希望继续深造的同学开始为考研备战，而将志向确定为找工作的同学则有目的性的参加各项社会实践活动或是到相关单位进行职业实习。通过社会实践和实习，学生可以发现自己的能力、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

11、 - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4 职业竞争力的不足之处，进而对自己进行全面反思，制定职业竞争力提升计划，确定职业发展方向和各阶段发展目， 重新建立起更加切合社会现实的工作理念及自我认知，寻求适合自己职业生涯发展的有效途径。4、大学四年级应初步完成从学生到职业者的角色转换，增强大学生的职业生涯发展意识。 大部分学生在大四时已经对自己将来的出路有了规划。这时可指导学生对前三年的准备进行总结，有针对性的进行就业政策指导、 就业信息获取指导、就业心理辅导，根据各方面的分析，合理客观地对职业做出选择。同时构建专业素质模型， 进一步提升自己的专业素质，

12、以满足进入工作岗位之后的专业素质要求，更快的适应新的工作环境。四、构建大学生职业生涯规划教育全程化体系的要点1、加大高校职业指导人才的培养力度。就指导者个体而言， 必须具备高度的责任心和使命感，要具备过硬的业务素质，熟悉掌握有关政策法规， 具备合理的知识结构， 特别是具备教育学、 心理学、社会学、管理学等方面的知识，还必须对不同学科、行业、领域有较多的了解。培养出一支精通业务、熟悉市场、善于管理，有着强烈政治责任感、事业心和良好职业道德的工作队伍是高校做好职业规划工作的重要环节。2、完善职业实践服务体系，拓宽就业渠道。注重与社会的信息沟通， 充分利用社会资源， 加强实习基地建设， 精心组织学生

13、开展课程实践活动。请成功校友现身说法，增加学生的就业信心; 聘请资深职业指导专家、 相关企业人力资源的专家及社会成功人士开展就业讲座，使学生对相关行业和企业有感性认知， 进一步明确在校期间的学习目标，并积累更多的社会知识和职业经验，提高学生的就业竞争能力。引导毕业生转变就业心态，鼓励大学生自主创业，鼓励毕业生到基层就业，到非公有制单位就业。倡导毕业生响应国家号召，到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业。3、在就业指导中重视课堂教学和个别辅导相结合。不断改进职业生涯规划教育中的课堂教学方式。职业生涯规划课程具有非常高的实践性， 其主要目的是引发学生对自身职业生涯的规划思考，并传授给学生思考这

14、个问题的方法。 在课堂教学上可以通过分组讨论、案例分析、 辩论的方式名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 5 引导学生对自身进行分析和思考，用科学的方法剖析自己， 为自己做出规划。 为加强引导，在授课过程中可对学生进行职业测评，然后根据不同的结果类型进行分析介绍。测评结果有助于学生了解自己，引发对以后课程的学习兴趣。个别辅导是职业生涯规划教育中的重要方式。对大学生进行职业生涯规划教育应尊重学生的个体差异， 按照个人实际

15、情况进行职业生涯规划教育。因此在对大学生进行职业生涯规划指导过程中，个别咨询就成为了重要的辅导方式。辅导者通过与学生面对面的交谈全面了解该学生并对其职业生涯予以正确的引导和指导。4、辅导员应在高校职业规划教育中担任重要角色。辅导员是青年大学生思想政治教育的实施者，是学校奋战在一线从事教书育人、服务育人、 管理育人的教育教学工作者，是开展大学生职业规划教育活动的理想人选，应当在高校职业规划教育中担任重要角色。辅导员最容易与学生交流， 开展就业指导工作更有针对性。一方面，辅导员经常深入学生当中， 较易走进大学生的内心深处， 赢得大学生的信任。 另一方面，辅导员对每一个学生的性格特点、优劣势较为了解

16、， 可以比较有针对性的帮助学生制定出科学的、 适合自身特点的职业规划， 从而增强就业竞争力。 但是高校辅导员目前职业生涯规划理论知识较为欠缺，继续大力加强理论业务素质的提升。参考文献 : 1 钱建国 . 大学生职业规划与就业指导M. 人民出版社， 2007。2 边慧敏 . 大学生职业生涯规划 M. 西南财经大学出版社， 2007。3 张乐敏 . 大学生职业生涯规划与管理M. 复旦大学出版社， 2008。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -