人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教学设计.docx

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1、我是少年阿凡提教学设计教学内容：我是少年阿凡提教学目标：1、通过学习歌曲我是少年阿凡提，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、伴、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。教学过程一、导入歌曲大家喜欢旅游吗？（喜欢）好，今天，老师要带大家去祖国的大西北新疆

2、去旅游，大家想去吗？想！不过，老师有一个问题？谁能回答正确就可以参加此次旅行，请仔细听了，在新疆有一个喜欢骑着小毛驴四处流浪的传奇人物，能猜出他是谁吗？（阿凡提）回答正确，奖励大家看一段阿凡提的电影片段，请欣赏，那么阿凡提是一个什么样的人哪？（阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人）看，今天阿凡提伯伯带着他的小儿子少年阿凡提也来到我们旅游车上，还要做我们的导游哪？首先请少年阿凡提带给我们一首非常好听的歌我是少年阿凡提，想听吗？（想）那就让我们伴随着优美的旋律出发吧！一路上欢歌笑语，不觉时间飞快，现在我们已经到了新疆。谁想和少年阿凡提比一比做个小导游为我们介绍一下这个美丽富饶的地方？

3、 请大家把课前收集的有关新疆的资料拿出来。谁先来说哪？老师也收集了一点图片，请欣赏：课件。二、学习歌曲1、再次聆听歌曲我是少年阿凡提。2、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么?3、复听歌曲：师：我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。4、再听歌曲：师：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。（第一遍随意表演，第二遍默唱，了解歌词。）5、有感读词：按节奏有感受地读歌词，让我们也做小阿凡提吧。(师给节奏)6、模唱旋律：复听并模唱歌曲。（师表扬“亚克西”，让我们带着“啦”和他一起唱唱啊。）7、教师范唱：师生情并茂地范唱，生倾听

4、并简单轻轻地伴奏。8、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。师：你们知道这首歌曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色吗？生：猜测、观察歌篇。师：因为是音乐符号在起作用（下滑音、变化音），和其富有舞蹈性的节奏切分音。(师指歌篇)知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。师指导：现在我要考你们的耳朵。老师分别来弹两组旋律，是不是一样的呢？竖起你们的耳朵来。A、教师对比范唱下滑音处：3 3 3.0 | 小毛 驴B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜（加和不加进行听辨比较）C、切分音处，闭口法。5

5、. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我 可对他 不 客 气（多唱，学唱本句曲谱）D、附点音符处，手势法。 1. 3 | 2. 17 | 哎19、完整跟琴再慢速演唱歌曲。10、跟琴原速度演唱。11、歌曲处理。师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？生：愉快，高兴。师：请同学们一起唱一下这一句。师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙、折断花和树，心情会变得怎么样？生：不高兴，生气。师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱这一部分，学生模唱。）师：后来呢，

6、（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情？生：高兴。师：高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？生：（带感情地完整演唱歌曲）注意情绪、速度、感情和音乐风格（活泼愤怒抒情）。12、再次播放范唱，引导学生进一步理解歌曲13、随琴演唱一遍。（处理后的声音等）14、有感情齐表演唱：（放伴奏音乐） 让我们一起骑着小毛驴去做个小阿凡提吧（启发学生参与，设计动作。）15、师生互动：听到同学们优美的歌声，老师禁不住翩翩起舞。请同学们跟我再一起来表现这首歌曲吧。生：（边唱边舞蹈）三、歌词创编师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？

7、生：保护环境。师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树，他就对谁不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢？生：师：真不错，一份耕耘，一份收获，我们的付出也必有收获，在大家的努力下，新疆吐鲁番的葡萄更熟更甜了。保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都来争做环保小卫士，让我们的家园更美丽！那你们能不能把刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。生：（活动）师：谁来读一下你组的编创，并唱出来？生：汇报并且师、生做相应地评价四、情感教育，结束教学1、师：在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？生：（自由发挥）2、教师提出希望。希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。3、引入生活中的小英雄。师：同学们，你们还知道生活中哪些小英雄？卡通的呢？为什么喜欢他？生：（自由说说）4、播放音乐：引导学生在再次表演我是少年阿凡提中结束本课。