2022年大班段教研活动记录 .pdf
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1、冉店中心幼儿园大班段教研活动记录活动时间: 2013年4月8日出席人员: 大班段全体教师主持: 李武灵记录: 马小丽会议内容:一、幽默一笑二:学习保教指南第六条,对幼儿园不宜进行写字教学,不准布置有书写要求的作业,请老师们说说自己的想法姜楠老师:现在有家长会问, “老师,今天有没有作业” 。而且家长也有书写方面的要求。 我班除了教小朋友写数字外, 开始教小朋友学写简单的大写一至十。王桂花老师:现在读大班了,家长好像对孩子会做多少算术、会写多少字看得比较重。有家长告诉我,“我们家孩子在家就是不肯写字,只知道玩。”李武灵老师:我们应该改变家长,多与家长交流,可在家长会上提出来。在教小朋友写字时应注
2、意的是写字的姿势,如握笔,握笔姿势一旦养成就很难纠正。还有笔画、笔顺。三:谈谈早期阅读和语言教学1. 早期阅读和语言教学的异同。2. 语言教学包括哪些内容?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 3. 早期阅读需要幼儿学会的是什么?4. 教师应怎样在教学中开展早期阅读?5. 早期阅读、语言教学教师和幼儿的地位。6. 如何为幼儿创设早期阅读的环境。高丽丽老师:早期阅读我们通过看图, 让幼儿自己来观察、 讲述,发展幼儿语言为
3、重点,通过早期阅读,幼儿认识了很多字,语言教学和早期阅读是有区别的, 早期阅读重点培养幼儿的阅读习惯和自主阅读的能力,幼儿是主体,而语言教学以教师为主导。赵波老师:在早期阅读中,我们要求幼儿会看书,如会看封面,页码、学习阅读技巧, 包括识字。而在语言教学中好像没有这个要求。马小丽老师: 早期阅读关键是培养幼儿自主阅读的能力,培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣, 我认为在早期阅读中教师应让幼儿学会质疑,学习仔细观察,发展幼儿的想象力和发散性思维。而不是像在语言教学中我们教师经常会一问到底,幼儿也不用动脑。 在早期阅读教学过程中,一个故事我们一般会分2至3课时来上。第一课时,一般理解故事内容,体现文本的
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