2022年孙权劝学导学案及答案 2.pdf

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1、孙权劝学导学案及答案主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间： 2014.2 共计2 课时课题： 孙权劝学课型：讲读课【学习目标】1、了解有关文学常识。2、掌握文言字词。3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4、理解本文开卷有益的主旨【学习重难点】1、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。2、理解文章的内容和主旨。3、品读对话，分析人物形象。4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】一、填空1、 孙权劝学选自_ ，该书是 _ （朝代） _ （

2、人名）主持编纂的一部_ ，记载了从_ 到共1362 年间的史事。2、 孙权劝学的原因是：“_ ” ； 孙权劝学的学习方法是：“_ ” ； 孙权劝学劝的语言是：“ _” ； 孙权劝学的成果是：“_” ( 以上均填原句) 。3、鲁肃的话表现了他 _ 的感情，也从侧面写出了_ ；文末的“_ ”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的一个成语是：_ 。二、给下列加点字注音。卿（）涉猎（） 孰（）遂（）三、解释加点词。1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、但当涉猎5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相看四、翻译下列句子。1、 卿今当涂掌事，不可不学。2、孤

3、岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。4、大兄何见事之晚乎？5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！五、问答题：本文的故事情节是如何安排的？【合作探究】（一）司马光与资治通鉴名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 1、这篇文章选自资治通鉴，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？（学生自由发言）说到司马光，我们对他少年时司马光砸缸的故事非常熟悉，我们一起来认识司马光（介绍司马光） 。司马光（ 10191086） ，字君实，北

4、宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴 ，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。（二） 、设疑解惑本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”， 是怎么“劝”的， “劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。1. 孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。2. 孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。3. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（行动）4、这个故事给你有什么启示呢？学生自由回答，教师点

5、拨。5、解释成语并记下意思：吴下阿蒙士别三日，刮目相待【展示提高】1、谈谈孙权劝学和伤仲永两文内容、写法上的异同。【巩固拓展】一、阅读孙权劝学一文，回答下列问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）2依据课文，解释下列词语的意思。当涂掌事：涉猎：才略

6、：大兄：3朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。孤岂欲卿治经为博士邪！答：但当涉猎，见往事耳。答：大兄何见事之晚乎！答：4古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。 （）（2）另眼相看，用新眼光看人。（另写的一段文字： _ 5宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了 _ 修辞格，表达的意思是：_ 。而孙权劝学则以_ 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

7、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 二、 【精段阅读】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A 卿今当涂掌事但当涉猎B 蒙辞以军中多务自以为大有所益C 见往事耳大兄何

8、见事之晚乎2对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_ 3在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。“博士” 古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级_ 古义： _ 今义： _ 4人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事,不可不学 ! 答：(2) 卿言多务 , 孰若孤答：5下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和

9、，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。6本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？答：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 【自学质疑】一、填空1、 资治通鉴宋司马光编年体通史战国五代2、卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙。3、惊讶、敬佩学有所

10、获士别三日，即更刮目相待。4、士别三日，刮目相看二、qng sh sh su三、 1当权 2 推辞 3 研究 4 粗略地阅读5了解 6 于是，就 7 才干和谋略 8 刮 擦四、 1你现在当权管事，不可以不学习。2我难道要你研究儒家 经典成为博士吗？3只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。4、你现在的才干和谋略，不再是过去吴下阿蒙了！五、劝学就学论议结交【合作探究】（二）、设疑解惑1、 “不可不学！”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性, 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪？”“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕

11、蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。小结：从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。2、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。（鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识， 由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。）“士别三日，当刮目相待

12、，大兄何见事之晚乎！”“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何见事之晚乎？”“乎”表感叹语气，相当于“啊”。是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。小结：写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。 （语言）3、鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。

13、这最后的一笔，是鲁肃与蒙“论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。4、读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）求知可以改进人的天性。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 事能力。告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。5、. “吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特

14、指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。. “士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。【展示提高】孙权劝学和伤仲永两篇文章，从内容上看，都与学习有关，却恰好一正一反，一是年长好学，学有所成， 一是年幼不学， 毫无所成， 从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝说“乃始就学”。其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。而方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，而“泯然众人”。孙权劝学一文，以对话为主，言简意丰。伤仲永叙议结合，借事说理。【巩固拓展】一、1卿 qng 涉sh 邪y 孰sh 遂su 岂q 2当官掌权，浏览群书但不作深入研究，军事方

15、面或政治方面的才能和谋略，即长兄, 这里是对同辈年长者的称呼。3邪：表示疑问的语气，耳：用在陈述句尾， 表“只有如此而已”、“罢了”的语气。 乎：表示感叹的语气， 同“啊”。4 （1）吴下阿蒙（ 2）刮目相待参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”5比喻勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。二 1 C （A 动词， 掌握/ 能源动词， 应当； B介词，用/ 动词， 认为；C动词， 了解、 认清。 ） 2 我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。3文中的“往事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。4 （1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。5B （正面） 6参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -