2022年山东教育出版社出版小学品德与社会三年级上册《规则在哪里》教学设计 .pdf
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1、规则在哪里教学设计【教学目标】态度、情感与价值观:主动参与交流讨论活动不断提高认识水平,正确看待规则的作用,树立规则意识。知识与技能:(1)通过游戏,让学生知道什么是规则。(2)通过引导学生观察、调查、交流,了解学习、生活中常见的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评论。(3)通过活动,使学生体验规则的重要性,规则带来的好处,懂得人们的生活离不开规则。过程与方法:通过游戏导入、合作研究、交流评议、行为辨析的过程,引导学生在了解了生活中处处有规则的前提下,进一步明确规则的作用。重点:强化对规则的认识;发现、体验规则带来的好处。难点:引导学生把遵守规则从外在强制性转化为一种自觉需要,从他
2、律到自律的提升。【教学准备】教师准备:做游戏用的器材。课件。学生准备:课前让学生去调查身边的规则。【教学过程】活动一:游戏导入 , 感受规则的重要性1. 同学们喜欢玩游戏吗?现在我们就来玩一个简单有趣的“端球跑”的游戏,下面就邀请两小组同学进行比赛,不管用什么方式,看哪组端的多,开始游戏吧!2. 掌声送给获得胜利的同学们! (大声喊着不公平;老师看到你一脸的不服,看到你委屈的要哭了。 )一组是球、一组是橡皮(影响了比赛的结果,确实不公平,那个当然不服气)3. 那么怎样才能使游戏公平顺利地进行呢?人数相同、时间相同、比赛的所需的物品相同教师总结:其实这些要求就是这个游戏的规则。板书那么什么叫规则
3、呢?理解的不错,有一定的道理名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 我们一起来看,到底什么叫规则?课件出示 1:规则就是规定出来需要大家共同遵守的制度或章程。导语:那么我们日常生活中除了游戏有规则外,哪里还有规则呢?这节课我们就一起来找一找:规则在哪里(板书:规则在哪里)齐读(评析:以学生感兴趣的游戏作为切入点,在儿童生活经验的基础上,让学生通过自主参与,积极讨论和探索,了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合
4、理,学生经历了一个探索的过程,初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。 )活动二:处理信息,感知规则的普遍性(1)师:我们的小记者已经先行一步去寻找规则了。请同学们轻轻打开书72 页,仔细观察画面,看看小记者在哪里找到了规则?(评析:“儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。”社会调查,作为一种学生主动了解、接触社会的直接手段,可以让学生在了解生活中处处有规则的基础上,引发他们关注生活现象,思考不遵守规则的后果,促进其深入有效地理解规则的重要性。 )(2)学生自由看图,指名说,教师相机出示相应的规则地点。图书馆(那里是知识的宝库,我们要常去啊)电视上(看电视不仅能
5、娱乐,还可以学到很多的知识)查电脑(电脑上不仅可以玩游戏,更能获取很多的知识)问老师(不懂就问,老师喜欢这样的孩子)电影院(主动去找,真是生活的有心人)(这些小记者啊用了查一查、问一问、找一找的方法发现了规则)2. 小组交流,汇报规则。导语:课前,同学们也去调查了,现在先在小组里互相交流自己的收获。请看老师提出的讨论规则: (请一个同学来读)A、认真倾听小组同学的调查结果;B、讨论声音不要太大;C、请把调查地点整理在卡片上D、汇报时内容尽量不重复。(2)小组活动,师巡视指导名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心
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