2022年小学四年级体育课耐久跑教学案例 .pdf

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1、耐久跑教学案例案例背景：新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。根据学生的生理特点，选择耐久跑为教材内容。通过耐久跑，发展学生有氧耐力， 促进学生身心发展， 培养学生坚强的意志、 顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。但在以往的耐久跑教学中，由于教法手段单一、枯燥，学生的学习兴趣和积极性不高。本案例采用情境教学模式， 将定向运动引入课堂， 进行耐久跑教学。 采用比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。案例描述：在一节耐久跑的课中，我将定向运动引入到教学中，将学生男、女混合编为人数相等、男女生比例相同的四组（10 人一组）

2、 ，然后选出组长。我给每组组长分发五张任务卡， 布置好各组的任务后， 组长根据任务再将队员分为5 人一小组，组长安排好队员的任务后，学生们正在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛。比赛开始了，在一个40 米30 米的场地的四周分布了10 个标志点，听到信号后， 各组第一小组先出发， 按照各自任务卡上的任务依次跑向5 个标志点，到达各个点后并打卡 （用彩色笔在任务卡上相应的标志点上画一斜杆）。 “加油、加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，我也加入到学生的呐喊声中，为各组队员加油助威，还不断地提醒学生：“注意看清标志点在哪个位置，别跑错了”。各组未跑的五人也开始讨论等一下应该怎样跑才好。有几个组已经

3、有两、三位同学完成任务回到起终点了，并把任务卡交给第二小组的同学，他们在边上还介绍经验和技巧。各组第一小组全部回来后，各组第二小组立即出发，“加油、加油”，刚完成任务的第一小组的同学好像忘记疲劳了，也加入到这呐喊声中。第一轮比赛结束， 有的为取得胜利手舞足蹈， 有的为失败而沮丧不已， 学生个个都满头大汗。 我抓住这一时机， 让学生思考： 怎样才能跑得快并花的时间又最少，完成任务的效率又最高。 学生们在组长的带领下开始讨论。有的认为没先找好标志点，而多跑距离了；有的认为前面速度太快，后程就没力气跑了；有的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

4、 - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 认为。学生讨论的气氛很热烈，教学效果非常好。讨论完后，学生们都发表自己的意见。有一位同学说： “跑的时候先不要太快，不然的话，最后就没力气了， 最好是匀速跑，这样用时应该最短”。 我对这位同学微笑的点点头说：“对的，就像我们以前所学的耐久跑一样，要匀速跑， 还要注意耐久跑的方法和技巧，这在我们以前的耐久跑的练习中学过的，但也要根据自己的能力控制好速度”，我说完后，另一位同学便说： “还应该跑前先看清标志点在哪个位置，事先在脑子里要有一个路线，这样就不会多跑没必要的路了”。

5、这个时候，很多同学又开始讨论，有的说：“要团结合作”，有的说：“打卡速度要快”。接着，我说：“同学们说的都很对，同学们都很聪明，能去思考，这个练习实际是耐久跑，在跑的过程中， 又要不断地去思考， 去判断方向和方位， 要自己先完成任务才能完成全组的任务， 所以又要你们团结合作， 而且打卡的时候又要你速度快” 。然后，我对学生们提了几个建议， 让学生再去思考一下准备第二轮比赛。第二轮比赛开始了， 比赛气氛比第一轮更加激烈， 各组也重新布置了同学们跑的顺序，学生们都有自己跑的方法和技巧，各组的实力相当， 不像第一轮实力相差那么大，学生们个个都在体验跑的乐趣，课堂气氛非常活跃。第二轮比赛结束，“同学们

6、，老师最后还想让大家思考两个问题，到底要怎样跑好耐久跑？如果在现实中遇到相似的任务如何去完成？”比赛结束后， 我又给学生出了两个问题。这时候，学生开始讨论起来。最后，我微笑着说道：“同学们，今天我们学习了耐久跑， 运用新兴的运动项目 -定向运动形式进行练习，通过练习， 同学们也掌握了耐久跑的方法和技巧，同学们的热情也非常高， 我们应该感谢那些提出好的意见的同学，让我们掌握了耐久跑的方法和技巧。所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新、 敢于思考、敢于发表自己的想法和意见。 ”此时，同学们都露出了洋洋自得的神情，最后在同学们热烈的掌声中结束了本次课。反思与分析：新课标强调要通过体育与健康课程的学

7、习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好， 形成坚持锻炼的习惯。 本案例将定向运动引入到课堂， 进行耐久跑的教学，改变跑的形式， 注重激发学生的学习兴趣， 发挥学生的主体地位， 转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 颖。本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，通过充分利用场地、器材的变化，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学

8、习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的热情，提高了耐久跑教学的效果。通过这个小小的案例， 让我深深的体会到， 我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。 在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣， 营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。 教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会， 但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -