2022年小学数学《平行四边形的面积》 .pdf

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1、附件 3 盐池县中小学教师“导学案”设计评比活动作品编号： YCDXA2014（）课题：平行四边形的面积学段：小学数学学科：数学年级：五年级姓名： xxx 单位：盐池县城西滩小学电话：日期： 2014.12.1 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 平行四边形的面积导学案学科数学年级五年级时间20XX 年 12月 3 日课题平行四边形的面积第（ 1 ）课时课型新授三维目标1. 结合具体情境，通过操作活动，经历推导平行四

2、边形面积计算公式的过程。2理解和掌握平行四边形面积计算公式，会运用公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。3通过观察、比较活动，掌握平行四边形的割补的方法，渗透转化的思想，培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生的空间观念重难点教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。课前准备平行四边形卡片方格纸小剪刀自学卡导学过程一、温故知新同学们学过哪些图形？什么是长方形的面积？是怎么计算的？同学们，在马路上大家最常见到的是什么？你们知道司机们最烦恼的事吗？出示幻灯片停车位，这是什么形状的？学生说一说、指一指平行四边形的底和高。请同学们根据图形提出

3、数学问题，并大胆的进行猜想。二、独立自学出示自学提示： 请同学们打开书自学课本8788 页内容。学习平行四边形的面积推导过程和计算方法，并回答下列问题（一） 你是怎么验证刚才的猜想的？有几种方法？完成课本87 页表格。（二） 1、平行四边形转化成长方形后， （）变了， （）没变。2、转化成的长方形的长和宽与原平行四边形的底和高有什么关系？3、你能总结出平行四边形的面积公式吗？三、小组交流请同学们四人小组进行合作交流，利用老师在大信封中为你们准备的学具，一起动手去名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

4、 - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 验证刚才的猜想。 待会儿汇报时， 请同学们把你们实践过程和结论说出来。看哪组学生会合作，速度快，开始！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 四、展示提升以小组为单位进行展示。其他同学补充与提问。在学生展示时，教师要注意板书和提问。五、堂清训练：1、说出下列平行四边形的底和高，并且求出面积。（只列式，不计算）2、口算下列平行四边形的面积：

5、（开火车的形式）底：3cm 高：4cm 底：6cm 高：8cm 底：2cm 高：4cm 底：5cm 高：2cm 3、要在公路中间的一块平行四边形空地上种草坪。1 平方米草坪的价格是12 元。种这片草坪需要多少元？4、平行四边形的面积是36.8 平方分米，高是 2.3 分米，底是多少？5、平行四边形的底20 厘米，高 12 厘米；另一条底 10 厘米，这条底边上的高是多少厘米六、拓展提升：比较平行四边形的面积，并得出结论：等底等高的平行四边形面积相等。如图，长方形的面积（）平行四边形的面积A 大于B 等于C 小于D 可能大于，可能小于七、总结：说一说这节课的收获。八、评价：觉得自己表现的好吗？好在哪里？以后要怎么做？板书设计平行四边形的面积长方形的面积= 长x 宽平行四边形的面积= 底x 高S = a h 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教学反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -