2022年小学英语四年级下册第六单元精品教案 .pdf

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1、PEP小学英语四年级下册第六单元精品教案第一课时教学内容： A Lets learn Lets do Lets play 教学目标：1.能够听、说、认读本课的重点单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb 及其复数形式的表达。2.听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。教学重点：1.单词： sheep,hen,cow,horse,goat,lamb 及其复数形式的表达。2.句型： What are they? Are they?的回答。教学难点： sheep的复数形式表达； horse ，goat复数形式的读音。教学准备：1.教师准备本课所需的单词卡。2.教师准备录音机及磁

2、带。3.学生准备自制的词卡 ,本课单词的自制图片。教学过程：一、Preparation 1.教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。T:Hello,boys and girls. How are you today? S: Fine,thank you,and you? T: Im fine,too. And today is so warm,lets go to the farm,OK? S: OK! 2.接着师生一起学唱儿歌on page 83. Animals on the Bus. 3.教师出示一张房间图（也可现场在副板书位置画出），问学生： What can you see in

3、 the picture?引导学生回答： Wow!I can see a house.In the room,I can see a pen/a lamp/a coat教师随即板书： house,see,pen,wow,lamp,coat.这样做的目的是通过复习与本课六个单词发音有联系的旧单词，旨在让学生看到新单词时能够尝试读出。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - 二、 Presentation （一）单词导呈1.

4、学习 hen。 Look,whats this? （画简笔画或出示图画）板书hen, 引导学生尝试去读： hen，然后教师适当领读。 （再画一只母鸡） ，师问： What are they? 让生试答： They are hens.教师在 hen的右边板书 hens. 教师做喂母鸡的动作，学习 Lets do 里的关于 hen 的短语： Feed the hens 。 （操作说明：当有学生读出hen或 hens时，教师要给予肯定并适当奖励，下同。）2.学习 cow。教师板书cow，让生试读。教师出示奶牛的图片，问学生：How many cows can you see ？（教师边问边板书cow

5、s，并用手指着图片上的奶牛）把 cows 写到 cow 的右边。练读 cow。教师做挤奶的动作，学习lets do 里的关于 cow 的短语： Milk a cow 。3.学习 lamb。简笔画出lamb 的图，问学生： Are they cows?生答： No.教师补充：No,they arent.They are lambs.(板书 lambs、lamb，领读 )教师做抱起小羊的动作，说： Hold a lamb. 4.学习 goat。Look,whats? （画简笔画或出示图画 ,并给出板书 goat）让学生尝试回答： goat.领读。再画几只山羊，师问：What are they?生答

6、： They are goats.教师用手做羊的角，引导学生说：Act like a goat。5.学习 horse 。Look,what this? （画简笔画或出示图画）板书horse让学生尝试读出。领读。再画一只马，问：What are they?生答：They are horses. （多读几遍，强化学生对于horses 发音的掌握，如教师说：e,es,horses. ）教师做骑马的动作，说： Ride a horse 。6.学习 sheep 。Look,whats this? （画简笔画）学生回答： sheep. 板书，领读（再画一只绵羊。）师问： What are they? 生可

7、能回答： They are sheeps. 教师纠正:No,they are sheep. 引导学生了解这个单词是单复数同形。教师做剪羊毛的动作，先学习shear ，然后学习Lets do 里的关于sheep的短语：Shear the sheep 。（二）听读正音 (播放 Lets learn部分的录音带 ) 1.静听，理解发音。2.跟读，模仿发音。3.齐读，规范发音。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - （三）合作

8、学习以小组为单位互相出示自制的本课单词的图片，复习所学的单词。引导学生互相出示图片读单词并表演Lets do里相关的短语。三、Practice 1.看动作、听声音猜单词。一位同学模仿某种动物的声音，并做出相应的动作，另一名同学猜一猜是什么动物并用英语说出。2.看口形猜单词。3.猜一猜，哪个单词失踪了。两到三个单词，藏起来一个，让学生猜哪个单词失踪了。四、Production 1.让学生两人一组拿出自己准备好的图片，做问答游戏。S1：What are they ？S2：They are .。2.看图进一步练习关于Are they? 句型一生问： Are they sheep ？另一生回答： Ye

9、s ，they are./No,they aren t. sheep? lambs? horse? Are they goats? Yes,they are./No,they aren t cows? hens? 五、Progress A.检测题1、连线：Feed a horse Ride a sheep Milk a lamb Shear a cow Hold the hens 2 、 做 基 础 训 练44 页 的 三 个 练 习 题 ： ,Choose and say, ,Ask and answer, ,Read and choose. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

10、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework 设计一幅关于农场的图画，写上本节课所学动物的单词，以两人一组或自己介绍的方式练习本节课学的单词和句型。教师给出例句如下：1、Look,Im,this is my farm,its so big.You can see . 2、A:Look,I m,this is my farm,its so big.Lets talk abou it. B

11、:OK.What are they? A:They are. B:Are they.? A:Yes,they are./No,they aren t.They are. B:How many.can you see? A:I can see . B:Oh,your farm is super! 第六单元第二课时教学内容 : A Lets talk C Good to know 教学目标：1.能听懂： Are they?How many?并能在情景中进行运用。2.了解几条英语中的谚语。教学重点：能运用句型： Are they ?并能进行正确的回答。教学难点：单词 donkey,hundred 的

12、发音，名词复数形式及其读音：如sheep 的复数形式，horses的发音等。教学准备：1.自制教学挂图（图片上包含上一节课所学单词并注明单词写法，其中奶牛注名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - 明 100 只） 。2.一颗绿豆，一个篮球。教学过程：一、Preparation 1.教师播放歌曲： Old Macdonald had a farm，师生共唱， What can you see? 引导学生用 I can s

13、ee 回答。二、Presentation A 情境导入1.学习句型： This is so big. 出示一颗绿豆，师： This greenbean is so small. 然后出示一个篮球： Look at this basketball. The basketball is so big.( 重复两遍 )。将学生的注意力转移到图片上：Look at this picture. This farm is so big.(做手势表明农场很大，师读，生跟读句子。) 2.用图片教学新词donkey 教师指着某种动物（但不是驴）问：T:Is this a donkey ?S: No.(指着所有不

14、是驴的动物都问一遍学生，学生回答No.目的：一是用排除法让学生自己发现donkey 是哪一种动物，二是教师在问的过程中读了很多遍生词，使学生对单词的读法印象深刻。最后教师指着驴问Is this a donkey ?T: Yes.It s a donkey. 教学新词 donkey，学生跟读。同时展示许多驴，教师询问：Are they horses? 引导学生回答： No, they aren t. They are donkeys。教师接着问： Are they donkeys? 引导学生回答： Yes，they are. T: How many donkeys do you have ? S

15、: I have .(引导学生用此句型回答 )。T：How many cows do you have? S: I have one hundred.(教师帮忙回答，让学生看着图片上的数字100，师读，生跟读)。B 机械操练教师指着图片上的动物，问：Are they horses? 生回答： No, they arent.或Yes,they are. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - C 意义操练复习句型 It

16、is so教师出示事先准备好的农场图片。让学生根据动物的其中的一个部位去猜是什么动物。方法。先让学生讨论那个动物可能是什么？（避免胡乱猜同时要示范好）三、Practice 1.听音答题。 Can you see cows? How many cows in the farm? 2.听音正音跟读对话，纠正发音。（学生听录音时，提醒学生注意模仿录音中的语音语调） 。3.合作共建四人一小组合作分角色读对话。四、Production 1.教师出示树，花，小鸟等图片，让学生利用句型Are they?编一个新的对话。教师和一位学生先做示范，然后学生两人合作练习，最后抽几组进行表演。2.Good to kn

17、ow 介绍几条由动物名称构成的英语谚语如：as gentle as a lamb as strong as an ox as fast as a horse 其他有关动物的英语谚语as wise as an owl as brave as a lion as timid as a mouse as fat as a pig 五、Progress A.检测题1.连词成句名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - donkey

18、s they are (?) many how sheep you do have( ?) big this farm is so. how, cows, see, you, can, many, (?) are , they, hens. (.) B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework 画下你心目中干的农场，模仿课文，根据图画写出我们本节课学过的单词和句子。第六单元第三课时教学内容： A Read and write C. Pronunciation Task time 教学目标：1.能够听、说、读、写单词 cat, rabbit, duck,

19、 pig 以及句型 Are they ducks?No, they arent. 2 能够听懂、会说： What do you see in the picture? I see .what are these /those? 3. 了解掌握五个元音字母在单词中的读音。教学重点：要求学生能准确理解图和对话，重点掌握四会单词以及句型的拼写和五个元音字母的读音规则。教学难点：掌握名词的复数形式。课前准备：本课教学挂图。教学过程：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共

20、18 页 - - - - - - - - - 一、Preparation Sing a song 三下 U3One two three four five （目的：复习 How many 句型）二、Pre-reading 1.师说：“ I have a big farm . These are many animals on the farm. Look at me carefully and guess what they are. ”教师用口型演示cat, rabbit, duck, pig。 并问：Can you spell the words? 2.呈现单词卡，学生边读边拼写。3.Sp

21、elling game. 教师将单词的字母顺序打乱，学生到黑板前组合拼词，要求每个字母只能使用一次，而且所有的字母都要用上。4.接着学生拼写在黑板上的单词，进行问答Are they cats? Yes, they are. Are they dogs? No, they aren t.可先师生问答。教师板书：Are they-? No, they arent.再请学生上来指着单词进行问答。5.教师将geese,donkeys 等图片贴在黑板上，通过近指、远指让学生理解these those的含义，带读 What are these/those? 学生两人一组问答。A: What are the

22、se? B: They are geese. A: What are those? B: They are donkeys. 让学生了解 geese是 goose的复数。三、In-reading 1. General reading 出示本课挂图，教师提出问题，让学生带着问题读课文 Can you see any rabbits? Can you see any cats? Can you see any ducks? How many geese can you see? 学生读对话，找出答案。2. Detailed reading 教师先提出问题：(1) What do you see i

23、n the picture? （2）What are those? Are they ducks? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - （3）What are these? Are they dogs? 让学生再读对话，找出问题的答案，进一步理解对话。3.Read and write 接上一节，师板书，边讲解边书写。阅读课文后和声课本做下面的练习题。根据单词的首字母填空。What do you see in the

24、 picture ? I see five c_s, eight r_s and two p_s. What are those ? Are they dogs? No, they aren t. Are they d_gs? Yes, they are. 3、Listen to the tape. 4、Read aloud. 四、 Post-reading 1.分角色朗读对话。2.给出学生五分钟的时间写出自己家里有的家禽及各种小动物，然后和同学一起分享。五、Progress A.检测题1、连词成句a , ducks, are , they ? are, they, not, no ? 2.找

25、朋友老师准备好名词复数的卡片，在黑板上写好单数形式，让学生将复数形式卡片贴在黑板上。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework 看看家里的蔬菜有哪些是我们本课所学的，把它们说给爸爸妈妈听。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - 第六单元第四课时教学内容： A Lets learn Lets chant C Story time 教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词。

26、2.能够认读生词。3.能够说唱 B 部分的单词 tomato，cucumber ，potato，onion，carrot。教学重点：听、说、认读单词： tomato，cucumber ，potato，onion，carrot。教学难点：单词 potato 和 tomato 的复数形式及发音。教学准备：1.B Lets learn 和 Lets chant的录音。 。2.相关的单词图片和卡片（蔬菜实物） 。教学过程：一、Preparation 复习三下 U4 Lets Sing,. (目的:引导学生思考 ,除了水果有益身体健康之外,还有什么有益我们在身体健康-蔬菜) 师:The fruits a

27、re good for our healthy,what else can make us healthy? 生: Vegetables. 师:Yes, you are right. 二、Presentation (一)单词导呈1. 学习单词 tomato。教师将西红柿实物放在身后,说:Its red and round. Can you guess what is it ? 学生能很快猜出是西红柿, 教师说： Yes,I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引导学生用 I like 或 I dont like根据自己的实际情况表达。教师领读并让学生拼读单

28、词，同时板书。出示两个或更多的西红柿，tomato 的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - 复数形式为 tomatoes 。2. 教师将一根黄瓜放在身后 ,说：Oh，its long and green.What is that ? Can you guess ? 学生应该能说出黄瓜 .（如果学生说不出，教师要继续引导：Its fresh 或露出黄瓜的一小截让生猜。 ）T: Its a cucumber. Do y

29、ou like cucumbers? 让学生在回答 (Yes,I like cucumbers./No,I dont like cucumbers.) 中学习单词。然后再领读，板书单词cucumber。并询问学生： What colour are the cucumbers? Are they fresh?引 导 学生 回答 。小 组 内 用 自 己的 话来 表达并 询问 同 伴 ： I like cucumbers. Do you like cucumbers? 3、出示一个土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato

30、. 领读单词 potato，边拼读边板书。再问学生：Do you like potatoes? 让学生正确回答。强调其变成复数后加“es”。强调tomato与 potato的复数都要加“ es”。4、教师出示洋葱（图片） ：T:Its pink and round. What colour is it?S:Pink.It is often used in pizza. Its an onion. Do you likeonions? 学生读单词： onion，教师领读，并板书 ,练读。5、让学生猜谜语： They are long and orange. Rabbits like eating

31、 them. What are they?引导学生回答出胡萝卜，T:They are carrots.学习单词carrot。教师领读拼读，让后板书。强调carrot 的复数形式读音的变化。6、教师分别出示一根新鲜的黄瓜和一个不新鲜的西红柿引入单词“fresh”的学习，用句子表达如： The cucumbers are fresh.呈现 Lets learn,听录音跟读对话和单词，教师重点对容易读错的单词进行听音学习，如：cucumber 、carrot。三、Practice 1.看口型猜单词。教师不发声,让学生根据教师的口型说出单词,示范若干组后 ,请同学代替老师 ,让另一位同学猜。2.听音贴

32、图。第一组先由教师来读,一位同学来贴 ,给同学做示范 ,后几组由一名同学说单词另一名同学贴 ,下面的同学仔细观察贴得是否正确。3. Lets chant 教师请学生看着书听歌谣。让学生观察歌谣中like 后的蔬菜单词和 Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出 like 后的名词是以复数形式出现的。再次强调每一个词的复数形式，再请另外五名学生领读复数形式的单词。请学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - -

33、生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly 的读音和意思。四、Production Lets draw 1.教师说：three carrots；five long cucumbers.让学生在纸上画，比赛看谁画得又快又正确。2.教师选出其中几个学生画的画，并指着画问：What are they? 引导学生用 They are carrots/cucumbers 。3.引申其他的单词，让学生小组内练习该对话，看哪组说的好。五、Progress A.检测题1.做本单元 B 部分活动手册配套练习。2.试着完成 Task time 中的任务。B.总结课

34、堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework 用所学的本课单词认读家里与之相应的实物。第六单元第五课时教学内容： B Lets talk Lets check Lets sing 教学目标：1能够听 .说.认读本课时主要句型 :What are these/those? Are these/those.? 并能简略回答。2.能够在教师的帮助下，跟录音朗读对话。教学重点：句型 What are these / those ？Are these /those ?及其简略回答。教学难点：these和 those的发音及使用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

35、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学准备：1.半透明和盒子。2.课本出现的蔬菜实物和图片（教师准备一套，学生以小组为单位每组一套）。教学过程一、Preparation 1.师生共唱 A 部分的 Lets chant（目的：复习上一课所学单词，为说好本课的句子做准备。）2.Gussing game ：教师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜。They are red.They look like apples,but they aren

36、t apples. What are they? They are tender and green.What are they? They are long and orange. Rabbits like eating them.What are they? They are round,pink and white.What are they? They are brown. French fries are made of them. What are they? 二、Presentation 1教师将准备好的装有蔬菜的半透明的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问

37、：Are these ?并引导学生根据实际情况用Yes,they are./No,theyaren t.回答。如果学生回答的是No,they arent.教师要继续问：What are these ？并引导学生用They are回答。 （教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。 ）教师适时板书句型框架。2.教师将蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来闭上眼睛摸一摸，教师问：Are these ?或 What are these ？教师做出相应的回答。3.教师将蔬菜盒分别放在两个不同的地方，一部分离教师近，另一部分离得远，教师指着离自己近的蔬菜说：Are these ?启发学生根据看到的

38、用Yes,they are./No,they aren t.教师再指着离自己远的那部分蔬菜问：Are those ？引导学生用 Yes,they are./No,they arent.来回答。（教师可多问几组，让学生自己先感知现在问不同位置的蔬菜时老师用的句子是不一样的，）进而教师提问，有没有发现老师在问不同位置的蔬菜时用的句子有什么不同？先让举手的同学起来回答，最后师生共同总结Are these ? 和 Are those ？的区别。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第

39、13 页，共 18 页 - - - - - - - - - 三、Practice 1.听音答题。让学生听录音的内容，回答下面的问题：听录音，在你所听到的单词后面画“”(注意单复数形式 ) tomato tomatoes cucumbers carrots carrot potato onions 2.听音正音第一遍：静听，记住发音。第二遍：跟读，模仿发音。第三遍：齐读，规范发音。3.合作共建小组合作的方式分角色朗读课文。 （教师引导学生理解课文内容，根据自己对课文的理解合理分工分角色朗读。 ）4.表演展示分角色表演对话，重点用好两个句型Are these? 和 Are those ？及其回答Y

40、es,they are./No,they arent.教师要事先给学生强调好，同时可用上课上准备的实物。四、Production 1. Lets play 利用 Lets play.里所给的句型和课上用的实物练习对话。-What are these? -They are. -Are these tomatoes? -No,they arent.They re potatoes. -Are these potatoes? -Yes,they are. 2. Lets check. 独立听录音，选出答案。 师生共同核对答案，师讲析。五、Progress 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

41、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - A.检测题利用本课所学的句型和同伴进行练习。如：-What are these? -Are these apples? -No,they arent.They re. -Are these pears? -Yes! B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework 和同伴一起练习读熟课文，并将其变成自己的语言加以运用自编一篇对话。第六单元第六课时教学目标1.掌握 Read and w

42、rite 部分的四会单词和句子 ,并能做到听、说、读、写。2.能够在教师的帮助下，跟录音朗读对话。3.能完成 Task time。教学重点：单词： eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty的拼写。句型： How many are there? 的问答与拼写。教学难点：eleven ，twelve，twenty 的拼写。句子 How many horses are there ？的拼写和语序。教学准备：Read and write的录音、挂图。2.P63页水果挂图及自制的教学图。教学过程：一、Preparation 1.师生共唱三下 U3 Lets Sing.(

43、 目的：复习以前所名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学 110 的英文数字，为本课学习1120 数字做铺垫。 ) 2.复习三下 P25 Lets play。Line up! Count from 1 to 15! (目的：回顾学过的115 及 20 的读法，让学生熟悉这些数字，为学写本课数字做铺垫。 ) 二、Pre-reading 出示教材 63 页挂图，教师指着挂图上的水果问1、T：What are thes

44、e? S：They are apples . T：How many apples can you see? S：Sixteen (师领读并出示单词卡片，让学生观察和six 的联系和区别 ) 2、问 bananas 的数量后引出eighteen ，领读并出示卡片，让学生观察和eight 的联系和区别。3、 教 师 出 示 单 词 卡 ： fourteen， seventeen ， nineteen， 启 发 学生 根 据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。4、教师手中拿起十几支铅笔问：How many pencils are there?板书该句型并教读）学生回答然后教师

45、拿起一摞书：How many books are there ？让学生进一步熟悉句型。三、In-reading 1.General reading. 请学生快速浏览课文，判断下列说法是（T）否(F)正确。There are fifteen sheep in the farm. There are thirteen cows in the farm. There is a bear in this farm. 2.Detailed reading. a、出示本节课挂图，教师指着挂图问：How many lambs are there ？(板书该句子并领读 )学生数完后，教师出示eleven的词卡

46、，并领读。然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele 和 ven两部分来记。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - b、教师继续问 How many horses are there? 学生数完后回答twelve。 （出示卡片领读，注意学生跟读时的发音）c、仔细阅读课文，然后教师提问How many sheep are there? 学生： fifteen，出示卡

47、片领读。简单介绍sheep本身是一个复数名词，词尾不用加s。d、通过仔细阅读课文，回答教师提问How many cows are there? 学生：thirteen，出示卡片领读，让学生说说记这个单词时需注意什么。e、同上，教师提问： How many goats are there?学生： twenty。领读单词，启发学生将 twenty 和 twelve 对比记忆。3.读写a、教师出示词卡，学生看词卡说单词，同时用手书空。b、学生在作业本上写单词：eleven， twelve，thirteen，fifteen，twenty，句子How many horses are there ？边写边

48、记。4.听音听本部分录音，跟读。5.朗读然后请学生以小组为单位进行分角色朗读课文比赛，教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。四、Post-reading （一）读一读，连一连 . nine 20 five 5 twenty 12 fifteen 15 twelve 9 sixteen 19 thirteen 14 nineteen 16 （二）读一读，算一算，把答案的编号填在括号里。A.eleven B.twenty C.fifteen D.nineteen E.thirteen F.twelve 1. 7+6=( ) 2. 9+2=( ) 3. 8+7=( ) 4. 1

49、0+9= ( ) 5. 20-8=( ) 6. 10+10=( ) 五、Progress A.检测题出示教师准备的自制图片（可以教师动手画简笔画，也可以利用网络制作），名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - （包括： 11只绵羊， 13 只羔羊， 20 只山羊， 15 匹马和 13 只奶牛）在下列选项中选出在图片里看到的动物及其数量，并按要求填在句子里。lambs horses cows sheep goats bear dog ducks geese Eleven Twelve Thieteen Fifteen Sixteen Seventeen Twenty 例：How many horses are there ? Fifteen. B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework 用本课所学的数字和同伴玩数字接龙游戏。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - -