2022年幼儿心理学复习试题及答案,推荐文档 .pdf

《2022年幼儿心理学复习试题及答案,推荐文档 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年幼儿心理学复习试题及答案,推荐文档 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿心理学复习试题及答案一、选择1在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。这是（） 。A.习惯化B.去习惯化 C.兴奋D. 抑制2幼儿期言语发展的主要任务是发展（）A.口头语言 B.书面语言 C.独白言语D.连贯言语3学前儿童言语发生的准备主要表现在（）A.说出最初的词和掌握其意义B.持续的自发的使用一些词C.儿童理解的言语大量增加D.说出词和理解词4根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( )A.怕 B.怒 C.悲D.爱5学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.01 岁 B.12 岁C.23 岁 D.36 岁65 岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单

2、的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（）A.从简单到复杂B.从凌乱到成体系C.从被动到主动D.从具体到抽象7幼儿期的年龄范围是（）。A.2 岁 4 岁 B.2 岁 5 岁 C.3 岁 6 岁 D.3 岁8 岁8、 情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（） 。A.生理因素对心理发展的影响B.遗传因素对生理成熟的影响C.环境和教育对生理成熟的影响D.儿童心理发展对生理成熟的反作用9婴儿感知觉的发展（）。A.是被动的过程B.是主动的、有选择性的心理过程C.过程非常缓慢D.成熟较晚10遗传决定论的代表人物是（）。A.达尔文B

3、.高尔顿 C.华生 D.施太伦11心理发展的不平衡性主要是指（）。A.人群中每个人的心理发展水平是不一样的B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的C.各种心理过程的发展速率不同D.人一生各个阶段智力发展的速率不同12皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。A.2 B.3 C.4 D.5 13皮亚杰所说的守恒是指（）。A.客体永久性B.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的C.物质的总能量是不变的D.物质的形态不会改变名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页

4、，共 8 页 - - - - - - - - - 14关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有A.环境不会影响生理成熟B.环境影响遗传物质因素的变化C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析15学前儿童基本情绪的发展有A.哭 B.笑C.恐惧D.依恋16学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型A.纵向研究 B.分析研究C.差异研究D.横断研究17幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面A.目的性B.持续性C.概括性D.观察方法的完善18、从心理物理学角度看，颜色视觉与颜色的哪几种特性有关A.明度B.色调C.饱和度D.对

5、比度19.下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标A.觉醒状态B.习惯化C.心率变化D.瞳孔扩大E.吸吮抑制20、幼儿的无意想象有哪些特点A.想象的内容很逼真B.想象无预定目的，由外界刺激直接引起C.想象的主题不稳定D.想象的内容零散、无系统E.以想象过程为满足21儿童最初的想象表现为以下哪些特点A.简单的相似联想B.记忆表象在新情景下的复活C.没有情节的组合D.想象出现了有意性E.想象出现了逻辑性22以下关于情绪和情感的叙述正确的有A.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西B.情绪一般比较稳定，带有情境性C.情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性D.情绪比情感有较明显的外部表现二：简答：1结

6、合学前儿童词汇发展的特点和规律，谈谈如何促进儿童词汇的发展？答：学前儿童词汇的发展主要表现在词汇数量的增加，词类范围的扩大，对词义理解的确切和加深等方面。儿童最初掌握词时，往往对词的意义理解不确切，其有两个特点：（1）笼统。幼小儿童对词的理解是笼统的，常常是一个词代表多种事物。（2）非常具体。幼小儿童对词的理解把词的含义理解的过宽或过窄。35 岁儿童常常自己造词，出现“ 造词名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 现象”

7、 。这是由于前两个原因所导致的。但是幼儿对具体名词的理解基本上难以达到确切的概念水平。针对儿童这种特点，应结合日常生活活动教孩子掌握词汇，这是最重要而幼小的途径2学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？（1） 、从出生到1 岁，是原始的感知发展阶段. （2） 、1 岁到 3 岁，是知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 (3)、3 岁以后，是掌握知觉标准和观察力发展阶段。336 岁儿童记忆发展特点是什么（1） 、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展（2） 、记忆的理解和组织程度逐渐提高（3） 、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4） 、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展4成人在幼儿有意注意的发展过程中的作用是

8、什么？答：成人在幼儿有意注意的发展过程中的作用是：第一：帮助幼儿明确的目的任务，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意，第二，用语言组织幼儿的有意注意。三：案例分析：在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐假如你旁听了这节课，请用感知觉规律对这次活动进行分析、评价。2010 年幼儿心理学模拟试题及答案(二) 一、单项选择题（每小题1分，共 20 分）1.心理是人脑对（） 。A.客观现实像镜子一样的反映B.客观现实被动的

9、反映C.客观现实能动的反映D.客观现实原原本本的反映2.儿童刚出生时，最发达的感觉是（） 。A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉3.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（） 。A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意4.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟_/J、朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（） 。A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意5.人类认识活动的核心是（） 。A.记忆B.感觉C.知觉D.思维6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最快。A-31 天B.6 天C.1D.20 分钟7.（）幼儿的个性初具雏形。A.5-6 岁B.4

10、5 岁C.3-4 岁 D.2-3 岁8.1 岁至 1 岁半儿童使用的句型主要是（） 。A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 9.加拿大心理学家布里奇斯通过对100 多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）的。A.完全未分化B.高度分化C.相继分化D.基本分化10.在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种（） 。A.经

11、验性想像B.情景性想像C.愿望性想像D.拟人化想像11.儿童语言最初是（） 。A.对话式的B.独自式的C.连贯式的D.创造性的12.20 世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威13.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（） 。A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D. 首尾规律14.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（） 。A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.粘液质的儿童D.抑郁质的儿童15.儿童有意动作发生的主要标志是（） 。A.反射的建立B.无条件反射的消退C.手

12、眼协调动作的发生D.儿童能够抬头16.（）是儿童亲社会行为产生的基础。A.自我意识B.态度C.认知D.移情17.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（） 。A 坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性18.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（） 。A.延续性B.多变性C.稳定性D.可变性19.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（） 。A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化20.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（） 。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致二、填空题

13、（每空0.5 分，共 10 分）1.幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的活动主要包括_和_。2._是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征。3.幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把_和_联系起来。4.注意的分散与注意的转移是不同的概念，_是被动的，是由那些无关刺激的干扰而引起的。5.幼儿自言自语的形式主要有_、_两种。6._指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是_和_。7._是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。8.幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：_、_、_。9.情绪、情感在幼儿心理发展中的作

14、用主要有：_、_、_和_。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 10._是儿童道德发展的核心问题。三、名词解释（每小题4 分，共 20 分）1.儿童心理发展年龄特征2.延迟模仿3.客体永久性4.意志5.性别角色四、简答题（每小题5 分，共 20 分）1.简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。2.简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。3.简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。4.父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的？五

15、、论述题（每小题8 分，共 16 分）1.请论述幼儿注意容易出的问题以及如何采取相应的教育措施。2.试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表白己的意见。六、案例分析（共14 分）基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明， 丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、 沉默地给她送些食物外，可以说， 基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良， 胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。 基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分

16、只相当于1 岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13 岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：（1）小基尼的缺陷说明了什么？（2）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用参考答案一、单项选择题1.C.心理是人脑对客观现实能动的反映。2.C.味觉是新生儿最发达的感觉。3.C.定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。4.B.幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。5.D.思维是人类认识活动的核心。6.D.艾宾浩斯

17、的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20 分钟内最快。7.A.学前晚期（ 56 岁）的个体初具雏形。8.A.单词句是 1l 岁半婴儿使用的主要句型。9.A.他发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 10.C.这是表达了小孩的愿望。11.A.儿童语言最初是对话式的。12.B.皮亚杰的发生认识论是20 世纪关于儿童思维影响最大的理论。13.B.用整只手臂到用手，这

18、是从整体到局部。14.D.疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这是针对这类孩子的。15.C.手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。16.D.儿童亲社会行为产生的基础是移情。17.A.这个实验主要是研究幼儿的坚持性。18.D.现在的孩子比过去聪明，这说明了可变性。19.D.对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。20.B.这是符合儿童年龄特征的。二、填空题1.对物的操作活动与人的交往活动2.年龄特征3.时间知觉时间概念4.注意的分散5.游戏言语问题言语6.思维概括性间接性7.内部言语8.社会化丰富和深刻化自我调节化9.动机作用组织作用信号作用感染作用10.亲社会行为的发展三、名词解

19、释1.心理发展年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征， 是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。2.延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。3.客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前， 物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志4.意志：指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。5.性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的

20、发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。四、简答题1.感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；感觉和知觉在36 岁儿童心理活动中占优势；幼儿的记忆、 情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、 听、嗅、味、动与平衡觉等。2.成人在幼儿有意注意发展过程的作用表现在：（1）帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

21、- - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 自己的注意，并且用意志努力去保持注意。（ 2）用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某些事物。3.人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。因此， 儿童动作的发展和儿童心理发展有密切关系。特别是意志行动，其发展与儿童动作发展的关系更为明显。因为， 意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。 没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意志成分的参与，或所谓有意性的调动，动作也不可能发展和完善。4.父母对

22、幼儿性别角色和行为产生影响表现为：（1）父母是孩子性别行为的引导者。在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行引导了。（2）父母是孩子性别行为的模仿对象。孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。（3）父母对孩子性别行为的强化。父母对孩子性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。从孩子刚出生，母亲就用不同的方式对待男孩和女孩。五、论述题1.幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因有以下几点：（1）连续进行

23、的单调活动。应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化， 而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如， 小班幼儿集体集中活动的时间为10 分钟左右，教师不能让幼儿在那里坐2030 分钟，活动也不能是只让幼儿坐在那里听。（2）缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。（3）无关刺激的干扰。恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂；教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外， 教室的

24、室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。（4）注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”前一个事物，出现注意分散。 因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排， 有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。（5）不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换， 不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣， 产生愉快情绪。 从而使幼儿的活动得以顺利的进行。另一问题是幼儿的 “多动”现象。“多动”与“多动症”是不同的概念，近年来已逐渐为越来越多的人们所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子，注意力更不稳定，动作显得更多，重的

25、还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。在上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征就给幼儿冠以“多动症”，要经过医学的临床诊断、神经系统检查、心理测验等，这些是不能从表面看出来的。2.不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。（1）遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

26、 - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。 代表人物有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“复演说” 、盖塞尔及其“成熟势力说”。（2）环境决定论。这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。（3）二因素论。遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，并被统称为 “二因素论” 。代表人物有：吴伟士、施太伦。（4）相互作用论。这是

27、目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相互影响和制约的。六、案例分析（答案要点）（1） “人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性； 特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。（2）说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3 岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -