师德师风及教育教学总结.docx

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1、师德师风及教育教学总结 乾佑镇中心校 王 玲 我一向认为自己是一各合格的教师，对待工作认真踏实，有极强的责任感与敬业精神，我以为这样做，已经问心无愧了，可是，对照中小学教师职业道德规范来自查自己的言行及教学行为，真得发现，自身的问题太多太多，不反思，就不会警醒，就不会进步，就自身而言，我认为我在以下几方面存在的问题较为严重：一、爱岗敬业。虽然我也爱岗，我也敬业，但是程度不深。我只是把教书作为了自己谋生的一种手段，而不是把它作为一种事业追求，于是，我虽然敬业，但不勤恳，我虽为人梯，但不是心甘情愿，我虽然也不奉献，但却是被动的，我虽然也在认真备课，上课，批改作业，辅导学生，但却没有全心全意。尤其在

2、辅导学生上，只注重了学生的学业辅导，能完成我布置的作业，能做对题，对考上高分，就谢天谢地了，而没有从心灵深处去帮扶学生，很少静下心来与学生面谈，总是板着一张脸，高高在上的教训学生，于是学生离我越来越远，甚至于惧怕。我想在工作态度上，仅仅负责认真是远远不够的，还得浸注更多的爱！ 二、关爱学生。规范明确要求：不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。在这一点上，真是羞愧万分，明知这是一条不可触摸的高压线，但还是抱着侥幸心理偶尔为之。对于学习吃力的学生，有时难免有过激的言行，常在溪边走，怎能不湿鞋？话说多了，必有失口之时，只是自己没有发现罢了。虽然我不骂学生“笨得像猪一样”之类的话，但学生答不上问题

3、时我的那种眼神，学生不讲卫生时，批评学生“手黑得像什么一样，脸脏得像什么一样，”甚至把学生揪到讲台上，揪到教室门前亮相，其实早已伤害了学生的自尊，更有甚者，趁领导及其它教师不注意，让犯了错误的学生站墙根，有时拿教条吓唬学生，作业没做好，没做完，中午留校等等。这一切都是自己在无形之中违背的教师职业道德规范。庆幸自己没有被发现公诸于世的同时，也深刻地反醒，这些事情是不能做的，这种方法是不可取的，应该还有更好的方法可寻可用。三、教育教学成绩忽高忽低。抛却其它因素不谈，就自身而言，我认为，一是对所教教材吃得不透，对新课程理论钻研的不够深入，该教的不该教的，都给学生灌，贪多嚼不烂，欲速则不达，急功近利的

4、思想严重，没有静下心来研究教材，教学随意性大，违背了学生接受知识的规律；二是对个别差生的辅导过于投入，以至于忽视了大多数学生的发展，抓了两头，而忽视了中间大多数学生的进步；三是做事不能够坚持到底，有点虎头蛇尾，兴起什么做什么，东一榔头，西一棒锤，没有重点，缺乏计划性，尤其在学生习惯养成方面表现的较为明显；四是把学生管得太严，压得太死，不够灵活，费了好多功夫，把自己累得半死，实则效果不大。以后工作中，我将在以下几方面做好工作作风及工作方法的转变：一时做到按时上下班，按时上下课，不给学生加压，不给自己找过多的负担，做事不拖拉；二是关注学困生的同时，响应全县抓优的号召，在中上学生身上多下些功夫，对待

5、学困生要尽量做到：从容一点，平与一点，耐心一点；三是在钻研教材上花心思，给学生的练习要精而少，对学生的学法指导要扶放结合，切忌管得严，压得死；四是管住自己的手，放开自己的心，用爱关注学生的进步与成长，多给学生诚挚的赞美，静下心来倾听学生的心声，让学生快乐一些，让自己舒心一些；五是抓好日常教学工作的同时，在提高成绩上下功夫，想办法，多借鉴他人成功的经验，过程与结果并重，严肃考风考纪，踏踏实实搞教学、抓成绩！不说为学生负责，仅仅为自身负责吧，我觉得仅凭责任心是干不好工作的，爱与责任并重吧！希望这学期在中心校，能转变我思想上的懒惰与散漫，有一个新的突破，我不想这样平平淡淡过一生！ 二0一三年十二月二十三日第 3 页