2021高效的高中化学学习方法.docx

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1、2021高效的高中化学学习方法 数、理、化三科中，化学是最实际的了。在化学学习中建立起一个学问网络就显得更为重要。学好化学并不简洁，有学习方法就简洁一点，下面我就为大家带来如何学好化学的几点方法，希望可以帮助到各位理科生 一、在学习化学学问中要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。 要重视基础学问的学习这是提高实力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要擅长总结归类题型及解题思路。化学学问之间是有内在规律的，驾驭了规律就能驾驭学问，记忆学问。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，很多元素有变价，条件

2、不同价态不同。再照实验室制取氧气所需气体发生装置为试管。规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置-即试管。抓住规律可以加以运用如给出信息题告知试验室制甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没学过这部分学问但依据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。再如依据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的题就先要依据化学式来计算。 二、元素化合物学问的学习方法 元素化合物学问的特点 1.元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系亲密，要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不

3、同而引起性质上有本质的不同。所以必需把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。 2.元素及化合物学问的内在联系紧密，规律性较强，学问系统都是从单质到化合物，都按存在 性质 用途 制备的依次进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。 3.元素及化合物学问内容多，即有共性，又有特性因此在学习中肯定要全面分析问题，即记通性又记特性。如HNO3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。 4.元素及化合物学问对试验的依靠性强，大部分化学学问是通过试验获得的。如氧气的化学

4、性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等演示试验使你相识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以肯定要仔细视察和分析试验现象达到印象深刻、记忆坚固、理解透彻。 如何学习呢? 1. 要重视理论的指导作用。如物质结构的初步学问揭示了元素性质特殊是元素化学性质跟原子最外层电子数的关系，揭示了化学反应的本质，揭示了分子形成过程及化合价的实质。这就为正确书写化学式，化学方程式奠定了理论基础。 2.要总结规律并驾驭物质的特性。要抓住典型物质总结出一般规律同时还要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的实力。如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蜡烛等与氧气反应都生成二氧化碳和水的规律但各自都有不同的物理性

5、质。再如学习第八章酸，通过盐酸、硫酸、硝酸、磷酸的化学性质学习总结出酸的一般规律，但对不同的酸所具有的特性也要清晰。如浓H2SO4的吸水性和脱水性，硝酸的强氧化性都要驾驭就全面了，否则就会出现错误。 3.要定期整理归纳所学学问，留意纵横联系形成学问网络。元素化合物学问虽然繁多、零碎，但依据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个学问网络，使零散的学问系统化、结构化，条理化。 4.将元素化合物中类别相像的学问归为一学问块进行横向比较，辩清异同点使学问更加深刻理解和驾驭如H2、C、CO可从具有稳定性、可燃性、还原性比较它们的相像点和不同点。从试验操作看H2、CO分别还原CuO的操作一样，不

6、同点是CO还原CuO需进行尾气处理。H2和CO的可燃性的火焰颜色不一样，还原性的产物都有金属或水或CO2，从反应类型看CO与CuO的反应不属于置换反应。 三、化学计算的学习方法 1.坚固驾驭化学计算的基础学问。 基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。若概念不清，原理不明，物质的改变规律不非常明确，就会把题做错。如式量这个概念它只表示一个化学式如H2O的式量为18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A+2B=C+2D中已知C和D的式量比为22:9，若生成4克C同时还有多少克D生成。其C和D的质量比肯定是22:2x9=22:18然后再进行有关计算。如把C和D的质量比仍按22:9进

7、行计算就是错误的，反映出你对式量的概念还不清晰。 2.驾驭并运用好解题步骤 解题分为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知，要防止不看全题断章取义，马虎大意。析题就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的含义，对众多事实或困难现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。 3.留意解题规律和思想，驾驭解题技巧 要擅长从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从而不断提高自己的解题实力。质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题

8、和用字母表示的化学方程式的计算题中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加热完全反应后剩余固体质量为c克生成O2多少克?运用质量守恒定律可求出O2质量是a克+b克-c克。再如已知KClO3中氧的质量分数为39.2%，KMnO4中氧的质量分数的40.5%，若各取101克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。表面上看KMnO4中氧元素的质量分数比KClO3中氧元素的质量分数要大，但要是仔细分析抓住完全反应这个关键词语，从化学方程式可以看出KClO3中虽含氧元素的质量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都转化为O2，而KMnO4中的氧元素只是部分转化为O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有Fe

9、SO4和Fe(SO4)3的混合物测得混合物中S元素的质量分数为a%，则混合物中Fe的质量分数是多少?此题按元素养量分数求可做出来但很繁索，可以巧解。即从物质宏观元素奇妙地过度到微观原子个数来找出质量比从而可以进行计算。无论FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不变的所以： S : O原子个数比 1 :4，质量比 32 : 64 ，1 : 2 设混合物的质量为1，已知S元素养量为a%，则O元素的质量为2a%，那“SO4” 的总质量为3a%所以Fe元素的质量分数为1-3a% 。 学习初中化学，“记忆”是其中的一个重要环节。下面谈一下记忆的方法。 一、简化记忆 克服它的有效方法是在理解的基础上

10、，通过几个关键的字或词组成一句话，或分几个要点，或列表来简化记忆。如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”。这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及留意事项。在探讨氧气化学性质时，同学们可把全部现象综合起来分析、归纳得出如下记忆 要点：一、燃烧是否有火或火焰。二、是燃烧的产物是如何确定的?看到、嗅到或通过其它协助试验?。三、全部燃烧 试验均放热。抓住这几点就大大简化了记忆量。氧气、氢气的试验室制法，同学们第一次接触，新颖但很生疏，不易驾驭，可分如下几个步骤简化记忆。一、原理?用什么药品制取该气体?;二、装置;三、收集方法;四、如何鉴别。如此记忆，既简洁明白，又对以后学习其它气体制取有帮助。 二、

11、编顺口溜记忆 初中化学有不少学问容量大，记忆难，很适合用编顺口溜的方法来记忆。如刚起先学元素符号时可这样记忆：碳、氢、氧、氮、氯、硫、磷;钾、钙、钠、镁、铝、铁、锌;溴、碘、锰、钡、铜、硅、银;氦、氖、氩、氟、铂和金。记忆化合价也是同学们比较伤脑筋的问题，也可编这样的顺口溜：钾、钠、银、氢+1价;钙、镁、钡、锌+2价;氧、硫-2价;铝+3价。这样主要元素的化合价就记清晰了。 三、关键字词记忆 这是记忆概念的有效方法之一，在理解基础上，找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。如：能变更其它物质化学反应速度?一变?而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变二不变?这一催化剂可用“一变、二不变”几个

12、关键的字来记忆。 对新旧学问中具有相像性和对立性的有关学问进行比较，找出异同点。如：学习“离子”概念时，可用其次章中所学过的“原子”概念在结构方面、所带电荷方面、性质方面、表示方面以及它们在肯定条件下可以相互转化方面进行比较，找出它们的区分及联系，从而防止混淆加深记忆。另外离子的表示方法和元素化合价的表示方法也易混淆，应留意比较，它们在数值上完全相同，只是排列的依次不同。 四、总结记忆 将化学中应记忆的基础学问，总结出来，写在笔记本上，使得自己记忆目标明确、条理清晰便于刚好复习。如将课本前四章记忆内容概括出来;27种元素符号的写法、读法;按依次记忆20号元素;地壳中几种元素的含量;元素符号表示的意义;原子结构示意图及离子结构示意图的画法;常见的化学式及其表示的意义;前四章化学方程式。 7 / 7