新人教版小学数学四年级下册三角形的内角和课堂实录.docx
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1、新人教版小学数学四年级下册三角形的内角与教学设计教学内容:(人教版)小学数学四年级下册三角形中三角形的内角与(书第67、68页)。教学目标:1、知识技能目标: (1)理解与掌握三角形的内角与是180; (2)运用三角形的内角与知识解决实际问题与拓展性问题; 2、能力技能目标: (1)通过测量、撕拼、折叠等方法,探索与发现三角形三个内角的与等于180。 (2)知道三角形两个角的度数,能求出第三个角的度数。 (3)发展学生动手操作、观察比较与抽象概括的能力。 3、情感与态度目标: 让学生体验数学活动的探索乐趣,通过教学中的活动体会数学的转化思想。教学重难点重点:理解掌握三角形的内角与是180。 难
2、点:运用三角形的内角与知识解决实际问题。 教具、学具准备:教具:教学课件、硬纸片制作的各种三角形、三角尺。 学具:直角三角形、锐角三角形与钝角三角形各一个,量角器、两个三角板。一、创设情境 生成问题 (一)课件出示三角形争吵图在数学王国里住着很多平面图形。一天三角形兄弟忽然吵了起来,直角三角形说我的个头最大所以我的内角与一定最大,钝角三角形说我有一个钝角所以我的内角与一定比你们的大,只有锐角三角形很没自信的说:难道只有我的内角与最小?(二)猜想什么是三角形的内角与 师:他们三个在比什么呀?什么是三角形的内角?什么是三角形的内角与? 课件演示三角形的内角(内角与)二、探索交流 解决问题(一)猜想
3、内角与的度数师:同学们你当小裁判来评一评他们三个谁的内角与最大?生:我认为他们的内角与一样大都是180度。生2:我也这认为他们的内角与一样大。师:还有不同意见吗?看来裁判们一致认为他们三个的内角与一样大都是180度可是他们三个听了咱们的话以后吵得更凶了,因为他们三个谁都不相信三角形的内角与都是180度,同学们要想当好一个裁判除了要公平公正还要有足够的证据,怎样才能让他们三个心服口服?你有想办法来验证三角形的内角与是180度吗?板书课题:三角形的内角与(二)讨论验证方法以小组为单位来想一想我们可以怎么样来验证?小组活动后汇报(三)动手验证生活动师巡视(四)汇报师:哪个小组来汇报你们的验证方法与验
4、证结论?刚才呼声最高的是度量的方法哪个小组用了度量的方法?生回答。(回答可能不一样。)师:同学们通过刚才的汇报你有什么想说的吗?生:我发现内角与的度数不一样。师:是啊什么原因?生:可能是量的时候出现了差错。师:是的,在度量时由于测量的误差很容易导致最后的结果出现差错,同学们有没有更精确地验证方法?组1:我们用的是撕的方法,把锐角三角形的三个角都撕下来,然后拼在一起就拼成了一个钝角。结论是锐角三角形的内角与是180度。师:这个小组很厉害,运用了平角的知识来验证的。哪个小组也用了这种撕拼的方法?组2:我们也是用撕拼的方法验证了钝角三角形的内角与是180度。组3:我们用这种撕拼的方法验证直角三角形的
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- 新人 小学 数学四 年级 下册 三角形 内角 课堂实录
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