八年级音乐下册第三单元教材分析.docx

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1、八年级音乐下册第三单元教材分析第1西部畅想教学目标：1、感受西部的音乐文化，激发热爱祖国西部的情感。2、学唱西部歌曲，感受音乐风格，培养学生丰富的想象力3、通过对相关知识的了解，激发学生热爱西部，热爱西部音乐，表达对祖国大好河山的眷恋和日外之情，增强对西部开发前途的信心。教学重点：感受西部音乐风格，用多种方式表达内心感情教学难点：音乐风格和表现手法的分析第一单元教学过程：一、西部放歌导入1、师：歌曲把大家带到了怎样的画面中？想象你是站在祖国的哪块土地上引亢高歌呢？（生讨论回答）2、你知道中国西部包括哪些地区吗？（陕西、甘肃、x疆、云南、x藏）3、西部是一个对许多人充满诱惑的地方，壮美的雪域风光

2、，危耸的皑皑雪峰，恢弘的自然造化，旷寥的高原牧场，迷人的名山湖水，众多的民族风情，多彩的民族文化，优美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心仪思往，留恋往返。首先老师带着大家走进x藏。二、学唱走进x藏1、听，思考：这首歌曲可以分成几个部分？情绪是怎样的？2、跟VD模唱，注意歌曲所表达的情绪3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有点象散板。4、跟琴唱第二部分，注意情绪是热情的、跟VD唱全曲，注意用优美抒展的声音来表现歌曲的情绪6、师：x藏是一个载歌载舞的民族，这么优美的歌曲你认为那一段更适合于表演呢？（根据音乐让学生自由发挥有x藏特征的舞蹈动作）三、拓展师：1、面对西部旖旎的风光，你还能联想到哪些其他的歌

3、曲或乐曲吗？（说说唱唱）青藏高原黄土高坡三峡的孩子爱三峡2、西部大开发有何重要意义？学生活动：让学生分析西部歌曲的风格特点及形成的原因第2走进x藏教学目标一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。能够比较准确地用轻声演唱走进x藏，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。教学教学重点引导学生重点学唱走进x藏的齐唱部分难点在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区教学过程：一、走进x藏1引导学生聆听这首歌的录音2、采用聆听歌曲，让学生轻声跟唱的方法初步学会歌曲难点处理，重点学唱走进x藏的齐唱部分。在歌曲结尾的

4、地方，旋律音处于高音区，用降低调高或轻声演唱的方法妥善处理。讨论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等3、乐曲材料：走进x藏是电视剧孔繁森中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进x藏的功绩，也歌颂了孔繁森为x藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。这首歌为宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成

5、。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后，增加了一个补充句，并用它结束了全歌。在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。4、讨论x藏的人文、音乐。了解他们的生活、学习欣赏x藏的舞蹈6、创设活动结合走进x藏歌曲唱跳藏舞第3欣赏一、复习走进x藏长处歌曲优美明朗礜氐悖部捎貌煌难莩问窖莩?二、欣赏1、西部放歌2、西部春色A对比欣赏这两首歌曲，它们描绘了西部哪些地方的情景？表达了怎样的情感？B它们在音色、风格、情绪上有何不同？你更喜欢哪一首？为什么？（学生对比欣赏，讨论交流）3、彩云南你能从歌曲中

6、感受带云南的青云和丰富多彩吗？歌曲哪些地方让你记住了云南？一、大漠之声女生独唱西部春色让我们看到了西部不同地区礜届环绻猓裉煳颐且黄鹦郎腿倩竦谝唤缃鹬咏鄙肿髌方鸾钡暮铣洞竽埂贰?思考：这手歌曲让你想到了何种情景？你感受到了骆驼的什么精神？你有什么收获？1欣赏歌曲第一部分2完整欣赏全曲，思考有几部分组成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么变化？二、达勃河随想曲1祖国的西部地区居住着众多的少数民族，在四川上游的达勃河两岸，居住着能歌善舞的达勃人。民族管弦乐曲达勃河随想曲就描绘了一幅色彩斑斓的达勃风情画。2聆听、对比第二乐章的三个主题A粗矿的旋风般的舞曲主题B姑娘们的舞蹈主题人声主题3欣赏全曲，根据乐曲的旋律、音色、情绪等的变化，想象乐曲描绘的情景。4活动：根据三个主题分成三组，用自己喜欢的形式表现各主题。三、堂小结这一单元我们欣赏、体验了表现西部的音乐作品，感受到祖国西部的美丽和音乐表现力的丰富。在西部大开发的今天，西部各地区都在召唤，让我们携手高歌，去体验自然和人间神话的风采。